小学数学三年级上册万以内的加法_说课稿

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2020年08月01日 01:29
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“万以内的加法”说课稿
半壁山学区靳杖子小学 王兆良

一、说教材
这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内
的加法( 二)”,本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”
的基础上进行教学的,主要教学两位数 的连续进位加法,是以后学生
学习多位数加法的基础。教材用“中国部分动物种数统计表”引出这
一节的教学内容,安排了两个例题,在第一课时主要完成例1和“做
一做”1、2题以及练习四的教学 任务。由于个位相加满十向十位进1
是已有知识,例题主要解决十位相加满十要向百位进位1,例1是两
位数加两位数和是三位数的连续进位加法,,例2是三位数加三位数
的连续进位加法。本节教学 内容以学生已有识知为起点,充分体现学
生自主探究的过程;虽然进位加法不是新知识,但连续进位加法 计算
过程比过去复杂,学生容易发生、错误,要加强有针对性的练习。
二、说教学目标
根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的
“三维目标”拟定本节 课的教学目标如下:
1、认识目标:掌握“十位满十,向百位进1”的加法连续进位
方法,并能正确地计算两位数加两位数(和超100)的进位加法。
2、能力目标:通过多种形式的练习,提高学生的计算能力,体
验解决问题策略的多样性。
3、情感目标:使学生了解中国野生动物的情况,受到保护野生
动物的教育。
教学重点:掌握连续进位加法的计算方法。
教学难点:理解连续进位加法的算理。


三、教法和学法
说教法
1、演示法:卡片显示和自主组合卡片,两式相加利用不同的计
算方法,开拓了学生的思维。
2、启发式谈话法:列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因
此在学习中会更加的注意。
3、练习法:练习法是学生巩固知识的有效方式。
说学法
现在学生的学习方式已经 有了明显的变化,不再单纯的依
赖于教师,对老师所教的内容进行,模仿和记忆,这种学习方
式 有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展,再加上现在
的学生自主意识强,因此在教学中应让他们自 己自主探索。

四、教学过程:
一、展示交流,导入新课
1、导入新课:
(1)同学们,你们喜欢动物吗?说一说你们都喜欢什么动物。
动 物是我们人类的好朋友,同我们一样生活在地球上。那么你们
了解目前我国野生动物的情况吗?课前老师 让你们去了解有关野生
动物的资料,请把你们了解到的情况告诉老师和同学们。
学生分组汇报交流所了解到的有关保护野生动物的情况。
(1)课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片,说明它们
属于什么动物种类。
(2)课件出示“中国部分动物种数统计表”
引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种 数;中国特有种
数即只在中国才有的动物种数;濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量
正不断减少 的种数。


(4)学生看统计表提出数学问题:根据图中的信息,你能提出
哪些数学问题?
(5)学生回答,教师边板书算式
学生提出的加法问题可能有 : 581+110 1244+376
110+98 17+7 98+17„„
二、自主探究 学习新知
(1)课件出示:“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?”
引导学生:要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种,需
要知道什么相关的信息?你会列式吗?
(2)学习例1:引导学生尝试计算98+25的结果:你们会计算吗?
如果遇到问题与同桌讨 论解决。
(3)说一说你们在计算中发现了什么问题,是怎样解决的?计算
时要注意什么?( 个位相加满十,向十位进1,十位相加满十怎么么
办呢?向百位进1)
(4)课件出示算式:98+25= 根据学生回答,教师板演:


9 8
8+5=13十位满十,向十位进1;

+ 2
1
5
9+2=11再加上进位1得12
1 2 3


(5)请1-2名学生讲一讲竖式计算的方法,其余学生给予评价,
发表意见。
(6 )同桌互说竖式算法,并检查在进位时“1”写的位置对不对,
做进位加法时,是否漏写1或忘加1。
(7)独立完成计算98+17、89+13。(两个学生板演,其余同学
在作业本上完成。)
找学生说一说你是怎么算的?
学生自评:如果计算正确、竖式书写漂亮就在作业本上画一个星。


三、运用新知 解决问题
(1)做一做 第1题
直接在书本上计算,指明学生板演,集体讲评
(2)做一做第2题:求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
(3)练习四第1题,连一连
第2题:地球仪85元,书包48元,买一个地球仪和一个书包
一共要多少钱?你还能提出什么问题?
四、全课小结
今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?(两位数加两位数
连续进位加法)(板书)

板书设计:
两位数加两位数的连续进位加法


9 8
8+5=13十位满十,向十位进1;

+ 2
1
5
9+2=11再加上进位1得12
1 2 3


“万以内的加法”说课稿
半壁山学区靳杖子小学 王兆良

一、说教材
这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内
的加法(二)”,本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”
的基础上进行教学的,主要 教学两位数的连续进位加法,是以后学生
学习多位数加法的基础。教材用“中国部分动物种数统计表”引 出这
一节的教学内容,安排了两个例题,在第一课时主要完成例1和“做
一做”1、2题以及练 习四的教学任务。由于个位相加满十向十位进1
是已有知识,例题主要解决十位相加满十要向百位进位1 ,例1是两
位数加两位数和是三位数的连续进位加法,,例2是三位数加三位数
的连续进位加法 。本节教学内容以学生已有识知为起点,充分体现学
生自主探究的过程;虽然进位加法不是新知识,但连 续进位加法计算
过程比过去复杂,学生容易发生、错误,要加强有针对性的练习。
二、说教学目标
根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下:
1、认识目标:掌握“十位满十,向百位进 1”的加法连续进位
方法,并能正确地计算两位数加两位数(和超100)的进位加法。
2、能力目标:通过多种形式的练习,提高学生的计算能力,体
验解决问题策略的多样性。
3、情感目标:使学生了解中国野生动物的情况,受到保护野生
动物的教育。
教学重点:掌握连续进位加法的计算方法。
教学难点:理解连续进位加法的算理。


三、教法和学法
说教法
1、演示法:卡片显示和自主组合卡片,两式相加利用不同的计
算方法,开拓了学生的思维。
2、启发式谈话法:列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因
此在学习中会更加的注意。
3、练习法:练习法是学生巩固知识的有效方式。
说学法
现在学生的学习方式已经 有了明显的变化,不再单纯的依
赖于教师,对老师所教的内容进行,模仿和记忆,这种学习方
式 有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展,再加上现在
的学生自主意识强,因此在教学中应让他们自 己自主探索。

四、教学过程:
一、展示交流,导入新课
1、导入新课:
(1)同学们,你们喜欢动物吗?说一说你们都喜欢什么动物。
动 物是我们人类的好朋友,同我们一样生活在地球上。那么你们
了解目前我国野生动物的情况吗?课前老师 让你们去了解有关野生
动物的资料,请把你们了解到的情况告诉老师和同学们。
学生分组汇报交流所了解到的有关保护野生动物的情况。
(1)课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片,说明它们
属于什么动物种类。
(2)课件出示“中国部分动物种数统计表”
引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种 数;中国特有种
数即只在中国才有的动物种数;濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量
正不断减少 的种数。


(4)学生看统计表提出数学问题:根据图中的信息,你能提出
哪些数学问题?
(5)学生回答,教师边板书算式
学生提出的加法问题可能有 : 581+110 1244+376
110+98 17+7 98+17„„
二、自主探究 学习新知
(1)课件出示:“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?”
引导学生:要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种,需
要知道什么相关的信息?你会列式吗?
(2)学习例1:引导学生尝试计算98+25的结果:你们会计算吗?
如果遇到问题与同桌讨 论解决。
(3)说一说你们在计算中发现了什么问题,是怎样解决的?计算
时要注意什么?( 个位相加满十,向十位进1,十位相加满十怎么么
办呢?向百位进1)
(4)课件出示算式:98+25= 根据学生回答,教师板演:


9 8
8+5=13十位满十,向十位进1;

+ 2
1
5
9+2=11再加上进位1得12
1 2 3


(5)请1-2名学生讲一讲竖式计算的方法,其余学生给予评价,
发表意见。
(6 )同桌互说竖式算法,并检查在进位时“1”写的位置对不对,
做进位加法时,是否漏写1或忘加1。
(7)独立完成计算98+17、89+13。(两个学生板演,其余同学
在作业本上完成。)
找学生说一说你是怎么算的?
学生自评:如果计算正确、竖式书写漂亮就在作业本上画一个星。


三、运用新知 解决问题
(1)做一做 第1题
直接在书本上计算,指明学生板演,集体讲评
(2)做一做第2题:求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
(3)练习四第1题,连一连
第2题:地球仪85元,书包48元,买一个地球仪和一个书包
一共要多少钱?你还能提出什么问题?
四、全课小结
今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?(两位数加两位数
连续进位加法)(板书)

板书设计:
两位数加两位数的连续进位加法


9 8
8+5=13十位满十,向十位进1;

+ 2
1
5
9+2=11再加上进位1得12
1 2 3

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