线上教学与开学后教学衔接计划1
珠村乞巧节-宁波市国家税务局
线上教学与开学后教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，制定此计划。
一、成立工作小组,层层压实责任
1.成立工作小组
组长:
副组长：
成员：
具体分工：
——具体负责全校线上教学与开学后课堂教学衔接工作。
——具体负责初中部线上教学与开学后课堂教学衔接工作。
——小学语文，教研。
——小学语文，读写活动。
——小学数学，作业备课。
——小学英语。
——艺体，健康教育。
——初中文科，七年级。
——八年级。
——初中理科，九年级。
2.做好层级落实
（1）教导处：制定衔接计划，监控衔接教学流程，及时汇总衔接信息，科
学调整衔接思路。
（2）年级、学科：年级主任做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资
料，形成年级教学衔
接的学情报告；教研组长负责协调备课组长做好各年级学科
教学的有序开展和有效衔接。
（3
）班级：班主任配合科任教师调度学生线上学习情况，建立学生学习台
账，做好针对性诊断和衔接，确保
每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、不断反思改进，继续做好线上教学
1.继续规范空中课堂学习
根据市区教育局要求，不断完善“停课不停学”工作方案，严格
控制学生线
上学习时间，学校教导处进一步做好空中课堂巡视调度，做好对备课组的统一安
排，
做好网上教研，加大抽查广度和密度，重点管控备课、听课、作业三个环节，
确保老师全部参与线上教学
指导，保证指导同步，内容统一，优质高效，保证学
习效果。
2.进一步做好漏课补学工作
学校建立缺课漏学台账，班主任合理统筹，任课教师对漏课漏学学生进行在
线补课，在“停课不
停学”期间尽可能保证学生完成漏学内容,不能完成补学任
务的，开学后利用课余时间专门给学生补课。
3.做好线上学习检测
全校统一组织各年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握
情况，
诊断学习短板，发现是否存在分化严重的问题。科任教师有针对性的做好线上学
习内容的
小测试。通过学业检测，形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报
告，精准指导后面教学的开展。
三、未雨绸缪，精心谋划开学后教学工作
1.开好学习衔接指导会议
（1）教导主
任组织教导处所有业务主任研究学业检测数据和线上教学具体
情况，及时科学调整线上教学与开学后教学
衔接计划。
（2）业务主任组织备课组长和骨干教师开展集体教研，发挥他们的引领辐
射作用。
（3）备课组长组织召开本组教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、
评估，对每个学生线上学习
的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引
领。
(4)
班主任协调本班学科老师开好学习规划和习惯养成专题会
加长版的假期学生在学习习惯
和常规等各方面都会有不同程度的退步，开学
后学校第一时间对孩子进行常规养成教育，促进孩子及时收
神收心，及早回归正
常的校园学习生活。
2.严格落实零起点教学，保证学习效果
（1）零起点，夯基础
开学后严格贯彻落实上级教育部门关于零起点教学的指示要求，从开学
第一
课开始稳步教学，规范习惯，调整状态，不盲目因延期开学出现赶进度、超难度，
加重学生
课业负担。
（2）摸学情，重分层
开学后第一时间对学生进行学情摸底，进一步检测线上教
学效果。更加准确
评估学生的知识掌握情况。根据摸底对学生进行分层教学，对优生主要进行拓展
和提升，防止重复教学让学生失去兴趣和耐心；线上学习效果不好的同学，主要
是补齐差距，保障基础
内容的落实。对线上教学部分的内容分层推进，既保证了
零起点，又杜绝了一刀切，更好保证学习效果。
做好助学用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成
负担过重。
（3）分年级，保落实
一二年级：一二年级没有硬性的在线学习要求，学习持续性被打断，部
分学
生的学习习惯和状态都有退步，开学后一是严格零起点教学，二是抓学生习惯养
成，让学生
尽快适应课堂教学。
三至六年级：在课堂教学中,每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段
的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸
引学生的注意力
，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多
鼓励、多关心、多督促。
七至
九年级：重点处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求
进度而不顾效度，或者采取“满堂
灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已
经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复
习。在知识梳理时，可采用知识框架
和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知
识的内在联
系。
3.调整教学计划，补足补齐学时
开学后，按照省厅要求，把延期
开学的时间，通过调整每日课程安排、周末
和暑假时间的办法来补齐，学生的学习总时长不受影响，学习
效果不受影响。
4.发起“致敬英雄，争做标兵”活动
（1）组织一次“向英雄致敬，做品
慧学生”的班会，厚积学生的家国情怀，
树立学生远大志向。
（2）发起“致敬抗疫英雄，争
做学习标兵”的活动，评选线上教学与课堂
教学高效衔接标兵，激发学生学习积极性和争先创优的热情。
线上教学与开学后教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，制定此计划。
一、成立工作小组,层层压实责任
1.成立工作小组
组长:
副组长：
成员：
具体分工：
——具体负责全校线上教学与开学后课堂教学衔接工作。
——具体负责初中部线上教学与开学后课堂教学衔接工作。
——小学语文，教研。
——小学语文，读写活动。
——小学数学，作业备课。
——小学英语。
——艺体，健康教育。
——初中文科，七年级。
——八年级。
——初中理科，九年级。
2.做好层级落实
（1）教导处：制定衔接计划，监控衔接教学流程，及时汇总衔接信息，科
学调整衔接思路。
（2）年级、学科：年级主任做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资
料，形成年级教学衔
接的学情报告；教研组长负责协调备课组长做好各年级学科
教学的有序开展和有效衔接。
（3
）班级：班主任配合科任教师调度学生线上学习情况，建立学生学习台
账，做好针对性诊断和衔接，确保
每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、不断反思改进，继续做好线上教学
1.继续规范空中课堂学习
根据市区教育局要求，不断完善“停课不停学”工作方案，严格
控制学生线
上学习时间，学校教导处进一步做好空中课堂巡视调度，做好对备课组的统一安
排，
做好网上教研，加大抽查广度和密度，重点管控备课、听课、作业三个环节，
确保老师全部参与线上教学
指导，保证指导同步，内容统一，优质高效，保证学
习效果。
2.进一步做好漏课补学工作
学校建立缺课漏学台账，班主任合理统筹，任课教师对漏课漏学学生进行在
线补课，在“停课不
停学”期间尽可能保证学生完成漏学内容,不能完成补学任
务的，开学后利用课余时间专门给学生补课。
3.做好线上学习检测
全校统一组织各年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握
情况，
诊断学习短板，发现是否存在分化严重的问题。科任教师有针对性的做好线上学
习内容的
小测试。通过学业检测，形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报
告，精准指导后面教学的开展。
三、未雨绸缪，精心谋划开学后教学工作
1.开好学习衔接指导会议
（1）教导主
任组织教导处所有业务主任研究学业检测数据和线上教学具体
情况，及时科学调整线上教学与开学后教学
衔接计划。
（2）业务主任组织备课组长和骨干教师开展集体教研，发挥他们的引领辐
射作用。
（3）备课组长组织召开本组教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、
评估，对每个学生线上学习
的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引
领。
(4)
班主任协调本班学科老师开好学习规划和习惯养成专题会
加长版的假期学生在学习习惯
和常规等各方面都会有不同程度的退步，开学
后学校第一时间对孩子进行常规养成教育，促进孩子及时收
神收心，及早回归正
常的校园学习生活。
2.严格落实零起点教学，保证学习效果
（1）零起点，夯基础
开学后严格贯彻落实上级教育部门关于零起点教学的指示要求，从开学
第一
课开始稳步教学，规范习惯，调整状态，不盲目因延期开学出现赶进度、超难度，
加重学生
课业负担。
（2）摸学情，重分层
开学后第一时间对学生进行学情摸底，进一步检测线上教
学效果。更加准确
评估学生的知识掌握情况。根据摸底对学生进行分层教学，对优生主要进行拓展
和提升，防止重复教学让学生失去兴趣和耐心；线上学习效果不好的同学，主要
是补齐差距，保障基础
内容的落实。对线上教学部分的内容分层推进，既保证了
零起点，又杜绝了一刀切，更好保证学习效果。
做好助学用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成
负担过重。
（3）分年级，保落实
一二年级：一二年级没有硬性的在线学习要求，学习持续性被打断，部
分学
生的学习习惯和状态都有退步，开学后一是严格零起点教学，二是抓学生习惯养
成，让学生
尽快适应课堂教学。
三至六年级：在课堂教学中,每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段
的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸
引学生的注意力
，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多
鼓励、多关心、多督促。
七至
九年级：重点处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求
进度而不顾效度，或者采取“满堂
灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已
经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复
习。在知识梳理时，可采用知识框架
和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知
识的内在联
系。
3.调整教学计划，补足补齐学时
开学后，按照省厅要求，把延期
开学的时间，通过调整每日课程安排、周末
和暑假时间的办法来补齐，学生的学习总时长不受影响，学习
效果不受影响。
4.发起“致敬英雄，争做标兵”活动
（1）组织一次“向英雄致敬，做品
慧学生”的班会，厚积学生的家国情怀，
树立学生远大志向。
（2）发起“致敬抗疫英雄，争
做学习标兵”的活动，评选线上教学与课堂
教学高效衔接标兵，激发学生学习积极性和争先创优的热情。