我爱读书作文400字-周末愉快

人教版小学数学三年级上册

《多位数乘一位数——笔算乘法》说课稿


作者：冯德文

一、
说教材

多位数乘一位数— —笔算乘法是人教版小学数学三年级上册第六
单元第74页的知识。多位数乘一位数笔算乘法是本册的重 点内容。这一
部分内容的学习，是在已经学习了整十、整百数乘一位数的口算的基础
上学习的， 是学习二、三位数乘一位数的不进位的乘法，使学生逐步理
解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。 本节课的教学安排既是对
前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习多位数乘一位数的进位
乘法打基础。在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的
方法：培养计算兴趣、学习习惯、 学习态度、加强口算、掌握算法，理
解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养 和
提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。

根据以上的分析制定了 一下教学目标。1、知识与技能目标通过师
生共同探究，学会多位数乘一位数的笔算乘法。2、过程与方 法目标：
在探究过程中，理解掌握多位数乘一位数的笔算乘法的算理，并会把该
方法运用于更多 位数的乘法。3、情感态度与价值观目标：培养学生把
生活中的知识与数学知识联系在一起，会把所学知 识运用于生活中：以
及发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过程。

教学的重点：理 解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，学生掌
握多位数乘一位数的计算方法。

教学的难点：熟练地计算多位数乘一位数。
在教学过程中运用到的辅助教具是多媒体课件，习题卡片。
二、说学情
多位数乘 一位数的笔算的教学对象是三年级的学生，三年级的学生
属于低段学龄儿童，比较好动，在教学设计上应 多采用让学生自主讨论
的方式，这样更能激发学生的学习兴趣。在这之前学生学习了已整十、
整 百数乘一位数的口算，以及学过用竖式计算加法，教师加以引导，学
生应很容易接受用竖式计算乘法。< br>3、说教学方法
从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。为了更充
分地发挥学生的主体地位，使 他们能够自主学习，切实提高课堂教学效
率。在教学方法上，采用讲述法、讨论归纳、强化练习的教学方 法，循
循诱导，让学生在讨论、游戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所
学知识。


4、说教学过程
1、 复习旧识
以做游戏的方式复习整口算乘法的内容（3*8 = 9*6 = 20*3 = 200*3 = 2000*3
= 60*8 = 600* 8 = ）

2、 创设情景，提出问题
师：大家知道每年的五月的第二个星期天是什么节日吗？
生：母亲节

师：看来大家都是好孩子，记得母亲的节日，母亲节就快到了，三
一班的小朋友们要亲手给妈妈做贺卡 ，大家看看，小明、小敏、小
丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？
生：彩 笔，纸板 ，铅笔。
师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？
生：一共有多少支彩笔？
师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大< br>家一起来解决这个问题吧。（教师再约学生一起分析情景图，图中一
共有三盒彩笔，每盒有12支 彩笔。）大家知道了这些，要怎样列式呢？
分小组讨论。


生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
生2：12*3=36 ，因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36
生3:12*3=36，因为12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36
师：大家 真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子
就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以 上方法大家还有更
简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法
可不可以用 列竖式的方法使计算更简便？大家跟着老师一起来研究
这个问题。

师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。
生：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。（教师边听学生说
边在黑板上板书）。 师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数

乘以因数，相同数 位对齐（教师列出乘法竖式，边列边讲解）。那具
体要怎样计算呢？大家分组讨论。让学生到黑板上板书 。

生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1
和3相乘得 3，表示3个十，把3写在十位上。

生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上 ，再用个位上的
2和3相乘得6，把6写在个位上。



师：大家的想法呢，统一起来就13*3=30,2*3=6,30+6=36，

和 刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示出来（教
师带领学生一起计算，强调计算方法与 书写格式）。



师：刚才老师说过，两个相乘的数叫因数，现在我们把最 后的得数
就叫做积。知道了这些，谁能把刚才的计算过程用文字表述出来？

生：多位 数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把
所得的积相加（教师板书在黑板上，学生读 ）。

3、 运用所学知识
（1）、大家来填顺口溜

一只小鸡2条腿，10只小鸡＿＿＿条腿。

一只青蛙4条腿，12只青蛙＿＿＿条腿。

一只蜘蛛8条腿，11只蜘蛛＿＿＿条腿。

一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣＿＿＿条腿。


（2）、我会填


4、 小结
大家来说说今天学到什么？（学生谈学到的知识，教师重点强调多位数乘一位数的计算方法与书写格式）。
5、 教学特色
教学针对三年级学生的性 格特点采用了教师引导学生共同讨论得
出所学知识，让学生充分发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过
程。

6、 板书设计
多位数乘以一位数

一共有几支粉笔？
（1）12+12+12=36（支）
（2）12*3=36（支）（因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36）
（3）3*12=36（支）(因为12=9+3，所以3*12=9*3+3*3=36)
列竖式计算：

多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得
的积相加。
7、 设计说明
首先复习学过的知识整十、整百数乘一位数的口算，为将要学
习的多 位数乘一位数的笔算乘法做铺垫。然后创设情景，提出问题，
用节日做贺卡这个情景引入新知识，这样可 以激发学生的学习兴趣。
在教学过程中让学生围绕解决情景中所提出的问题进行讨论，寻找
解决 的办法，学生会根据已学知识解决问题，教师再用数的组成的
基础，引导学生列乘法竖式解决问题。在介 绍列乘法竖式时，教师
应强调列竖式计算多位数乘一位数的算法算理。最后用相关练习巩
固所学 知识。
7、课后反思
这堂课主要是通过用列竖式计算加法引入列竖式计算多位数乘以

一位数，在引入新方法前，先让学生提出问题，自主探究。再根据学生
的回答引 入新知识。

在学生提出自己的算法时，只要算法是对的，老师都应给予鼓励。
在教学过程中应强调算法算理，让学生明白整个计算过程。

人教版小学数学三年级上册

《多位数乘一位数——笔算乘法》说课稿


作者：冯德文

一、
说教材

多位数乘一位数——笔算乘法是人教版小学数学三年级上册第六
单元第74页的知识。多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。这一
部分内容的学习，是在 已经学习了整十、整百数乘一位数的口算的基础
上学习的，是学习二、三位数乘一位数的不进位的乘法， 使学生逐步理
解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。本节课的教学安排既是对
前面知识的 巩固和熟练，也是为学生进一步学习多位数乘一位数的进位
乘法打基础。在这节课中学生在巩固练习的同 时，我把提高计算能力的
方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理
解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和
提高学生的计算能力，增强计算速 度，提高计算的准确率。

根据以上的分析制定了一下教学目标。1、知识与技能目标通过师< br>生共同探究，学会多位数乘一位数的笔算乘法。2、过程与方法目标：
在探究过程中，理解掌握多 位数乘一位数的笔算乘法的算理，并会把该
方法运用于更多位数的乘法。3、情感态度与价值观目标：培 养学生把
生活中的知识与数学知识联系在一起，会把所学知识运用于生活中：以
及发挥主动性， 切身感受笔算乘法的整个过程。

教学的重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，学 生掌
握多位数乘一位数的计算方法。

教学的难点：熟练地计算多位数乘一位数。
在教学过程中运用到的辅助教具是多媒体课件，习题卡片。
二、说学情
多位数乘 一位数的笔算的教学对象是三年级的学生，三年级的学生
属于低段学龄儿童，比较好动，在教学设计上应 多采用让学生自主讨论
的方式，这样更能激发学生的学习兴趣。在这之前学生学习了已整十、
整 百数乘一位数的口算，以及学过用竖式计算加法，教师加以引导，学
生应很容易接受用竖式计算乘法。< br>3、说教学方法
从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。为了更充
分地发挥学生的主体地位，使 他们能够自主学习，切实提高课堂教学效
率。在教学方法上，采用讲述法、讨论归纳、强化练习的教学方 法，循
循诱导，让学生在讨论、游戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所
学知识。


4、说教学过程
1、 复习旧识
以做游戏的方式复习整口算乘法的内容（3*8 = 9*6 = 20*3 = 200*3 = 2000*3
= 60*8 = 600* 8 = ）

2、 创设情景，提出问题
师：大家知道每年的五月的第二个星期天是什么节日吗？
生：母亲节

师：看来大家都是好孩子，记得母亲的节日，母亲节就快到了，三
一班的小朋友们要亲手给妈妈做贺卡 ，大家看看，小明、小敏、小
丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？
生：彩 笔，纸板 ，铅笔。
师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？
生：一共有多少支彩笔？
师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大< br>家一起来解决这个问题吧。（教师再约学生一起分析情景图，图中一
共有三盒彩笔，每盒有12支 彩笔。）大家知道了这些，要怎样列式呢？
分小组讨论。


生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
生2：12*3=36 ，因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36
生3:12*3=36，因为12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36
师：大家 真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子
就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以 上方法大家还有更
简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法
可不可以用 列竖式的方法使计算更简便？大家跟着老师一起来研究
这个问题。

师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。
生：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。（教师边听学生说
边在黑板上板书）。 师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数

乘以因数，相同数 位对齐（教师列出乘法竖式，边列边讲解）。那具
体要怎样计算呢？大家分组讨论。让学生到黑板上板书 。

生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1
和3相乘得 3，表示3个十，把3写在十位上。

生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上 ，再用个位上的
2和3相乘得6，把6写在个位上。



师：大家的想法呢，统一起来就13*3=30,2*3=6,30+6=36，

和 刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示出来（教
师带领学生一起计算，强调计算方法与 书写格式）。



师：刚才老师说过，两个相乘的数叫因数，现在我们把最 后的得数
就叫做积。知道了这些，谁能把刚才的计算过程用文字表述出来？

生：多位 数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把
所得的积相加（教师板书在黑板上，学生读 ）。

3、 运用所学知识
（1）、大家来填顺口溜

一只小鸡2条腿，10只小鸡＿＿＿条腿。

一只青蛙4条腿，12只青蛙＿＿＿条腿。

一只蜘蛛8条腿，11只蜘蛛＿＿＿条腿。

一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣＿＿＿条腿。


（2）、我会填


4、 小结
大家来说说今天学到什么？（学生谈学到的知识，教师重点强调多位数乘一位数的计算方法与书写格式）。
5、 教学特色
教学针对三年级学生的性 格特点采用了教师引导学生共同讨论得
出所学知识，让学生充分发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过
程。

6、 板书设计
多位数乘以一位数

一共有几支粉笔？
（1）12+12+12=36（支）
（2）12*3=36（支）（因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36）
（3）3*12=36（支）(因为12=9+3，所以3*12=9*3+3*3=36)
列竖式计算：

多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得
的积相加。
7、 设计说明
首先复习学过的知识整十、整百数乘一位数的口算，为将要学
习的多 位数乘一位数的笔算乘法做铺垫。然后创设情景，提出问题，
用节日做贺卡这个情景引入新知识，这样可 以激发学生的学习兴趣。
在教学过程中让学生围绕解决情景中所提出的问题进行讨论，寻找
解决 的办法，学生会根据已学知识解决问题，教师再用数的组成的
基础，引导学生列乘法竖式解决问题。在介 绍列乘法竖式时，教师
应强调列竖式计算多位数乘一位数的算法算理。最后用相关练习巩
固所学 知识。
7、课后反思
这堂课主要是通过用列竖式计算加法引入列竖式计算多位数乘以

一位数，在引入新方法前，先让学生提出问题，自主探究。再根据学生
的回答引 入新知识。

在学生提出自己的算法时，只要算法是对的，老师都应给予鼓励。
在教学过程中应强调算法算理，让学生明白整个计算过程。