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三年级上册数学公开课教案
（2006~2007学年度上期）
平鲁区实验小学校教师：吴龙
课题：可能性
教学内容：教材第104-108页例1、例2，练习二十四1—3题。
教学时间：第一课时。
教学目标：
1、了解事情发生的几种可能性：一定（肯定） 、可能、不可能，初步体验有
些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、能对事情的一些可能性做出判断，并能简单地说明理由。
3、培养学生的判断和逻辑思维能力及表达能力。
教学重难点：
1、感知有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、能对事情的一些可能性做出判断，并能简单地说明理由。
教学具准备：课件、纸盒、乒乓球、水果卡片、彩色笔等。题单。
教学过程：
教 学 环 节


一、问话激趣
教 师 活 动

1、 问话；
同学们喜欢做游戏吗？谁能告诉
老师，你们平时都爱做些什么游戏？
2、引入：今天这节课，我们一起做做
游戏，好吗？
学 生 活 动

倾听回答。








二、游戏导入，探
究新知。（探究、感
知事件发生的几种
可能性。）
一、初步感知事件发生的几种可能性。 一、初步感知事件的几种可
1、谈话； 能性。
请看，老师给大家邀请了两个朋1、 听、看、答。

友：青蛙和小精灵。（出示贴有图的两

个空纸盒。）他们还带来一些礼物，准
备学习完后，将礼物奖励给那些上课认

真、肯动脑筋的小朋友。现在，请他们

一起游戏高兴吗？（出示一袋8个白乒

乓球，另一袋5个红乒乓球、6个黄乒

乓球、2个白乒乓球）。分别放进青蛙盒


里和小精灵盒里。）
2、探究可能性的规律。（例1） 2、 学习可能性。
⑴确定性事件。 ⑴确定性事件。
问：如果不用眼睛看，从盒子里任意实践（摸）后回答，确定从
摸出一个，你觉得会是什么颜色 的球？ 青蛙盒里一定能摸出白乒乓
（课件）思考：从哪个盒子里一定能摸球。不会摸出其他颜色的乒
出白乒乓球？请说出你的理由？板书:乓球。因为这个盒子中全是
一定。 白乒乓球。
从哪个盒子里不可能摸出红乒乓

1

球？为什么？板书：不可能。
师讲解后，板书：完全确定。
⑵不确定性事件。
问：从哪个盒子里可能摸出红乒乓
球？理由是什么？板书：可能。
师讲解后，板书：不能确定。
二、小结：
“可能、不可能、一定”是判断事情发< br>生可能性的三种情况。我们要学会结合
实际和自己的经验进行正确的判断，并
能回答一些 问题。
三、进一步感知事件发生的可能性。
（一）、小组合作，深化新知。
1、导语：刚才，小精灵到生活广
角去看了一看，发现在生活中有许多与
可能性有关的问题。请 看，（课件。）这
是他收集的几个信息材料，每小组都要
用我们刚才学的知识解决一个事例。不
过，他要我们用上标记，对一些事件发
生的可能性做出判断，并把你的理由描
述（讲） 出来。比比看，谁最棒？
2、认识判断可能性结果的三种标记。
用“∨”表示“一定”，用 “×”表示
“不可能”，用“○”表示“可能”。（配
合手势）
3、引导完成P105例2。（课件）
请你对这几句话分别做出判断。
① 提出要 求：先用手势回答判断结果，
再分小组自由选题后，讨论、交流、
汇报。回答时对事件发生的判 断结
果要说明理由。
② 指导全班统一讨论。
着重指导：
“地球每天都 在转动”。（课件）请你对
这件事做出判断。（在说明时简单介绍
课外知识。）
“世界上每天都有人出生”。（课件）
（课件）资料：根据调查，沐川县平均
每天有 12人出生，如果是全国、全世
界呢？每1秒就有1人出生，每分有38
人出生，每小时就有2 273人出生。当
然，每天也有许多人死亡。现在你能对
这件事做出判断了吗？
（二）、全班订正。（课件）



⑵不确定性事件。
实践（摸）后回答，这个盒
子里摸出的乒乓球的颜色有
可能是红乒乓球。因为它里
面的 乒乓球本身就颜色多
样。
二、倾听小结，明白刚才所
学的这些知识要会应用并能解决生活中事情发生的一些
确定与不确定的问题。
三、进一步感知事件发生的
可能性。
（一）、小组合作，深化新知。
1、听、观察。





2、认识判断可能性 结果的三
种标记。跟老师学“一定”、
“不可能”、“可能”用手势
表示。
3、分小组合作完成P105例2。
（课件）判断事件发生的可
能性。
观察图。
① 按要求完成。
先用手势判断，再小组自由
选图讨论学习。




② 全班着重讨论。
“地球每天都在转动”。
“世界上每天都有人出生”。
③、扮小精灵者或全班齐读
资料。
④、交流、汇报，说理由，
倾听。
（二）、全班订正。
2

三、联系生活，学
以致用。
四、深化新知，解决问题。
1、引导完成P108练习二十四第1题。
（课件。）
①导语：刚把小精灵带回来的 问题解决
了，可是，青蛙朋友还遇到三种现象，
你愿意帮它解决问题吗？
②同桌（或自由组合）讨论：你得出什
么结果？
交流、汇报、判断结果，说明理由。
2、游戏：你说我判断。
① 师生游戏，教师出题。（引导）
② 组织开展游戏。（学生举例：生活周
围发生的事情。）
3、即兴表演。
⑴今天是1 2月26日，再过几天就
是明年的第一天，即“元旦”。（课件）
为了庆祝新年，同学们正准备 表演几个
节目。（出示卡片）有唱歌、舞蹈、诗
朗诵、相声、接龙游戏五个节目，）怎
样确定出谁表演哪个节目呢？请观察
图后说一说方法。（老师和班长想了一
个办法分小组“抽签 ”。）
问：如果让你代表小组抽一次，可
能有什么结果？
小结：每组同学表演什么 节目是一
件不确定的事情。想一想，共有多少种
不同的结果呢？
⑵选节目、提要求说一句话。
①让学生选节目。
②请用“一定”、“可能”“不可 能”三
个词语中的一个进行描述一些事件发
生的可能性。
4、引导完成P108练习二十四第2题。
（课件）
① 导语：同学们真能干，能解决不少
生活中关于可能性的问题，可是我们只
是说说，能做一做吗？
② 按要求涂色。教材P108练习二十四
第2题（课件。）
③订正。（课件。）
5、分小组比赛：按要求涂色。（发题单）
①小组合作完成。
②订正评价。
一、小组合作，深化新知。
1、完成P108练习二十四第1
题。
①、倾听。

②、同桌（或自由组合）讨
论：你得出什么结果？
交流、汇报、判断结果，说
明理由。
2、游戏。你说我判断。
① 骆瑶的年龄比她妈妈的
年龄大。
② 罗老师1秒钟会算500道
数学题。
③ 一年里有12个月。
④中国人讲英语。



3、即兴表演。
⑴、①倾听。
②观察图



③回答。
⑵小组代表选节目。
抽签的学生用“一定”、
“可能”、“不可 能”中的一
个词语说一句话，描述事情
发生的可能性。（也可以全班
齐说。）
4、独立完成P108练习二十
四第2题。
①按要求涂色。
②简单说明理由。





5、分小组比赛： 按要求涂色。
（合作完成）讨论、交流、
汇报，说理由，展示，评价。
3

四、、总结：

四、总结。
1、揭示并板书课题。
这节课，我们研究学习的内容是事情
发生的可能性。板书：可能性。
2、说说这节课你有什么收获和体验？
3、（课件）今天，我们一起学习了“可
能性 ”。知道了判断事件发生的可能性
的几种情况：可能、不可能、一定。其
中不可能和一定是能够 在完全确定的
情况下做出的判断，而可能是在不能确
定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。……
五、余味悬念。
现在，老师想提前请小朋友思考一
个 问题，大约再过一个月，同学们就要
考试了，你们觉得自己能考100分吗？
真棒，对自己充满 了信心，这是我们的
美好愿望。我们自己可能会考满分吧。
可是，结果如何，就让我们去努力争 取
吧！今天……。
六、猜水果的游戏。（备用内容）
1、 问：你们爱吃水果吗？我们再来玩
一个猜水果的游戏，想玩吗？
2、游戏：（出示五张苹果卡 片）问：如
果随意抽出一张，大家猜一猜，这张一
定是什么水果？为什么？
（出示水 果卡片）苹果、西瓜、梨、
菠萝（各2张）。谁想来抽一抽，请同
学们猜一猜，抽出的卡片上是 什么水
果？请你说出自己是怎么猜的？
七、今天这节课你学得快乐吗？你有什
么收获和体验？（若要用，可调整内容
结构。）
四、总结。
1、回答：这节课，我们研究
学习的内容是什么？

2、说说这节课你有什么收获
和体验？
3、总结填空。全班齐读。





五、倾听回想。
留下悬念。






六、参与游戏。

抽卡猜果、

观察判断、

体验结果、

说明理由。

七、体验快乐、成功。




板 书 设 计：
可 能 （○） （ 不 能 确 定 ）


可 能 性 不 可 能 （ × ）

（ 完 全 确 定 ）
一 定 （∨）


4

1、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪一个？连一连。



8白2红

7白7红


2白8红
06-10-31


可能是白球。
一定是白球。
不可能是白球。
可能是红球。
一定是红球。
10红

10白
5

2、按 要 求 涂 一 涂。


摸 出 的 一 定 是




摸 出 的 不 可 能 是





摸 出 的 可 能 是












6

7

三年级上册数学公开课教案
（2006~2007学年度上期）
平鲁区实验小学校教师：吴龙
课题：可能性
教学内容：教材第104-108页例1、例2，练习二十四1—3题。
教学时间：第一课时。
教学目标：
1、了解事情发生的几种可能性：一定（肯定） 、可能、不可能，初步体验有
些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、能对事情的一些可能性做出判断，并能简单地说明理由。
3、培养学生的判断和逻辑思维能力及表达能力。
教学重难点：
1、感知有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、能对事情的一些可能性做出判断，并能简单地说明理由。
教学具准备：课件、纸盒、乒乓球、水果卡片、彩色笔等。题单。
教学过程：
教 学 环 节


一、问话激趣
教 师 活 动

1、 问话；
同学们喜欢做游戏吗？谁能告诉
老师，你们平时都爱做些什么游戏？
2、引入：今天这节课，我们一起做做
游戏，好吗？
学 生 活 动

倾听回答。








二、游戏导入，探
究新知。（探究、感
知事件发生的几种
可能性。）
一、初步感知事件发生的几种可能性。 一、初步感知事件的几种可
1、谈话； 能性。
请看，老师给大家邀请了两个朋1、 听、看、答。

友：青蛙和小精灵。（出示贴有图的两

个空纸盒。）他们还带来一些礼物，准
备学习完后，将礼物奖励给那些上课认

真、肯动脑筋的小朋友。现在，请他们

一起游戏高兴吗？（出示一袋8个白乒

乓球，另一袋5个红乒乓球、6个黄乒

乓球、2个白乒乓球）。分别放进青蛙盒


里和小精灵盒里。）
2、探究可能性的规律。（例1） 2、 学习可能性。
⑴确定性事件。 ⑴确定性事件。
问：如果不用眼睛看，从盒子里任意实践（摸）后回答，确定从
摸出一个，你觉得会是什么颜色 的球？ 青蛙盒里一定能摸出白乒乓
（课件）思考：从哪个盒子里一定能摸球。不会摸出其他颜色的乒
出白乒乓球？请说出你的理由？板书:乓球。因为这个盒子中全是
一定。 白乒乓球。
从哪个盒子里不可能摸出红乒乓

1

球？为什么？板书：不可能。
师讲解后，板书：完全确定。
⑵不确定性事件。
问：从哪个盒子里可能摸出红乒乓
球？理由是什么？板书：可能。
师讲解后，板书：不能确定。
二、小结：
“可能、不可能、一定”是判断事情发< br>生可能性的三种情况。我们要学会结合
实际和自己的经验进行正确的判断，并
能回答一些 问题。
三、进一步感知事件发生的可能性。
（一）、小组合作，深化新知。
1、导语：刚才，小精灵到生活广
角去看了一看，发现在生活中有许多与
可能性有关的问题。请 看，（课件。）这
是他收集的几个信息材料，每小组都要
用我们刚才学的知识解决一个事例。不
过，他要我们用上标记，对一些事件发
生的可能性做出判断，并把你的理由描
述（讲） 出来。比比看，谁最棒？
2、认识判断可能性结果的三种标记。
用“∨”表示“一定”，用 “×”表示
“不可能”，用“○”表示“可能”。（配
合手势）
3、引导完成P105例2。（课件）
请你对这几句话分别做出判断。
① 提出要 求：先用手势回答判断结果，
再分小组自由选题后，讨论、交流、
汇报。回答时对事件发生的判 断结
果要说明理由。
② 指导全班统一讨论。
着重指导：
“地球每天都 在转动”。（课件）请你对
这件事做出判断。（在说明时简单介绍
课外知识。）
“世界上每天都有人出生”。（课件）
（课件）资料：根据调查，沐川县平均
每天有 12人出生，如果是全国、全世
界呢？每1秒就有1人出生，每分有38
人出生，每小时就有2 273人出生。当
然，每天也有许多人死亡。现在你能对
这件事做出判断了吗？
（二）、全班订正。（课件）



⑵不确定性事件。
实践（摸）后回答，这个盒
子里摸出的乒乓球的颜色有
可能是红乒乓球。因为它里
面的 乒乓球本身就颜色多
样。
二、倾听小结，明白刚才所
学的这些知识要会应用并能解决生活中事情发生的一些
确定与不确定的问题。
三、进一步感知事件发生的
可能性。
（一）、小组合作，深化新知。
1、听、观察。





2、认识判断可能性 结果的三
种标记。跟老师学“一定”、
“不可能”、“可能”用手势
表示。
3、分小组合作完成P105例2。
（课件）判断事件发生的可
能性。
观察图。
① 按要求完成。
先用手势判断，再小组自由
选图讨论学习。




② 全班着重讨论。
“地球每天都在转动”。
“世界上每天都有人出生”。
③、扮小精灵者或全班齐读
资料。
④、交流、汇报，说理由，
倾听。
（二）、全班订正。
2

三、联系生活，学
以致用。
四、深化新知，解决问题。
1、引导完成P108练习二十四第1题。
（课件。）
①导语：刚把小精灵带回来的 问题解决
了，可是，青蛙朋友还遇到三种现象，
你愿意帮它解决问题吗？
②同桌（或自由组合）讨论：你得出什
么结果？
交流、汇报、判断结果，说明理由。
2、游戏：你说我判断。
① 师生游戏，教师出题。（引导）
② 组织开展游戏。（学生举例：生活周
围发生的事情。）
3、即兴表演。
⑴今天是1 2月26日，再过几天就
是明年的第一天，即“元旦”。（课件）
为了庆祝新年，同学们正准备 表演几个
节目。（出示卡片）有唱歌、舞蹈、诗
朗诵、相声、接龙游戏五个节目，）怎
样确定出谁表演哪个节目呢？请观察
图后说一说方法。（老师和班长想了一
个办法分小组“抽签 ”。）
问：如果让你代表小组抽一次，可
能有什么结果？
小结：每组同学表演什么 节目是一
件不确定的事情。想一想，共有多少种
不同的结果呢？
⑵选节目、提要求说一句话。
①让学生选节目。
②请用“一定”、“可能”“不可 能”三
个词语中的一个进行描述一些事件发
生的可能性。
4、引导完成P108练习二十四第2题。
（课件）
① 导语：同学们真能干，能解决不少
生活中关于可能性的问题，可是我们只
是说说，能做一做吗？
② 按要求涂色。教材P108练习二十四
第2题（课件。）
③订正。（课件。）
5、分小组比赛：按要求涂色。（发题单）
①小组合作完成。
②订正评价。
一、小组合作，深化新知。
1、完成P108练习二十四第1
题。
①、倾听。

②、同桌（或自由组合）讨
论：你得出什么结果？
交流、汇报、判断结果，说
明理由。
2、游戏。你说我判断。
① 骆瑶的年龄比她妈妈的
年龄大。
② 罗老师1秒钟会算500道
数学题。
③ 一年里有12个月。
④中国人讲英语。



3、即兴表演。
⑴、①倾听。
②观察图



③回答。
⑵小组代表选节目。
抽签的学生用“一定”、
“可能”、“不可 能”中的一
个词语说一句话，描述事情
发生的可能性。（也可以全班
齐说。）
4、独立完成P108练习二十
四第2题。
①按要求涂色。
②简单说明理由。





5、分小组比赛： 按要求涂色。
（合作完成）讨论、交流、
汇报，说理由，展示，评价。
3

四、、总结：

四、总结。
1、揭示并板书课题。
这节课，我们研究学习的内容是事情
发生的可能性。板书：可能性。
2、说说这节课你有什么收获和体验？
3、（课件）今天，我们一起学习了“可
能性 ”。知道了判断事件发生的可能性
的几种情况：可能、不可能、一定。其
中不可能和一定是能够 在完全确定的
情况下做出的判断，而可能是在不能确
定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。……
五、余味悬念。
现在，老师想提前请小朋友思考一
个 问题，大约再过一个月，同学们就要
考试了，你们觉得自己能考100分吗？
真棒，对自己充满 了信心，这是我们的
美好愿望。我们自己可能会考满分吧。
可是，结果如何，就让我们去努力争 取
吧！今天……。
六、猜水果的游戏。（备用内容）
1、 问：你们爱吃水果吗？我们再来玩
一个猜水果的游戏，想玩吗？
2、游戏：（出示五张苹果卡 片）问：如
果随意抽出一张，大家猜一猜，这张一
定是什么水果？为什么？
（出示水 果卡片）苹果、西瓜、梨、
菠萝（各2张）。谁想来抽一抽，请同
学们猜一猜，抽出的卡片上是 什么水
果？请你说出自己是怎么猜的？
七、今天这节课你学得快乐吗？你有什
么收获和体验？（若要用，可调整内容
结构。）
四、总结。
1、回答：这节课，我们研究
学习的内容是什么？

2、说说这节课你有什么收获
和体验？
3、总结填空。全班齐读。





五、倾听回想。
留下悬念。






六、参与游戏。

抽卡猜果、

观察判断、

体验结果、

说明理由。

七、体验快乐、成功。




板 书 设 计：
可 能 （○） （ 不 能 确 定 ）


可 能 性 不 可 能 （ × ）

（ 完 全 确 定 ）
一 定 （∨）


4

1、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪一个？连一连。



8白2红

7白7红


2白8红
06-10-31


可能是白球。
一定是白球。
不可能是白球。
可能是红球。
一定是红球。
10红

10白
5

2、按 要 求 涂 一 涂。


摸 出 的 一 定 是




摸 出 的 不 可 能 是





摸 出 的 可 能 是












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