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《什么是周长》微课教学设计
同学们好：
一、谈话导入新课
今天我们一起学习北师大小学数学三年级上册第五单元第一课时《什么
是周长》。
1 、同学们看：这是什么地方？（课件出示）操场，在运动会开幕式上，
每个班都要绕操场走了一圈，你知 道绕操场走一圈的长度叫什么吗？（周长）
2、揭示课题：什么是周长？顾名思义，“周”就是一周， “长”就是“长
度”，“周长”就是“一周的长度”。这节课，我们一起学习“什么是周长”。
1、课件演示：“操场”的周长。
出示操场平面图，先在操场选一个点作为起点。从起点出发 ，绕操场的
边线走一圈，又回到原来的起点。这样，操场边线一周的长度就是它的周长。
2、课件演示：“五星红旗”的周长。
五星红旗是我们的国旗。先在五星红旗上选一个点作为 起点，从起点出
发，绕五星红旗的边线走了一圈，又回到了原来的起点。这样，五星红旗边
线一 周的长度就是它的周长。
3、课件演示：“五角星”的周长。
五星红旗上有五个金灿灿的五 角星，让我们来摸一摸五角星的周长吧。
（课件演示）先到五角星上选一个起点，从起点出发，沿着五角 星的边线走
一周，又回到原来的起点，这样，五角星边线一周的长度就是五角星的周长。
4、课件演示：“桌面”的周长。
国旗有周长，五星红旗有周长，五角星有周长，那么我们的 课桌面有周
长吗？摸一摸我们的桌面（课件演示桌面的周长）。
在桌面上选一个起点，从起点 出发，沿着桌面的边线走一周，又回到原
来的起点，这样，桌面边线一周的长度就是桌面的周长。
（二）活动一：描一描
1、课件演示：“文具盒”的周长。
再来看看我们的文具盒 （课件演示）先到文具盒上选好起点，再从起点
出发，沿着文具盒的表面的边线走一周，又回到文具盒表 面上的起点，这样，
文具盒表面边线一周的长度就是文具盒表面的周长。

2、课件演示：“尺子”的周长。
桌面、文具盒有周长，那么，我们用的直尺 也周长吗？（课件演示）在
直尺上选好起点，再从起点出发，沿着直尺表面的边线走一周，又回到直尺< br>原来的起点，这样，直尺表面边线一周的长度就是直尺表面的周长。
3、课件演示：“黑板”的周长。
黑板有周长吗？（课件演示）在黑板表面上选好起点，再从 起点出发，
沿着黑板表面的边线走一周，又回到黑板原来的起点，这样黑板表面边线一
周的长度 就是黑板面的周长。
（三）活动三：画一画
下面我们来看一看我们的数学书吧。
1、课件演示：“数学书”封面的周长。
在数学书封面上选好起点，从起点出发，沿着数学书 封面的边线画一周，
又回到数学书封面原来的起点，这样数学书封面边线一周的长度就是数学书
封面的周长。
2、课件演示：“树叶”的周长。
这里有一片树叶，蚂蚁喜欢运动，你看蚂蚁 在树叶上怎么运动呢？在树
叶上选好一个起点，从起点出发，沿着树叶边线跑了一圈，又回到树叶原来< br>的起点，这样蚂蚁走过树叶边线一周的长度，就是树叶的周长。
（四）活动四：量一量，围一围。
同学们，怎样才能得到树叶和数学书封面的周长呢？通过围 、量得到“树
叶”和“数学书封面”的周长。
（五）活动五：讨论延伸
1、角有周长吗？（课件出示）大家再想一想，角有周长吗？小组讨论
角是没有周长的。角是 由一个顶点，两条射线组成，射线是向
一个方向无限延伸，无法测量它的长度，所以角没有周长。
板书：不封闭的图形没有周长的。
2、下面的两个图形有周长吗？
（1）想一想（对，它们没有周长），因为他们不是封闭图形。
板书：不封闭的图形是没有周长的。
（2）怎样才能得到这两个图形的周长呢？（课件演示）

对，把他们连起来，就变成了封闭图形。
板书：封闭图形一周的长度就是这个封闭图形的周长。
四、巩固提升：
1、下面3个图形有周长吗？



我们先来描一描它们的周长吧。（课件演示 描画边线）
2、他们的周长分别是多少？把他们放在方格纸上，很明显：
第一个图形是长方形，其周长是=（5+4）×2=18㎝。
第二个图形虽然是不规则，但通过平移能够变成长方形，
其周长是=（5+4）×2=18㎝。
第三个图形是也是不规则图形，但通过平移变化，能够 算出它们的周
长，其周长是=（5+4）×2+3×4=30㎝。
3、同学们，量一量，算一算下面图形的周长，你会吗？
（出示课件）
通过测量，得知：
第1个图形是三角形，三条边的长度分别是：6㎝、3㎝、4㎝，这个三角形的周长是：6+3+4=13㎝
第2个图形是长方形，根据长方形的特点，量得：左边是2 ㎝，右边
2㎝；上边3㎝，下边3㎝，这个长方形的周长是：2+3+2+3=10㎝
第3个 图形是梯形，通过测量，得到：这个梯形的四条边的长度分别
是1㎝、3㎝，2㎝，2㎝，这个梯形的周 长就是：1+3+2+2=8㎝
五、课堂总结：这节课我们就上到这里，你知道什么是周长吗？与同桌 交流
一下。板书：封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。
六、课外延伸：
周长 在生活中应用极其广泛，无处不在，无处不有，你能找一找生活中
有哪些地方用到周长这个知识的。
1、裁缝做衣服要量领围，腰围，胸围，臀围，腕围，织帽子要量头围……

2、你在哪儿见过这样的场景？他们在干什么？

胸围

3、回家后，量一量你的腰围和头围。

头围
腰围



板书设计： 什么是周长


1. 周长：封闭图形一周的长度就叫做它的周长。


2. 能准确的描出图形或的物体的边线。


3. 掌握了测量物体或图形周长的方法。

①测量规则图形的周长可采用尺测法；
②测量不规则图形的周长则采用绳测法。
4. 使用“平移”的方法比较两个图形周长是否相等。

《什么是周长》微课教学设计
同学们好：
一、谈话导入新课
今天我们一起学习北师大小学数学三年级上册第五单元第一课时《什么
是周长》。
1 、同学们看：这是什么地方？（课件出示）操场，在运动会开幕式上，
每个班都要绕操场走了一圈，你知 道绕操场走一圈的长度叫什么吗？（周长）
2、揭示课题：什么是周长？顾名思义，“周”就是一周， “长”就是“长
度”，“周长”就是“一周的长度”。这节课，我们一起学习“什么是周长”。
1、课件演示：“操场”的周长。
出示操场平面图，先在操场选一个点作为起点。从起点出发 ，绕操场的
边线走一圈，又回到原来的起点。这样，操场边线一周的长度就是它的周长。
2、课件演示：“五星红旗”的周长。
五星红旗是我们的国旗。先在五星红旗上选一个点作为 起点，从起点出
发，绕五星红旗的边线走了一圈，又回到了原来的起点。这样，五星红旗边
线一 周的长度就是它的周长。
3、课件演示：“五角星”的周长。
五星红旗上有五个金灿灿的五 角星，让我们来摸一摸五角星的周长吧。
（课件演示）先到五角星上选一个起点，从起点出发，沿着五角 星的边线走
一周，又回到原来的起点，这样，五角星边线一周的长度就是五角星的周长。
4、课件演示：“桌面”的周长。
国旗有周长，五星红旗有周长，五角星有周长，那么我们的 课桌面有周
长吗？摸一摸我们的桌面（课件演示桌面的周长）。
在桌面上选一个起点，从起点 出发，沿着桌面的边线走一周，又回到原
来的起点，这样，桌面边线一周的长度就是桌面的周长。
（二）活动一：描一描
1、课件演示：“文具盒”的周长。
再来看看我们的文具盒 （课件演示）先到文具盒上选好起点，再从起点
出发，沿着文具盒的表面的边线走一周，又回到文具盒表 面上的起点，这样，
文具盒表面边线一周的长度就是文具盒表面的周长。

2、课件演示：“尺子”的周长。
桌面、文具盒有周长，那么，我们用的直尺 也周长吗？（课件演示）在
直尺上选好起点，再从起点出发，沿着直尺表面的边线走一周，又回到直尺< br>原来的起点，这样，直尺表面边线一周的长度就是直尺表面的周长。
3、课件演示：“黑板”的周长。
黑板有周长吗？（课件演示）在黑板表面上选好起点，再从 起点出发，
沿着黑板表面的边线走一周，又回到黑板原来的起点，这样黑板表面边线一
周的长度 就是黑板面的周长。
（三）活动三：画一画
下面我们来看一看我们的数学书吧。
1、课件演示：“数学书”封面的周长。
在数学书封面上选好起点，从起点出发，沿着数学书 封面的边线画一周，
又回到数学书封面原来的起点，这样数学书封面边线一周的长度就是数学书
封面的周长。
2、课件演示：“树叶”的周长。
这里有一片树叶，蚂蚁喜欢运动，你看蚂蚁 在树叶上怎么运动呢？在树
叶上选好一个起点，从起点出发，沿着树叶边线跑了一圈，又回到树叶原来< br>的起点，这样蚂蚁走过树叶边线一周的长度，就是树叶的周长。
（四）活动四：量一量，围一围。
同学们，怎样才能得到树叶和数学书封面的周长呢？通过围 、量得到“树
叶”和“数学书封面”的周长。
（五）活动五：讨论延伸
1、角有周长吗？（课件出示）大家再想一想，角有周长吗？小组讨论
角是没有周长的。角是 由一个顶点，两条射线组成，射线是向
一个方向无限延伸，无法测量它的长度，所以角没有周长。
板书：不封闭的图形没有周长的。
2、下面的两个图形有周长吗？
（1）想一想（对，它们没有周长），因为他们不是封闭图形。
板书：不封闭的图形是没有周长的。
（2）怎样才能得到这两个图形的周长呢？（课件演示）

对，把他们连起来，就变成了封闭图形。
板书：封闭图形一周的长度就是这个封闭图形的周长。
四、巩固提升：
1、下面3个图形有周长吗？



我们先来描一描它们的周长吧。（课件演示 描画边线）
2、他们的周长分别是多少？把他们放在方格纸上，很明显：
第一个图形是长方形，其周长是=（5+4）×2=18㎝。
第二个图形虽然是不规则，但通过平移能够变成长方形，
其周长是=（5+4）×2=18㎝。
第三个图形是也是不规则图形，但通过平移变化，能够 算出它们的周
长，其周长是=（5+4）×2+3×4=30㎝。
3、同学们，量一量，算一算下面图形的周长，你会吗？
（出示课件）
通过测量，得知：
第1个图形是三角形，三条边的长度分别是：6㎝、3㎝、4㎝，这个三角形的周长是：6+3+4=13㎝
第2个图形是长方形，根据长方形的特点，量得：左边是2 ㎝，右边
2㎝；上边3㎝，下边3㎝，这个长方形的周长是：2+3+2+3=10㎝
第3个 图形是梯形，通过测量，得到：这个梯形的四条边的长度分别
是1㎝、3㎝，2㎝，2㎝，这个梯形的周 长就是：1+3+2+2=8㎝
五、课堂总结：这节课我们就上到这里，你知道什么是周长吗？与同桌 交流
一下。板书：封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。
六、课外延伸：
周长 在生活中应用极其广泛，无处不在，无处不有，你能找一找生活中
有哪些地方用到周长这个知识的。
1、裁缝做衣服要量领围，腰围，胸围，臀围，腕围，织帽子要量头围……

2、你在哪儿见过这样的场景？他们在干什么？

胸围

3、回家后，量一量你的腰围和头围。

头围
腰围



板书设计： 什么是周长


1. 周长：封闭图形一周的长度就叫做它的周长。


2. 能准确的描出图形或的物体的边线。


3. 掌握了测量物体或图形周长的方法。

①测量规则图形的周长可采用尺测法；
②测量不规则图形的周长则采用绳测法。
4. 使用“平移”的方法比较两个图形周长是否相等。