我爱读书手抄报-高校教师工作总结

三年级上册作文课件


【篇一：人教版小学三年级上册作文指导】

人教版小学三年级（上册）作文教案及范文

尚码头学校刘瑞娴

第一单元：我的课余生活。（写事）

二、说一说

一、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也 有他人，应抓住突出的人物写，写出他
们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可
以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。懂得使用些关联词，如“可
是 ……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和 时间先后顺序的词，如“首先……然
后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺 江上”让你
的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、 地点、人物及活
动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作 文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，
重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一 的叙事方
法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

二、帮你积累：

手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌 挤眉弄眼得
意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防

（1）游泳--- 我的课余生活

我的课余生活大部分时间都在市游泳馆度过，游泳是我最喜欢的一
项体育运动。 暑假的一天，妈妈带我 去参加游泳比赛。赛前的准备
开始了，我的心砰砰的跳个不停，我想，我会不会赢啊？我会游第
几名呀？……正在胡思乱想中，只听见裁判说：“各运动员准备，比
赛马上开始！” 我紧张地趴在浮板 上，“预——备，笛——”，哨声响
起来，我的脑子顿时一片空白，但随即涌出三个字，那就是“拼命< br>游！” 到半程时，我旁边的两个男生和我同步，我一看，只能加快速

度超过去， 我加快了脚蹬水的频率，眼看和终点只有一步之遥了，
我比刚才的速度更快了，当我游到终点时，回头一 看，他们竟然离
我还有一个半身位呢！就这样，我取得了冠军。 出来后，妈妈对我
说：“儿子，好样的！”我总算舒了一口气。 这就是我的课余生活，
是不是 又紧张又充满乐趣，我从中知道了比赛不仅要有勇气，更要
有实力。

（2）游泳——我的课余生活

我的课余生活丰富多采，奇乐无穷。有画画，游泳，做手工，跳绳，
羽毛球等等。 我最喜欢游泳了，在 暑假里，爸爸带我去游泳班，我
学会了自由泳和蛙泳，从此我就喜欢上了游泳。每一周，爸爸都要
带我去一次游泳馆，每次到达游泳馆，我都迫不及待的换上游泳衣。
因为我上了游泳班，所

以我的自由泳要比爸爸正规一些，我游泳的影子，象是一条小鱼在
大海中自在地游来游去。甚至 有时候爸爸还要问我怎么游的姿

势是正确的。旁边游泳的大人们都说我游的很好，我心里可高兴了。
我很喜欢游泳，因为可以锻炼身体 ，锻炼意志。我的课余生活真丰
富，它陪伴我快快乐乐地度过生活中的每一天。 （3）画画——我的
课余生活 我的课余生活中有画画、写字贴、读课外书、背古诗，偶
尔还会 骑上自行车在广场上转上几圈。这些活动中，我最喜欢的是
画画了。 到目前为止，我学着画了许多东西 ，有树叶、树枝、花草、
卡通画等。有时画树枝时我感觉就像自己坐在树枝上一样；当我画
花的 时候，仿佛走进了一片花丛，感觉美极了。有时画花需要画十
几遍，才能画上一朵完完整整的花；而画卡 通人物时，需要画上四
五遍才能行；在我眼里，最简单的是画树枝、树叶了，一次就能画
好。为 了画好画，我每天都坚持画一张画，并注明日期保留起来，
主要目的是用以前的画和现在的画的作比较， 看看是退步了还是进
步了。现在，我已经积累了几十张画了，我觉得是进步了，我为此
而感到高 兴。 当我画画累了的时候，我就会看会儿书、写写字贴，
背背古诗，这时感到也挺有趣的。这就是我的 课余生活，怎么样，
精彩吧！

（4）下棋——我的课余生活

我的课余生活是丰富多彩的，什么玩电脑、看书都是我的最爱，但
我最喜欢的是下象棋。 在我很小的时 候就喜欢看着爸爸和爷爷下象
棋，从中也学到了一些棋法。后来一有空我就缠着爸爸教我下象棋。
一天吃完了晚饭，我和爸爸又摆开了阵势。我为了以防万一，先走

了最小的子——卒， 爸爸接着走了马，之后，我是穷追不舍，爸爸
是边打边退，像战场上的逃兵一样。但没想到爸爸这样是为 了迷惑
我，我这时才知道上了当。刚要反击，却看见爸爸已经占了我方大
片疆土。由于我的棋法 很烂，没想到我的反击竟然没有效果。爸爸
更是趁虚而入，我急得满头大汗，把车、马、炮、象、卒全部 出动，
但爸爸还是占得上风，他要以强欺弱。最后，爸爸把我的最高统帅
——“将”打败了。爸 爸胜出了。爸爸对我说：“下象棋要运用计谋，
如果你有计谋，击败对方不就轻而易举？”我听了后，点 了点头。 从
那以后，我渐渐地喜欢上了下象棋。现在下象棋成了我最喜欢的课
余生活。

（5）学滑冰----我的课余生活 告别了一天的学习压力，轻松的课余
生活又来到了…… 让我再难忘的是到人民广场去滑旱冰。刚开始，
我滑得很慢很难慢，还常常弄得“四脚朝天”，爸爸在边 上看着我说：
“你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的”。我说：“知
道了”，我 便照爸爸说的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起
来了。只见爸爸又拿出了几个瓶子放在地上一字 排开，叫我练习滑
交叉。交叉——就是把两只脚交叉绕过瓶子，刚开始，我怎么也学
不会，爸爸 又说：“你还是要平衡身体才能滑好”。我说：“好”。我
就学着学着，一会就有一点会了，我好高兴啊 ！爸爸在边上说：“加
油！加油！不能骄傲”。我说：“行”。不知不觉时间不早了得回家
了. ..... 就这样我的课余生活因有了滑旱冰而快乐...... 走万里路，读万
卷书，做一个有知识、快快乐乐的人。 （6）制作模型----- 我的课余
生活 我的课余生活丰富多彩，我最喜欢的是模型制作。 我最喜欢的
模型制作的是飞 机模型，我的材料是一枝长长细细的塑料棍子、一
张硬纸、一张白纸、一把剪刀、用塑料瓶剪下来的塑料 片、还有白
胶和彩色铅笔。一开始的时候先用硬纸剪成飞机的两片翅膀，用白
纸按翅膀的形状剪 成四片，再用白胶水涂在硬纸的上下方把四片白
纸粘在两每片翅膀的两面，用彩色铅笔画上喜欢的画，然 后用塑料
片折叠成飞机舱体及出入门，在舱体画上窗，把翅膀用

白胶粘在舱体上......等它晒干了的时候还可以飞呢！ 通过这次的玩耍
让我懂得了做什么事情都要有耐心。

（7）读书----- 我的课余生活

在书的大地上，我像一株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着知识的
雨 露；在书的海洋里，我像一条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细
心地体验着一次次惊心动魄的历程，凝听 着一则则扑朔迷离的故事，

遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界；在书的天空中，我像一只 小鸟，
随着朵朵白云，我越过一座座高峰，一片片草原，一条条河流，饱
览

着祖国的大好山河，在这片宝土上欢快地飞翔。 从小，我与书就结
下了不解之缘。幼时，我被一本厚厚 的《安徒生童话》深深地吸引
着。每晚睡觉前，我总是拉着母亲给我讲述书里的故事。随后，母
亲那温柔的言语伴我进入了甜蜜的梦乡。那精彩的故事情节更是在
梦里回荡着，回荡

着．．．．．．我看见了丑小鸭变成了美丽的白天鹅，听见了白雪
公主与七个小矮人在森林里一同玩耍的 欢声笑语，也为卖火柴的小
女孩的悲惨遭遇，流下了泪水．．．．．．。在这一则则扣人心弦
的 童话中，我朦胧地懂得了善与恶、美与丑的真谛。 几年之后，我
步入了小学生涯。琳琅满目的书籍令我 目不暇接，一本本好书丰富
了我的生活。从《十万个为什么》中，我知道了天体的形成及运行，
看到了动物世界的奥秘，它还帮助我解答了日常生活中的一些“疑难
杂症”，满足了我的好奇心，充实了 我追求科学的欲望。后来，世界
上掀起了一股“哈利波特”热潮，这当然也少不了我这个书迷的参与了。这本科幻小说讲述的是一个失去双亲的孩子——哈利波特，在
魔法学院的历险记，他打败了许许 多多的恶魔，让我懂得了正义的
力量——邪不能胜正。 尼．奥斯特洛夫斯基的著作《钢铁是怎样炼成的》又偷偷地闯进了我的读书旅程。读着它，尤如漫步雪峰，在
凛列的寒风中感受着青松的坚强、 红梅的不屈。主人公保尔那坚定
不移的信念，不畏困苦的精神增强了我的对生活毅力，鼓舞着我迎
难而上。 读书像源源不绝的泉水，滋润了我的心田，它成为我生活
中重要 的一部分。 书是早晨灿 烂的朝阳，书是雨后缤纷的彩虹，书
是沙漠中的一片绿洲，书是开阔视野的窗户。在书中，我与李白一< br>起攀登天姥山，采摘白云红霞；我与苏轼共赏一轮圆月，饮酒作诗；
我与杜甫一同游览泰山，与李 清照在荷花丛中争渡。在书中，我和
孔子、司马迁、莎士比亚成为知心朋友，和鲁迅、巴金、刘白羽进< br>行畅谈。在书中，我看到了董存瑞、王继光、刘胡兰，一幕幕动人
的英雄事迹。 好书伴我走过了 15个春秋，它陶冶了我的情操，净化
了我的心灵，改善了我的思想，充实了我的生活它是我成长中不可
缺少的良师益友，我好读书，读好书，读书好。

(8)爬山----- 我的课余生活 我的课余生活很丰富，但是我最喜欢的运
动是爬山。

那是一个周末，爸爸要带我去爬山，听到这个消息，我高兴的好似
一只小兔子，蹦来蹦去，急忙拉着爸爸 ，来到超市，买了一些吃的
和几瓶矿泉水，便兴高采烈得出发了。

我们徒步来到山 下，抬头望去：看到又高又粗的树木，还有绿油油
的小草，和许许多多五颜六色的小花。我和爸爸沿着小 路开始一步
一步向上爬，林中的小路像一条用绿叶和鲜花编制的花地毯，从山
下铺到山上。我们 爬了不一会儿，我便累的气喘吁吁我对爸爸说：
“我们休息一下吧，我有点累了！”“好吧！”爸爸说道 。休息了一会
儿，

我们又开始了接下来的爬山之旅。 顺着石梯向上攀登，道旁栽 着一
排排苍翠挺拔的青松枝繁叶茂，风一吹，好像一片片翻腾起伏的绿
云。在爸爸的鼓励下，我 们一鼓作气的爬到了山顶，爸爸严肃地

说：“以后做什么事情，都需要坚持，只要坚持，就没有做不到的事
情！” 今天虽然很累，但是，我还是很高兴。因为我在爸爸的鼓励下，

通过努力，终于登上了最高 峰，看到山下美丽的风景。通过这件事，
我得到了一个启发：做事一定要坚持，不能半途废。

（9）踢足球-----我的课余生活

一提起课余生活，跳绳，踢毽子等等都是 女孩子比较喜欢的活动。
我是一个文静的女孩子，可我的爱好却与众不同，在课余生活中陪
伴我 更多的是——足球。 我会喜欢上足球，主要还是由于我的爸爸。
听妈妈说，爸爸以前小的时候，不但是 班上最出色的足球“教练”，
而且还参加过省级比赛呢！自此，足球绿荫场上的爸爸，飒爽英姿
成了我心中无形的偶像。 我打心底发誓，要向爸爸学习，爸爸成了
我刻余生活的足球教练。记得那是暑 假期间的一个早上，我写完作
业，就抱起心爱的足球，高兴地说“爸，踢球去。”“走！”正在看报纸的爸爸二话没说，第一个跑到楼下空地上，我趁爸爸没注意，抬
腿一踢，“砰—”球飞了个老高， 蹿进了球门。“哈哈，一比零。”我
兴奋得一蹦三尺高。因为，平时我总是输给这位守门员爸爸。为啥？
因为我的球总是被爸爸那双敏捷的手给“擒”住了。这次，我来了个
“措手不及”，把这位高手 给吓呆了，真高兴！ 有时，我输给了爸爸，
心里十分难受，爸爸告诉我“别灰心！”我好像吃了仙丹一 样，恢复
了自信；我偶尔战胜了爸爸，心里当然开心，爸爸就拍了一下我的
肩膀，说：“别骄傲 ”爸爸的每一句话都将牢牢地记在我的心里。 他
还教育我：练球要“吃苦”，“耐心”，“认真”。 有一次，天气特别闷
热，突然，下起了暴雨，刚要和爸爸同去踢球的我，一见这样的天

< br>气，连打退堂鼓，但爸爸所做的一切使我惊讶，他穿上运动服，夹
起足球，对我说：“照常训练。 ”我歪着脑袋连连摇头，说：“外面还
下着大雨呢！”爸爸说：“红军不怕远征难吗！走！”这一听，我 心里
热乎乎的，高兴地冒着大雨出去了。 我学足球已有几年了。每当早
上，我就与爸爸一起去 踢足球；当中午，我就与表弟“射龙门”日复
一日，年复一年，不管是春夏秋冬，无论是严寒酷暑，晨光 初露时，
空地上就有一阵阵脚步声。夕阳斜照时，就有我练球的足迹与影子。
渐渐地，我对足球 有了不得进一步的了解，球艺在不知不觉中进步。

平时女孩子问我为啥喜欢上这门功夫，我 回答说：“女子不让须眉
呀！”；男孩子也问起这问题，我却反过头来问：“那你为啥也喜
欢？ ”把那些同学弄得无话可说。但我觉得，有了足球的陪伴，再加
上爸爸的指导，我的课余生活将会更加充 实啦！

(9)我的课余生活

最近，我喜欢上了骑自行车，于是，骑自行车便成了我现在主要的
课余生活之一。

以前，我看到其他小朋友在小区里穿梭自如地骑自行车时，心里总
会十分羡慕。 在我的软磨硬泡下，父亲终于买了一辆我盼望已久的
自行车。 我原以为骑自行车应该是件很容易的事， 可没想到刚开始
骑上去时，那车摇摇晃晃的，像个醉汉在走路一样，好几次，我都
差点摔跤，还 好我手脚快，赶紧双手刹车，脚点地，才让我逃过一
劫。 经过几次险情，心里真有点害怕，我都有点不 敢继续练习了。
父亲看出了我心中的畏惧，鼓励我说：“万事开头难，学任何事情都
不要怕困难 ，要有信心和勇气。”在父亲的鼓励下，我又重新骑上车
去———渐渐地，我找到了平衡感，那车也变得 听话起来了，不再
东倒西歪。终于，我也可以像其他小朋友一样穿梭自如地骑着自行
车了。 最近学骑自

行车，既丰富的我的课余生活，又锻炼了我的身体。同时也告诉我
一个道 理：学任何事情都要掌握技巧，只有掌握技巧，做事情才会
成功。

第二单元：我熟悉的一个人。（写人）

例文：我最熟悉的一个人——妈妈

我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。
我的妈妈中等身材，她有 一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说
会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一 头羊；
我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。妈妈最爱

吃虾和 喝葡萄酒；她还爱在电脑上搓麻将，上网查资料。妈妈读书
时很用功，常常夜以继日。妈妈说过：“在家 里一边嗑瓜子，一边备
课也是人生一大享受！”呢！ 妈妈是个中学生物教师。她经常教给我
有 关生物学的知识，也许是因为遗传基因的关系，我也酷爱生物，
在妈妈的潜移默化下，我对生物的知识也 明白很多。所以，在班上
我可算得上是一位生物小博士了。

有一次，老师要教一篇 课文，题目叫——《翠鸟》，她让我们回家
找资料，我一回家就找妈妈帮忙。妈妈答应了，就振振有辞地 说起
来：“翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟中为数最多、分布最广的是欧
亚翠鸟……”我听了妈 妈说的好像对翠鸟了如指掌，连连拍手夸妈妈，
十分的敬佩她。 妈妈对我很和蔼，每当我有问题她便帮 我解答；她
也是我的生活朋友。妈妈既是我的好妈妈，也是我的好老师，因为
她给予了我真诚的 爱和没有止境的知识。

例文：我最熟悉的一个人

我最熟悉的人是李淑婷。她是一个性格开朗、善解人意，而且乐意
助人的女生。 有一次，我被一道题目 给难住了，一个人坐在位子上
发呆。她正好从教室外面走进来。她立刻悄悄地走过来，问我：“怎
么啦？愁眉苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了？说出来让我
听听，看我能不能帮你解决。”“好 ，太谢谢你了。”我好象找到救星
似的，高兴极了。“喏，是这一题！”我指着题目对她说。她看了一< br>遍也皱起了眉头，思考起来。想了一会儿，她也没有想出来。她就
走到自己的座位上拿起了数学书 ，寻找起有关题目来了。又过了一
会儿，她脸上露出了笑容，说：“有了，你看这道题，和你做的这一< br>道题目不是相近的吗？”我看了书上的题目，还是不理解，不会做。
于是，我摇了摇头说：“我还 是不懂。”这时，一个同学走过来，对
她说：“李淑婷，我们去跳牛皮筋。我们三个人就少你一个人了。 ”
李淑婷笑着对她说：“等一等，你看她不会做这一道题目。我们玩可
以迟一点，她做作业必须 要快一点。你说对吗？”那个人点了点头，
说：“快点，我们等你！”说完她就走了。 李淑婷还是非常 耐心地对
我说：“这种题目是容易做的，只要你找准关键的词语来理解，就一
定会做出它来的。 你找找看。”我又仔细地看了一遍题目，说了几个
关键词语。她说：“你找对了！现在，你再想一想这道 题应该怎么
做。”我稍微想了一想，就说：“噢，知道了，应该这么做！”她说：
“对呀，你真 聪明。以后碰到难题只要多思，翻书找相同类型的题
目……”我说：“知道了。谢谢你！多亏你提醒我！ ”她看我会做了才

走出去和别人跳牛皮筋了。 不管什么人遇到困难，只要被她知道了，
她都一定会去帮助他们解决的。你说这样的人谁会不喜欢！ 例文：
我最熟悉的一个人

你来猜一猜我最熟悉的人是谁？也许别人会说是同学，或 是老师吧。
你们都猜错了，我最熟悉的人是我的姐姐。 我的姐姐有一头乌黑的
长头发，一双像 星星般的智慧眼睛，和一张能言善辩的嘴巴，身体
不瘦不胖，总是带着一脸的笑容。不过，当我做错事时 ，姐姐也会
板着脸生气。 一次，姐姐跟

【篇二：人教版小学三年级上册语文作文指导设计】


志邦教育内部资料 三年级上册作文辅导材料

2013年9月

一、《我的课余生活》作文指导设计

训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学
生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津：

一、导言：课余生 活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故
事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游??，不管是和同学 还是家人，
不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，
总是那么感人至深 。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学 归来早，忙趁东风放
纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？
哪句话 说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么
写。 二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给
我印 象最深的事情是___________，那一次，我感到特别
__________________ ________________________________。2、
审题，可以写什么？ ①内涵理解：生活——学习生活 ——课余生活
——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关
系 应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见
小的开头，小中见大结尾方法，从而 紧紧把握习作要求。 ③自由拟
题： 三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也 有他人，应抓住突出的人物写，写出他
们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可
以是他人。4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是??”“ 于是??”“甚至”“才”“一??就??”
让你的文章更有文理。

懂得使用些表 示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先??然后??
接着??”“之后”“这时”“当??的时候” “前

面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完 整。可简要交代活动时间、地点、人物及活
动内容。其次要突出重点，把过程写具体。6、写题材范围大 的作文
可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广
阔的作文应注重以一当 十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而
紧紧把握习作要求。 课余生活（大）——一次活动（小） 课余时
间（十）——活动时间（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享
快乐。 四、帮你积累：

手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉
弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案

习作要求

１．训练 学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人
物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法 。 ２．作文指导过
程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人
物特点。 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时
教学过程：（第一课时） 一、审文题明确要求

１．今天这节 作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示
小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写 出人物的特点。
要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要 我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）
写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题 ）要我们特
别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点） 二、明白人物特点、
拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么 是人物的特点呢？
特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说
你熟悉的人 有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）
一个人的特点有不少，有??大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??性格：倔强、
爱发脾气、好强、爱说爱笑?? 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、
爱种花??生齐读。 三、扣例文借鉴写法

１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少
年闰土》是个很好的范例。（板书：少 年闰土）用小

黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知
识丰富）

（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡
贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）

（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）
生在文中找出描写的句子， 评析后得出方法：作者写闰土的外貌并
不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把
一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）

２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把
一系列动作说出来。

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎
浮现了闰土正在雪地里捕鸟 的情景。大家注意，写人物的行动，一
定要细致。（板书：要细致） 师：你从语言中能看出闰土是个怎样
的孩子？

师：从语言描写中，我们知道闰土心 中有无穷无尽的希奇的事，作
者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是
他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么
地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们 作文时要注意，写人物的语
言要恰当。（板书：要恰当）

３．师：我们通过研究《 少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》
是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方 面。
除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、
心理）注意神态心理描 写必须真实。（板书：要真实） 四、列提纲
即兴练说 出示小黑板：

１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

２．请一学生上来按照小黑板上规定的 题目、特点、事件、着重描
写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。 ３. 请演板学生说

提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提
纲，评议是否能写 出了人物特点。 五、总结

１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行 动要细
致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同
站眼前。２.学生自己 读一遍。

３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文
方法 ，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以
多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习 作。 六、阅读导引 好友
多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像
卡通人物蜡笔小新。

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是
真“旋”
< br>地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明
明看着往左，它却往右飞了。等 你一接球，才发现扑了个空。这样
你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。
（有声有色，真是写作高手） 我真羡慕他。

【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱 好，特别突出了人物的特
点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。1、学习运用

⑴用波浪线画出“一??就??”的句子，体味人物的动作变化。并说上
一两句话，用上“一 ??就??”。 ⑵看点评，学写开头和结尾。

⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特 点？如：爱学习、爱劳
动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、
开朗 、大方??2、拟题导引

①《__________的一个人》 ②《_____的 _______》 ③《给我带
来_____的人》 ④《夸夸__________》3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重
点部分贯穿人物活动。

三、《我爱秋天》三单元作文指导

我爱秋天

今年秋天，爸 爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，
万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。， 不知不觉我们到
了爷爷家。（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。）

爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了
一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大 串一大串的葡萄，红里透青，
清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，
三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回
来。”最让人垂涎三尺的是那一个个 大大的鸭梨，一口咬下去，全是
甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味
道！）

果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的
稻穗，在 微风的吹拂下，不住地向我点头。 一条清澈的小河轻轻地
流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火
似的。 啊！我爱秋天的景色。

在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们
愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？

【篇三：小学三年级语文上册作文指导】


小学三年级语文上册作文指导（1-4单元）

一、《我的课余生活》作文指导设计

训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。

指点迷津：

一、导 言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故
事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游??，不 管是和同学还是家人，
不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，
总是那 么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 。儿童散学归来早，忙趁东风放
纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么
写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：

__________________ _________。在课余，还发生了许多事情，
给我印象最深的事情是___________，那 一次，我感到特别

________________________________ __________________。

2、审题，可以写什么？

①内涵理解：生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关
系应是“子题”和“母题” 的关系。写题材范围大的作文可使用大中见
小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。 ③自由拟
题：

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也 有他人，应抓住突出的人物写，写出他
们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可
以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是??”“于是??”“甚

至”“才”“一??就??”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺 序的词，如“首先??然后??
接着??”“之后”“这时”“当??的时候”“前

面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间 、地点、人物及活
动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的 作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，
重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当 一的叙事方
法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活（大）——一次活动（小）

课余时间（十）——活动时间（一）

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、帮你积累：

手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉
弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案 习作要求

１．训练学生通过一两件具体事例，写出 人物特点来；学习通过人
物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：小黑板上写好有关教学内容

课时安排：两课时教学过程：（第一课时）

一、审文题明确要求

１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示
小黑板：通过一两件事写一 个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）
写几个熟悉的人？（写一个 熟悉的人）（师板书习作题）要我们特
别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什 么是人物的特点呢？
特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说
你熟悉的 人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点

吗？ （生说）一个人的特点有不少，有??大家要选最突出的特点
来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负

责??性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑?? 兴趣爱好：爱唱
歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读。

三、扣例文借鉴写法

１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问
题，逐一讨论，师随机板书。
（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知
识丰富）

（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡
贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）

（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）
生在文中找出描写的句子， 评析后得出方法：作者写闰土的外貌并
不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把
一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）

２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把
一系列动作说出来。

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎
浮现了闰土 正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一
定要细致。（板书：要细致）

师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷 无尽的希奇的事，作
者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是
他所熟悉 的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么
地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要 注意，写人物的语
言要恰当。（板书：要恰当）

３．师：我们通过研究《少年闰土 》这篇课文，知道《少年闰土》
是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、
心理）注意神态心理描写必须真 实。（板书：要真实）

四、列提纲即兴练说

三年级上册作文课件


【篇一：人教版小学三年级上册作文指导】

人教版小学三年级（上册）作文教案及范文

尚码头学校刘瑞娴

第一单元：我的课余生活。（写事）

二、说一说

一、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也 有他人，应抓住突出的人物写，写出他
们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可
以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。懂得使用些关联词，如“可
是 ……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和 时间先后顺序的词，如“首先……然
后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺 江上”让你
的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、 地点、人物及活
动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作 文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，
重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一 的叙事方
法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

二、帮你积累：

手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌 挤眉弄眼得
意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防

（1）游泳--- 我的课余生活

我的课余生活大部分时间都在市游泳馆度过，游泳是我最喜欢的一
项体育运动。 暑假的一天，妈妈带我 去参加游泳比赛。赛前的准备
开始了，我的心砰砰的跳个不停，我想，我会不会赢啊？我会游第
几名呀？……正在胡思乱想中，只听见裁判说：“各运动员准备，比
赛马上开始！” 我紧张地趴在浮板 上，“预——备，笛——”，哨声响
起来，我的脑子顿时一片空白，但随即涌出三个字，那就是“拼命< br>游！” 到半程时，我旁边的两个男生和我同步，我一看，只能加快速

度超过去， 我加快了脚蹬水的频率，眼看和终点只有一步之遥了，
我比刚才的速度更快了，当我游到终点时，回头一 看，他们竟然离
我还有一个半身位呢！就这样，我取得了冠军。 出来后，妈妈对我
说：“儿子，好样的！”我总算舒了一口气。 这就是我的课余生活，
是不是 又紧张又充满乐趣，我从中知道了比赛不仅要有勇气，更要
有实力。

（2）游泳——我的课余生活

我的课余生活丰富多采，奇乐无穷。有画画，游泳，做手工，跳绳，
羽毛球等等。 我最喜欢游泳了，在 暑假里，爸爸带我去游泳班，我
学会了自由泳和蛙泳，从此我就喜欢上了游泳。每一周，爸爸都要
带我去一次游泳馆，每次到达游泳馆，我都迫不及待的换上游泳衣。
因为我上了游泳班，所

以我的自由泳要比爸爸正规一些，我游泳的影子，象是一条小鱼在
大海中自在地游来游去。甚至 有时候爸爸还要问我怎么游的姿

势是正确的。旁边游泳的大人们都说我游的很好，我心里可高兴了。
我很喜欢游泳，因为可以锻炼身体 ，锻炼意志。我的课余生活真丰
富，它陪伴我快快乐乐地度过生活中的每一天。 （3）画画——我的
课余生活 我的课余生活中有画画、写字贴、读课外书、背古诗，偶
尔还会 骑上自行车在广场上转上几圈。这些活动中，我最喜欢的是
画画了。 到目前为止，我学着画了许多东西 ，有树叶、树枝、花草、
卡通画等。有时画树枝时我感觉就像自己坐在树枝上一样；当我画
花的 时候，仿佛走进了一片花丛，感觉美极了。有时画花需要画十
几遍，才能画上一朵完完整整的花；而画卡 通人物时，需要画上四
五遍才能行；在我眼里，最简单的是画树枝、树叶了，一次就能画
好。为 了画好画，我每天都坚持画一张画，并注明日期保留起来，
主要目的是用以前的画和现在的画的作比较， 看看是退步了还是进
步了。现在，我已经积累了几十张画了，我觉得是进步了，我为此
而感到高 兴。 当我画画累了的时候，我就会看会儿书、写写字贴，
背背古诗，这时感到也挺有趣的。这就是我的 课余生活，怎么样，
精彩吧！

（4）下棋——我的课余生活

我的课余生活是丰富多彩的，什么玩电脑、看书都是我的最爱，但
我最喜欢的是下象棋。 在我很小的时 候就喜欢看着爸爸和爷爷下象
棋，从中也学到了一些棋法。后来一有空我就缠着爸爸教我下象棋。
一天吃完了晚饭，我和爸爸又摆开了阵势。我为了以防万一，先走

了最小的子——卒， 爸爸接着走了马，之后，我是穷追不舍，爸爸
是边打边退，像战场上的逃兵一样。但没想到爸爸这样是为 了迷惑
我，我这时才知道上了当。刚要反击，却看见爸爸已经占了我方大
片疆土。由于我的棋法 很烂，没想到我的反击竟然没有效果。爸爸
更是趁虚而入，我急得满头大汗，把车、马、炮、象、卒全部 出动，
但爸爸还是占得上风，他要以强欺弱。最后，爸爸把我的最高统帅
——“将”打败了。爸 爸胜出了。爸爸对我说：“下象棋要运用计谋，
如果你有计谋，击败对方不就轻而易举？”我听了后，点 了点头。 从
那以后，我渐渐地喜欢上了下象棋。现在下象棋成了我最喜欢的课
余生活。

（5）学滑冰----我的课余生活 告别了一天的学习压力，轻松的课余
生活又来到了…… 让我再难忘的是到人民广场去滑旱冰。刚开始，
我滑得很慢很难慢，还常常弄得“四脚朝天”，爸爸在边 上看着我说：
“你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的”。我说：“知
道了”，我 便照爸爸说的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起
来了。只见爸爸又拿出了几个瓶子放在地上一字 排开，叫我练习滑
交叉。交叉——就是把两只脚交叉绕过瓶子，刚开始，我怎么也学
不会，爸爸 又说：“你还是要平衡身体才能滑好”。我说：“好”。我
就学着学着，一会就有一点会了，我好高兴啊 ！爸爸在边上说：“加
油！加油！不能骄傲”。我说：“行”。不知不觉时间不早了得回家
了. ..... 就这样我的课余生活因有了滑旱冰而快乐...... 走万里路，读万
卷书，做一个有知识、快快乐乐的人。 （6）制作模型----- 我的课余
生活 我的课余生活丰富多彩，我最喜欢的是模型制作。 我最喜欢的
模型制作的是飞 机模型，我的材料是一枝长长细细的塑料棍子、一
张硬纸、一张白纸、一把剪刀、用塑料瓶剪下来的塑料 片、还有白
胶和彩色铅笔。一开始的时候先用硬纸剪成飞机的两片翅膀，用白
纸按翅膀的形状剪 成四片，再用白胶水涂在硬纸的上下方把四片白
纸粘在两每片翅膀的两面，用彩色铅笔画上喜欢的画，然 后用塑料
片折叠成飞机舱体及出入门，在舱体画上窗，把翅膀用

白胶粘在舱体上......等它晒干了的时候还可以飞呢！ 通过这次的玩耍
让我懂得了做什么事情都要有耐心。

（7）读书----- 我的课余生活

在书的大地上，我像一株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着知识的
雨 露；在书的海洋里，我像一条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细
心地体验着一次次惊心动魄的历程，凝听 着一则则扑朔迷离的故事，

遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界；在书的天空中，我像一只 小鸟，
随着朵朵白云，我越过一座座高峰，一片片草原，一条条河流，饱
览

着祖国的大好山河，在这片宝土上欢快地飞翔。 从小，我与书就结
下了不解之缘。幼时，我被一本厚厚 的《安徒生童话》深深地吸引
着。每晚睡觉前，我总是拉着母亲给我讲述书里的故事。随后，母
亲那温柔的言语伴我进入了甜蜜的梦乡。那精彩的故事情节更是在
梦里回荡着，回荡

着．．．．．．我看见了丑小鸭变成了美丽的白天鹅，听见了白雪
公主与七个小矮人在森林里一同玩耍的 欢声笑语，也为卖火柴的小
女孩的悲惨遭遇，流下了泪水．．．．．．。在这一则则扣人心弦
的 童话中，我朦胧地懂得了善与恶、美与丑的真谛。 几年之后，我
步入了小学生涯。琳琅满目的书籍令我 目不暇接，一本本好书丰富
了我的生活。从《十万个为什么》中，我知道了天体的形成及运行，
看到了动物世界的奥秘，它还帮助我解答了日常生活中的一些“疑难
杂症”，满足了我的好奇心，充实了 我追求科学的欲望。后来，世界
上掀起了一股“哈利波特”热潮，这当然也少不了我这个书迷的参与了。这本科幻小说讲述的是一个失去双亲的孩子——哈利波特，在
魔法学院的历险记，他打败了许许 多多的恶魔，让我懂得了正义的
力量——邪不能胜正。 尼．奥斯特洛夫斯基的著作《钢铁是怎样炼成的》又偷偷地闯进了我的读书旅程。读着它，尤如漫步雪峰，在
凛列的寒风中感受着青松的坚强、 红梅的不屈。主人公保尔那坚定
不移的信念，不畏困苦的精神增强了我的对生活毅力，鼓舞着我迎
难而上。 读书像源源不绝的泉水，滋润了我的心田，它成为我生活
中重要 的一部分。 书是早晨灿 烂的朝阳，书是雨后缤纷的彩虹，书
是沙漠中的一片绿洲，书是开阔视野的窗户。在书中，我与李白一< br>起攀登天姥山，采摘白云红霞；我与苏轼共赏一轮圆月，饮酒作诗；
我与杜甫一同游览泰山，与李 清照在荷花丛中争渡。在书中，我和
孔子、司马迁、莎士比亚成为知心朋友，和鲁迅、巴金、刘白羽进< br>行畅谈。在书中，我看到了董存瑞、王继光、刘胡兰，一幕幕动人
的英雄事迹。 好书伴我走过了 15个春秋，它陶冶了我的情操，净化
了我的心灵，改善了我的思想，充实了我的生活它是我成长中不可
缺少的良师益友，我好读书，读好书，读书好。

(8)爬山----- 我的课余生活 我的课余生活很丰富，但是我最喜欢的运
动是爬山。

那是一个周末，爸爸要带我去爬山，听到这个消息，我高兴的好似
一只小兔子，蹦来蹦去，急忙拉着爸爸 ，来到超市，买了一些吃的
和几瓶矿泉水，便兴高采烈得出发了。

我们徒步来到山 下，抬头望去：看到又高又粗的树木，还有绿油油
的小草，和许许多多五颜六色的小花。我和爸爸沿着小 路开始一步
一步向上爬，林中的小路像一条用绿叶和鲜花编制的花地毯，从山
下铺到山上。我们 爬了不一会儿，我便累的气喘吁吁我对爸爸说：
“我们休息一下吧，我有点累了！”“好吧！”爸爸说道 。休息了一会
儿，

我们又开始了接下来的爬山之旅。 顺着石梯向上攀登，道旁栽 着一
排排苍翠挺拔的青松枝繁叶茂，风一吹，好像一片片翻腾起伏的绿
云。在爸爸的鼓励下，我 们一鼓作气的爬到了山顶，爸爸严肃地

说：“以后做什么事情，都需要坚持，只要坚持，就没有做不到的事
情！” 今天虽然很累，但是，我还是很高兴。因为我在爸爸的鼓励下，

通过努力，终于登上了最高 峰，看到山下美丽的风景。通过这件事，
我得到了一个启发：做事一定要坚持，不能半途废。

（9）踢足球-----我的课余生活

一提起课余生活，跳绳，踢毽子等等都是 女孩子比较喜欢的活动。
我是一个文静的女孩子，可我的爱好却与众不同，在课余生活中陪
伴我 更多的是——足球。 我会喜欢上足球，主要还是由于我的爸爸。
听妈妈说，爸爸以前小的时候，不但是 班上最出色的足球“教练”，
而且还参加过省级比赛呢！自此，足球绿荫场上的爸爸，飒爽英姿
成了我心中无形的偶像。 我打心底发誓，要向爸爸学习，爸爸成了
我刻余生活的足球教练。记得那是暑 假期间的一个早上，我写完作
业，就抱起心爱的足球，高兴地说“爸，踢球去。”“走！”正在看报纸的爸爸二话没说，第一个跑到楼下空地上，我趁爸爸没注意，抬
腿一踢，“砰—”球飞了个老高， 蹿进了球门。“哈哈，一比零。”我
兴奋得一蹦三尺高。因为，平时我总是输给这位守门员爸爸。为啥？
因为我的球总是被爸爸那双敏捷的手给“擒”住了。这次，我来了个
“措手不及”，把这位高手 给吓呆了，真高兴！ 有时，我输给了爸爸，
心里十分难受，爸爸告诉我“别灰心！”我好像吃了仙丹一 样，恢复
了自信；我偶尔战胜了爸爸，心里当然开心，爸爸就拍了一下我的
肩膀，说：“别骄傲 ”爸爸的每一句话都将牢牢地记在我的心里。 他
还教育我：练球要“吃苦”，“耐心”，“认真”。 有一次，天气特别闷
热，突然，下起了暴雨，刚要和爸爸同去踢球的我，一见这样的天

< br>气，连打退堂鼓，但爸爸所做的一切使我惊讶，他穿上运动服，夹
起足球，对我说：“照常训练。 ”我歪着脑袋连连摇头，说：“外面还
下着大雨呢！”爸爸说：“红军不怕远征难吗！走！”这一听，我 心里
热乎乎的，高兴地冒着大雨出去了。 我学足球已有几年了。每当早
上，我就与爸爸一起去 踢足球；当中午，我就与表弟“射龙门”日复
一日，年复一年，不管是春夏秋冬，无论是严寒酷暑，晨光 初露时，
空地上就有一阵阵脚步声。夕阳斜照时，就有我练球的足迹与影子。
渐渐地，我对足球 有了不得进一步的了解，球艺在不知不觉中进步。

平时女孩子问我为啥喜欢上这门功夫，我 回答说：“女子不让须眉
呀！”；男孩子也问起这问题，我却反过头来问：“那你为啥也喜
欢？ ”把那些同学弄得无话可说。但我觉得，有了足球的陪伴，再加
上爸爸的指导，我的课余生活将会更加充 实啦！

(9)我的课余生活

最近，我喜欢上了骑自行车，于是，骑自行车便成了我现在主要的
课余生活之一。

以前，我看到其他小朋友在小区里穿梭自如地骑自行车时，心里总
会十分羡慕。 在我的软磨硬泡下，父亲终于买了一辆我盼望已久的
自行车。 我原以为骑自行车应该是件很容易的事， 可没想到刚开始
骑上去时，那车摇摇晃晃的，像个醉汉在走路一样，好几次，我都
差点摔跤，还 好我手脚快，赶紧双手刹车，脚点地，才让我逃过一
劫。 经过几次险情，心里真有点害怕，我都有点不 敢继续练习了。
父亲看出了我心中的畏惧，鼓励我说：“万事开头难，学任何事情都
不要怕困难 ，要有信心和勇气。”在父亲的鼓励下，我又重新骑上车
去———渐渐地，我找到了平衡感，那车也变得 听话起来了，不再
东倒西歪。终于，我也可以像其他小朋友一样穿梭自如地骑着自行
车了。 最近学骑自

行车，既丰富的我的课余生活，又锻炼了我的身体。同时也告诉我
一个道 理：学任何事情都要掌握技巧，只有掌握技巧，做事情才会
成功。

第二单元：我熟悉的一个人。（写人）

例文：我最熟悉的一个人——妈妈

我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。
我的妈妈中等身材，她有 一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说
会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一 头羊；
我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。妈妈最爱

吃虾和 喝葡萄酒；她还爱在电脑上搓麻将，上网查资料。妈妈读书
时很用功，常常夜以继日。妈妈说过：“在家 里一边嗑瓜子，一边备
课也是人生一大享受！”呢！ 妈妈是个中学生物教师。她经常教给我
有 关生物学的知识，也许是因为遗传基因的关系，我也酷爱生物，
在妈妈的潜移默化下，我对生物的知识也 明白很多。所以，在班上
我可算得上是一位生物小博士了。

有一次，老师要教一篇 课文，题目叫——《翠鸟》，她让我们回家
找资料，我一回家就找妈妈帮忙。妈妈答应了，就振振有辞地 说起
来：“翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟中为数最多、分布最广的是欧
亚翠鸟……”我听了妈 妈说的好像对翠鸟了如指掌，连连拍手夸妈妈，
十分的敬佩她。 妈妈对我很和蔼，每当我有问题她便帮 我解答；她
也是我的生活朋友。妈妈既是我的好妈妈，也是我的好老师，因为
她给予了我真诚的 爱和没有止境的知识。

例文：我最熟悉的一个人

我最熟悉的人是李淑婷。她是一个性格开朗、善解人意，而且乐意
助人的女生。 有一次，我被一道题目 给难住了，一个人坐在位子上
发呆。她正好从教室外面走进来。她立刻悄悄地走过来，问我：“怎
么啦？愁眉苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了？说出来让我
听听，看我能不能帮你解决。”“好 ，太谢谢你了。”我好象找到救星
似的，高兴极了。“喏，是这一题！”我指着题目对她说。她看了一< br>遍也皱起了眉头，思考起来。想了一会儿，她也没有想出来。她就
走到自己的座位上拿起了数学书 ，寻找起有关题目来了。又过了一
会儿，她脸上露出了笑容，说：“有了，你看这道题，和你做的这一< br>道题目不是相近的吗？”我看了书上的题目，还是不理解，不会做。
于是，我摇了摇头说：“我还 是不懂。”这时，一个同学走过来，对
她说：“李淑婷，我们去跳牛皮筋。我们三个人就少你一个人了。 ”
李淑婷笑着对她说：“等一等，你看她不会做这一道题目。我们玩可
以迟一点，她做作业必须 要快一点。你说对吗？”那个人点了点头，
说：“快点，我们等你！”说完她就走了。 李淑婷还是非常 耐心地对
我说：“这种题目是容易做的，只要你找准关键的词语来理解，就一
定会做出它来的。 你找找看。”我又仔细地看了一遍题目，说了几个
关键词语。她说：“你找对了！现在，你再想一想这道 题应该怎么
做。”我稍微想了一想，就说：“噢，知道了，应该这么做！”她说：
“对呀，你真 聪明。以后碰到难题只要多思，翻书找相同类型的题
目……”我说：“知道了。谢谢你！多亏你提醒我！ ”她看我会做了才

走出去和别人跳牛皮筋了。 不管什么人遇到困难，只要被她知道了，
她都一定会去帮助他们解决的。你说这样的人谁会不喜欢！ 例文：
我最熟悉的一个人

你来猜一猜我最熟悉的人是谁？也许别人会说是同学，或 是老师吧。
你们都猜错了，我最熟悉的人是我的姐姐。 我的姐姐有一头乌黑的
长头发，一双像 星星般的智慧眼睛，和一张能言善辩的嘴巴，身体
不瘦不胖，总是带着一脸的笑容。不过，当我做错事时 ，姐姐也会
板着脸生气。 一次，姐姐跟

【篇二：人教版小学三年级上册语文作文指导设计】


志邦教育内部资料 三年级上册作文辅导材料

2013年9月

一、《我的课余生活》作文指导设计

训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学
生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津：

一、导言：课余生 活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故
事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游??，不管是和同学 还是家人，
不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，
总是那么感人至深 。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学 归来早，忙趁东风放
纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？
哪句话 说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么
写。 二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给
我印 象最深的事情是___________，那一次，我感到特别
__________________ ________________________________。2、
审题，可以写什么？ ①内涵理解：生活——学习生活 ——课余生活
——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关
系 应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见
小的开头，小中见大结尾方法，从而 紧紧把握习作要求。 ③自由拟
题： 三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也 有他人，应抓住突出的人物写，写出他
们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可
以是他人。4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是??”“ 于是??”“甚至”“才”“一??就??”
让你的文章更有文理。

懂得使用些表 示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先??然后??
接着??”“之后”“这时”“当??的时候” “前

面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完 整。可简要交代活动时间、地点、人物及活
动内容。其次要突出重点，把过程写具体。6、写题材范围大 的作文
可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广
阔的作文应注重以一当 十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而
紧紧把握习作要求。 课余生活（大）——一次活动（小） 课余时
间（十）——活动时间（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享
快乐。 四、帮你积累：

手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉
弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案

习作要求

１．训练 学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人
物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法 。 ２．作文指导过
程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人
物特点。 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时
教学过程：（第一课时） 一、审文题明确要求

１．今天这节 作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示
小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写 出人物的特点。
要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要 我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）
写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题 ）要我们特
别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点） 二、明白人物特点、
拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么 是人物的特点呢？
特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说
你熟悉的人 有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）
一个人的特点有不少，有??大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??性格：倔强、
爱发脾气、好强、爱说爱笑?? 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、
爱种花??生齐读。 三、扣例文借鉴写法

１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少
年闰土》是个很好的范例。（板书：少 年闰土）用小

黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知
识丰富）

（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡
贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）

（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）
生在文中找出描写的句子， 评析后得出方法：作者写闰土的外貌并
不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把
一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）

２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把
一系列动作说出来。

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎
浮现了闰土正在雪地里捕鸟 的情景。大家注意，写人物的行动，一
定要细致。（板书：要细致） 师：你从语言中能看出闰土是个怎样
的孩子？

师：从语言描写中，我们知道闰土心 中有无穷无尽的希奇的事，作
者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是
他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么
地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们 作文时要注意，写人物的语
言要恰当。（板书：要恰当）

３．师：我们通过研究《 少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》
是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方 面。
除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、
心理）注意神态心理描 写必须真实。（板书：要真实） 四、列提纲
即兴练说 出示小黑板：

１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

２．请一学生上来按照小黑板上规定的 题目、特点、事件、着重描
写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。 ３. 请演板学生说

提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提
纲，评议是否能写 出了人物特点。 五、总结

１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行 动要细
致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同
站眼前。２.学生自己 读一遍。

３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文
方法 ，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以
多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习 作。 六、阅读导引 好友
多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像
卡通人物蜡笔小新。

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是
真“旋”
< br>地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明
明看着往左，它却往右飞了。等 你一接球，才发现扑了个空。这样
你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。
（有声有色，真是写作高手） 我真羡慕他。

【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱 好，特别突出了人物的特
点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。1、学习运用

⑴用波浪线画出“一??就??”的句子，体味人物的动作变化。并说上
一两句话，用上“一 ??就??”。 ⑵看点评，学写开头和结尾。

⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特 点？如：爱学习、爱劳
动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、
开朗 、大方??2、拟题导引

①《__________的一个人》 ②《_____的 _______》 ③《给我带
来_____的人》 ④《夸夸__________》3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重
点部分贯穿人物活动。

三、《我爱秋天》三单元作文指导

我爱秋天

今年秋天，爸 爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，
万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。， 不知不觉我们到
了爷爷家。（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。）

爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了
一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大 串一大串的葡萄，红里透青，
清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，
三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回
来。”最让人垂涎三尺的是那一个个 大大的鸭梨，一口咬下去，全是
甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味
道！）

果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的
稻穗，在 微风的吹拂下，不住地向我点头。 一条清澈的小河轻轻地
流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火
似的。 啊！我爱秋天的景色。

在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们
愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？

【篇三：小学三年级语文上册作文指导】


小学三年级语文上册作文指导（1-4单元）

一、《我的课余生活》作文指导设计

训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。

指点迷津：

一、导 言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故
事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游??，不 管是和同学还是家人，
不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，
总是那 么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 。儿童散学归来早，忙趁东风放
纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么
写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：

__________________ _________。在课余，还发生了许多事情，
给我印象最深的事情是___________，那 一次，我感到特别

________________________________ __________________。

2、审题，可以写什么？

①内涵理解：生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关
系应是“子题”和“母题” 的关系。写题材范围大的作文可使用大中见
小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。 ③自由拟
题：

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也 有他人，应抓住突出的人物写，写出他
们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可
以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是??”“于是??”“甚

至”“才”“一??就??”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺 序的词，如“首先??然后??
接着??”“之后”“这时”“当??的时候”“前

面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间 、地点、人物及活
动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的 作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，
重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当 一的叙事方
法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活（大）——一次活动（小）

课余时间（十）——活动时间（一）

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、帮你积累：

手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉
弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案 习作要求

１．训练学生通过一两件具体事例，写出 人物特点来；学习通过人
物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：小黑板上写好有关教学内容

课时安排：两课时教学过程：（第一课时）

一、审文题明确要求

１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示
小黑板：通过一两件事写一 个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）
写几个熟悉的人？（写一个 熟悉的人）（师板书习作题）要我们特
别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什 么是人物的特点呢？
特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说
你熟悉的 人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点

吗？ （生说）一个人的特点有不少，有??大家要选最突出的特点
来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负

责??性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑?? 兴趣爱好：爱唱
歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读。

三、扣例文借鉴写法

１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问
题，逐一讨论，师随机板书。
（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知
识丰富）

（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡
贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）

（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）
生在文中找出描写的句子， 评析后得出方法：作者写闰土的外貌并
不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把
一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）

２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把
一系列动作说出来。

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎
浮现了闰土 正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一
定要细致。（板书：要细致）

师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷 无尽的希奇的事，作
者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是
他所熟悉 的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么
地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要 注意，写人物的语
言要恰当。（板书：要恰当）

３．师：我们通过研究《少年闰土 》这篇课文，知道《少年闰土》
是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、
心理）注意神态心理描写必须真 实。（板书：要真实）

四、列提纲即兴练说