人教版小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案
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《分数的初步认识》教案
教学内容：
九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91－P93。
教学目标：
1.
通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意
识。
2.
在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能
力，动手操作能力和表达能力。
3.
进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数
表示图中一份占整体的几分之一。
4. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之
获得运用知识解决
问题的成功体验。
教具准备：
多媒体课件，练习题、正方形纸片、彩笔等
教案：
一 、导入课题
1.马上就是我们中国的传统节日中秋节了，哪位同学知道中秋节我们都有哪
些传
统呢？（赏月，团圆，吃月饼）引出月饼。明明和芳芳也准备吃月饼呢，我们一
起去看一看
吧！（出示课件）
两个人分两个月饼，正好一人一个。可是这时候，妹妹跑过来说想吃月饼，芳芳就送给妹妹一个月饼，现在他们只剩一个月饼了，应该怎么分呢？同学们给他们
想想办法吧！（学生
讨论）
（生：平均分）
（师：也就是让每份同样多。）
板书：平均分
2、引入分数。
（出示课件）
两个人每人分到了几块月饼呢？
（生：半块；一半。）
现在这一半又该怎么来表示呢？（生：„„）
（师：今天这节课，我们就一同来研究这个问题。）
板书：分数
二、实践探究，认识分数。
1、简单认识分数
11
（1）认识 ，理解
表示的含义。
22
（课件演示）
1
把一个月饼平均分成两份，一分就是它的一半，我们可以用
来表示，我们把它
2
1
写作： 。
2
这里的“它”指的是谁？（生：指这一块月饼。）
1
那么，另外一半又是这块月饼的多少呢？（生：也是这块月饼的 ）
2
（出示课件）
（师：也就是说，把一块月饼平均分成两份，每份都是这块月饼的二分之一）
1
（2）认识
4
（师：你能把一张正方形的纸平均分成4份么？）
（学生动手操作）
学生展示。
（课件展示）
1
每份是这张长方形纸的( )，读作( 四分之一 )
4
2.认识分数，读写分数，知道分数的意义
11
像
、 这样的数都是分数。
24
1
下面我们来看一下 。（课件演示）
4
（3）加强练习
1.我们既然已经认识了分数，那就请同学们拿出练习纸把第一题完成吧！
交流展示。
1
2.同学们真棒！下面我们来看一下大屏幕，来判断下 吧！
2
（课件展示）
强调平均分。
（4）生活中的分数
（课件展示）
1.出示法国国旗，八卦图，五角星等，让学生联想几分之几。
最后展示一块巧克力，让同学们在练习纸上用彩笔涂出一个分数并展示。
老师真为同学们的聪明才智感到骄傲！那接下来请同学们猜一猜老师藏起了什
么？
（课件演示）
同学们真的是太棒了，看，小鸟都高兴的飞起来了！
那老师要加大难度咯！看练习题的第三题。
（同学思考，可以小组讨论）
（课件演示）
三、比较分子是1的分数的大小
小猴子和小猪在吃月饼的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．
1
小猴子想：“我要吃这个月饼的 ”
2
1
小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个月饼的 。”
4
它们俩谁吃的多？为什么？
（课件直观演示）
11
得出结论
﹥
24
111
课件展示 、 、
的大小，直观演示，得出结论：平均分的份数越多，得到的
248
一份就越少。
四、巩固测评。
11
这节课，我们通过折一折、涂一涂等活动结识了许多像 、 等等这样的分
24
数朋友。接下来，林老师想了解同学们在这节课上对这些新朋友的认识究竟有多
深。请同学们拿出课本
1、指导学生完成第93页“做一做”第1题：用分数表示各图中的涂色部分。
2、指导学生完成练习二十二第1题：看分数，涂颜色。
3、指导学生完成练习二十二第2
题：下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（师：
为什么不对？）（生：一种是没有平均分成3份；另一
种是平均分成了 ）
五、课堂小结
今天你学会了什么？
《分数的初步认识》教案
教学内容：
九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91－P93。
教学目标：
1.
通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意
识。
2.
在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能
力，动手操作能力和表达能力。
3.
进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数
表示图中一份占整体的几分之一。
4. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之
获得运用知识解决
问题的成功体验。
教具准备：
多媒体课件，练习题、正方形纸片、彩笔等
教案：
一 、导入课题
1.马上就是我们中国的传统节日中秋节了，哪位同学知道中秋节我们都有哪
些传
统呢？（赏月，团圆，吃月饼）引出月饼。明明和芳芳也准备吃月饼呢，我们一
起去看一看
吧！（出示课件）
两个人分两个月饼，正好一人一个。可是这时候，妹妹跑过来说想吃月饼，芳芳就送给妹妹一个月饼，现在他们只剩一个月饼了，应该怎么分呢？同学们给他们
想想办法吧！（学生
讨论）
（生：平均分）
（师：也就是让每份同样多。）
板书：平均分
2、引入分数。
（出示课件）
两个人每人分到了几块月饼呢？
（生：半块；一半。）
现在这一半又该怎么来表示呢？（生：„„）
（师：今天这节课，我们就一同来研究这个问题。）
板书：分数
二、实践探究，认识分数。
1、简单认识分数
11
（1）认识 ，理解
表示的含义。
22
（课件演示）
1
把一个月饼平均分成两份，一分就是它的一半，我们可以用
来表示，我们把它
2
1
写作： 。
2
这里的“它”指的是谁？（生：指这一块月饼。）
1
那么，另外一半又是这块月饼的多少呢？（生：也是这块月饼的 ）
2
（出示课件）
（师：也就是说，把一块月饼平均分成两份，每份都是这块月饼的二分之一）
1
（2）认识
4
（师：你能把一张正方形的纸平均分成4份么？）
（学生动手操作）
学生展示。
（课件展示）
1
每份是这张长方形纸的( )，读作( 四分之一 )
4
2.认识分数，读写分数，知道分数的意义
11
像
、 这样的数都是分数。
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1
下面我们来看一下 。（课件演示）
4
（3）加强练习
1.我们既然已经认识了分数，那就请同学们拿出练习纸把第一题完成吧！
交流展示。
1
2.同学们真棒！下面我们来看一下大屏幕，来判断下 吧！
2
（课件展示）
强调平均分。
（4）生活中的分数
（课件展示）
1.出示法国国旗，八卦图，五角星等，让学生联想几分之几。
最后展示一块巧克力，让同学们在练习纸上用彩笔涂出一个分数并展示。
老师真为同学们的聪明才智感到骄傲！那接下来请同学们猜一猜老师藏起了什
么？
（课件演示）
同学们真的是太棒了，看，小鸟都高兴的飞起来了！
那老师要加大难度咯！看练习题的第三题。
（同学思考，可以小组讨论）
（课件演示）
三、比较分子是1的分数的大小
小猴子和小猪在吃月饼的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．
1
小猴子想：“我要吃这个月饼的 ”
2
1
小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个月饼的 。”
4
它们俩谁吃的多？为什么？
（课件直观演示）
11
得出结论
﹥
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课件展示 、 、
的大小，直观演示，得出结论：平均分的份数越多，得到的
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一份就越少。
四、巩固测评。
11
这节课，我们通过折一折、涂一涂等活动结识了许多像 、 等等这样的分
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数朋友。接下来，林老师想了解同学们在这节课上对这些新朋友的认识究竟有多
深。请同学们拿出课本
1、指导学生完成第93页“做一做”第1题：用分数表示各图中的涂色部分。
2、指导学生完成练习二十二第1题：看分数，涂颜色。
3、指导学生完成练习二十二第2
题：下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（师：
为什么不对？）（生：一种是没有平均分成3份；另一
种是平均分成了 ）
五、课堂小结
今天你学会了什么？