金城学院-剑桥大学奖学金

《秒的认识》说课稿
一、说教材
这节课是九年制义务教育第一学段 数与代数领域中的内容。通过
前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。
通过本节课的学习，力求让他 们在实际情境中，了解时间单位秒，知
道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间 观
念。培养学生爱惜时间的良好习惯。同时，也为三年级的后继学习《24
时记时法》打下基础 。
依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了
以下教学目标，1.认 识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60
秒。2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长 短，初步建立秒的
时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促
进个性思 维的发展。3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发
学生积极、愉悦的数学情感。培养学生爱惜 时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重难点是初
步建立 秒的时间观念和探索分与秒的关系。
二、说教法、学法
数学教学活动必须建立在学生认 知发展水平和已有的生活经验
基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。
同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的
局限性，多数学生操作、口述、思 考不能很好的结合，缺乏有序性和

准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生 对秒的长短的
体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏
教学、体验感 悟等来促进学生对新知的建构和内化。
三、说教学过程
依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排
了四个环节：
一、第一个环节是 设景激趣 .导入新课
首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”,引出时 间单位秒。
然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学
生的举例，课件 播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。同时揭
示课题《秒的认识》。 [设计意图：通过播放录象 ，设置情境，自然
的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学
生的注意 力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，
也使学生体会到数学来源于生活。]
二、第二个环节是自主探究 体验新知
我打算分为5个小步骤来进行,在第一个小步骤认 识秒针和1秒中，
首先让学生观察钟表面，认识秒针，看课件演示秒针走一小格就是1
秒，接着 听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的
时间，最后让学生介绍电子钟表上是怎样表示 1秒的，及其他表示1
秒方式的钟表，如：摆钟、卡通表 [设计意图：通过观察秒针、听
声音 、模仿声音等一列多感官的学习活动，充分调动了学生学习的兴
趣。]

第二个 小步骤是体验1秒的长短，感受1秒的价值，首先让学生做一
个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一 下手，眨一下眼，跺一下
脚等等让学生感受1秒的短暂，接着出示课件介绍1秒在科技发达的现
代工具在短短的1秒却能做很多事情，如：喷气式飞机 每秒约行500
米，有的电脑 一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用真
大啊！相机出示：“一
寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对学生进行珍惜时间的教育。
[设计意图：通过学生 自己用声音和动作等来表示1秒的时间，使
学生有了具体的、物化的感受。增加感性认识，使学生在实际 动作中
体验“1秒”的长短。同时通过课件让学生感受了1秒的价值，增加了
学生的知识积累， ]
第三个小步骤是认识、体验几秒 首先是认识几秒，设置问题情
境：秒针走1格就是1 秒，那么春晚倒计时是从10开始，那它走了几格
呢？重复播放刚才倒计时的情景图，让学生经历10秒 是由10个“1秒”
组成的过程，学习计算几秒的方法。然后提出问题让学生巩固计算几
秒的方 法。接着让学生体验几秒。如果不看钟表，怎样知道一件事经
过几秒呢，让学生想出估算几秒的方法，如 ：数数、眨眼睛、拍手等，
然后让一个学生跳绳20下，其他同学用估算时间的方法估算出跳绳用
的时间以及做游戏扳一次手腕用的时间。[让学生在游戏、活动中估
算用的时间，充分调动了学生学生 的兴趣，学生能以饱满的情绪投入
到估算中，充分体验了持续几秒的时间长短。]
第四个 小步骤是探究1分=60秒。首先让学生听一段1分钟的音乐，

让学生在听的同时估算这 段音乐用了多少秒。学生已经有了上面估算
的经验，应该说大部分同学都能估算得比较接近，这个时候再 让学生
猜想1分等于多少秒，接着通过课件演示证实学生的猜想。这个小步
骤通过让学生在听音 乐的情境中去估算、猜想、验证等，让学生积极
主动地参与到探索1分=60秒的活动中来，再通过直观 演示，加深了学
生的认识。
三、第三个环节是综合实践 学以致用
设计了 三个层次性的练习，第一个是一个活动练习：首先让学生
们说一说在我们的生活中，几秒种可以做一件什 么事情，接着让学生
分小组根据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通过这
个练习 的安排，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算
和体验，建立了秒的时间观念。第二个练习 是想想做做的第5题，引
导学生联系生活经验进行思考，让学生进行一些简单推理，同时，在
这 个练习里增加了一个脑筋急转弯：一个人唱一首歌要3分钟，5个人
合唱这首歌要几分钟。培养学生的发 散思维。第三个练习是想想做做
的第6题，可以先让学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程，在思考中有利于学生巩固对时、分、秒这3个时间单位的认识，巩固
对相邻时间单位之间进率的认识 。
四、第四个环节是全课总结 课外延伸
在这个环节，我首先让学生去总结：说说 如果回家让你向你的爸
爸、妈妈介绍你今天学到了什么，你打算怎么介绍？接着通过课件介
绍了 有关秒和时间，以及时间应用的课外知识，拓展了学生的知识面，

激发了学生学习数学的 热情，同时也渗透了对学生时间观念的培养，
培养了学生珍惜时间的思想感情。【设计意图：让学生对这 节课的知
识点进行回顾，起到总结全课的目的，最后把一句名言送给学生，再
次对学生进行惜时 教育，达到课已尽意长存的教育效果。】
五、说板书设计
板书是课堂教学的重要手段， 通过板书突出教学的难、重点，为学
生掌握知识和记忆打下坚实的基础。我在设计板书时注意两点。
（1）条理清楚,层次明确。（2）突出重点.与课堂教学的小结相呼应
纵观整节课的设计， 突出了让学生用体验的方法来学习，这样，
既体现的新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，密切 了数学
与生活的联系。我预测学生能通过这一系列的体验活动，对秒的时间
认识能有一个深刻的 体验。以上是我对本节课的一些理解和设想，希
望领导和老师多提建议。

《秒的认识》说课稿
一、说教材
这节课是九年制义务教育 第一学段数与代数领域中的内容。通过
前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有一定感性体 验，
知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。
通过本节课的学习， 力求让他们在实际情境中，了解时间单位秒，知
道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步 建立时间观
念。培养学生爱惜时间的良好习惯。同时，也为三年级的后继学习《24
时记时法》 打下基础。
依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了
以下教学目标 ，1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60
秒。2.在生活情境中体验一秒及几秒持续 时间的长短，初步建立秒的
时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促
进个性思维的发展。3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发
学生积极、愉悦的数学情感。培养 学生爱惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重难点是初
步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
二、说教法、学法
数学教学活动必须建立 在学生认知发展水平和已有的生活经验
基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型 。
同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的
局限性，多数学生操作、 口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和

准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重 丰富学生对秒的长短的
体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏
教学 、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。
三、说教学过程
依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排
了四个环节：
一、第一个环节是 设景激趣 .导入新课
首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”,引出时 间单位秒。
然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学
生的举例，课件 播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。同时揭
示课题《秒的认识》。 [设计意图：通过播放录象 ，设置情境，自然
的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学
生的注意 力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，
也使学生体会到数学来源于生活。]
二、第二个环节是自主探究 体验新知
我打算分为5个小步骤来进行,在第一个小步骤认 识秒针和1秒中，
首先让学生观察钟表面，认识秒针，看课件演示秒针走一小格就是1
秒，接着 听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的
时间，最后让学生介绍电子钟表上是怎样表示 1秒的，及其他表示1
秒方式的钟表，如：摆钟、卡通表 [设计意图：通过观察秒针、听
声音 、模仿声音等一列多感官的学习活动，充分调动了学生学习的兴
趣。]

第二个 小步骤是体验1秒的长短，感受1秒的价值，首先让学生做一
个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一 下手，眨一下眼，跺一下
脚等等让学生感受1秒的短暂，接着出示课件介绍1秒在科技发达的现
代工具在短短的1秒却能做很多事情，如：喷气式飞机 每秒约行500
米，有的电脑 一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用真
大啊！相机出示：“一
寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对学生进行珍惜时间的教育。
[设计意图：通过学生 自己用声音和动作等来表示1秒的时间，使
学生有了具体的、物化的感受。增加感性认识，使学生在实际 动作中
体验“1秒”的长短。同时通过课件让学生感受了1秒的价值，增加了
学生的知识积累， ]
第三个小步骤是认识、体验几秒 首先是认识几秒，设置问题情
境：秒针走1格就是1 秒，那么春晚倒计时是从10开始，那它走了几格
呢？重复播放刚才倒计时的情景图，让学生经历10秒 是由10个“1秒”
组成的过程，学习计算几秒的方法。然后提出问题让学生巩固计算几
秒的方 法。接着让学生体验几秒。如果不看钟表，怎样知道一件事经
过几秒呢，让学生想出估算几秒的方法，如 ：数数、眨眼睛、拍手等，
然后让一个学生跳绳20下，其他同学用估算时间的方法估算出跳绳用
的时间以及做游戏扳一次手腕用的时间。[让学生在游戏、活动中估
算用的时间，充分调动了学生学生 的兴趣，学生能以饱满的情绪投入
到估算中，充分体验了持续几秒的时间长短。]
第四个 小步骤是探究1分=60秒。首先让学生听一段1分钟的音乐，

让学生在听的同时估算这 段音乐用了多少秒。学生已经有了上面估算
的经验，应该说大部分同学都能估算得比较接近，这个时候再 让学生
猜想1分等于多少秒，接着通过课件演示证实学生的猜想。这个小步
骤通过让学生在听音 乐的情境中去估算、猜想、验证等，让学生积极
主动地参与到探索1分=60秒的活动中来，再通过直观 演示，加深了学
生的认识。
三、第三个环节是综合实践 学以致用
设计了 三个层次性的练习，第一个是一个活动练习：首先让学生
们说一说在我们的生活中，几秒种可以做一件什 么事情，接着让学生
分小组根据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通过这
个练习 的安排，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算
和体验，建立了秒的时间观念。第二个练习 是想想做做的第5题，引
导学生联系生活经验进行思考，让学生进行一些简单推理，同时，在
这 个练习里增加了一个脑筋急转弯：一个人唱一首歌要3分钟，5个人
合唱这首歌要几分钟。培养学生的发 散思维。第三个练习是想想做做
的第6题，可以先让学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程，在思考中有利于学生巩固对时、分、秒这3个时间单位的认识，巩固
对相邻时间单位之间进率的认识 。
四、第四个环节是全课总结 课外延伸
在这个环节，我首先让学生去总结：说说 如果回家让你向你的爸
爸、妈妈介绍你今天学到了什么，你打算怎么介绍？接着通过课件介
绍了 有关秒和时间，以及时间应用的课外知识，拓展了学生的知识面，

激发了学生学习数学的 热情，同时也渗透了对学生时间观念的培养，
培养了学生珍惜时间的思想感情。【设计意图：让学生对这 节课的知
识点进行回顾，起到总结全课的目的，最后把一句名言送给学生，再
次对学生进行惜时 教育，达到课已尽意长存的教育效果。】
五、说板书设计
板书是课堂教学的重要手段， 通过板书突出教学的难、重点，为学
生掌握知识和记忆打下坚实的基础。我在设计板书时注意两点。
（1）条理清楚,层次明确。（2）突出重点.与课堂教学的小结相呼应
纵观整节课的设计， 突出了让学生用体验的方法来学习，这样，
既体现的新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，密切 了数学
与生活的联系。我预测学生能通过这一系列的体验活动，对秒的时间
认识能有一个深刻的 体验。以上是我对本节课的一些理解和设想，希
望领导和老师多提建议。