长跑比赛-幼儿园运动会口号

《认识万以内的数》说课稿
姚家房小学 陈美林
各位评委、老师们:
大家好!
我是来自姚家房小学的教师陈美林。今天我说课的内容是冀教版
小学数学三 年级上册第一单元的第1课时《万以内数的认识》。下面我
将从教材、教学方法、教学过程、板书以及教 学评价五个方面展开说
课。
一、说教材
（一）教学背景
这里我将从三个方面对教学背景进行简单阐述:
首先教材分析：万以内数的认识是冀教版小学 三年级数学上册第
一单元《生活中的大数》的第一课。认识万以内的数，是《教学课程
标准》第 一学段整数认识的最终目标。本套教材第一学段关于“数的认
识”分五次安排，本单元是最后一次。在内 容设计上，一方面既要完成
第一学段关于“关于整数的认识”的课程目标，另一方面还要完成加减
法计算的所有要求。
作用和地位：本课它是在学生已经掌握了千以内数的基础上进一
步加深学习的。 认识万以内的 数，是学生适应社会生活必需的重要的
数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。它不仅是大数的计 算
基础，而且在日常生活中有着广泛应用。
学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关 键期，他们接受
能力较强，模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我
约束能力差 。对于不同的学生性格爱好都具有很大的差异，但是对带
有合作性、活动性、竞争性的的学习，学生都有 很大的兴趣，特别是

将学习融入游戏活动中学生们更容易接受。
(二)教学目标
依据教材特点、教学背景以及学情特点，我从知识与技能，过程
与 方法，情感、态度与价值观的三维目标把教学目标确立为：
1、能认、读、写万以内的数，知道万以内 的数的组成。初步学会
用万以内的数表示生活中的事物。
2、结合生活中的电器价格和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3.了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联
系。
本课的教学重 点设立为：认识新的计数单位“万”，会读、写万以内
的数，知道万以内数的组成，掌握数位顺序表。
教学难点：初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
二、教法学法
成功的教学需要的不是强制灌输，而是应采用恰当的教学方法，
激发学生的学习兴趣。
我采用以下教学方法：
1、引导探究，从已知到未知。
教师为学生创设有效的问题 情境，强调从学生身边的事物出发认
识数。学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内
容的重要资源和必备的基础。在此基础上教师引导学生结合生活经验
进行学习，使学生进一步感 受数的意义，体会数与生活的密切联系。
2、发展数感,从感官到动手操作，。
学生数感的 形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培

养。教师要重视学生数感的形成与发 展，引导学生观察、探究、发现、
表述、应用的能力及创新精神，培养能力，逐渐形成良好的数感。
在整体使用这两种方法的过程中具体包括了范例分析法、媒体演
示讲解法、分层教学法。
（二）学法
在学生学习过程中主要是通过提出问题、思考问题、解决问题这
样的思路 进行，具体用到的方法有：
自主探究法、合作交流法、成果展示法
三、详说教学过程
教学过程共分为四个环节
（一）旧知回顾 引出课题 （本环节预计用时5分钟）
学生汇报课前调查的生活中的大数，让学生思考对它的认识（这
时教师可以引导提示如读法、写法、组成 等）然后同桌之间交流讨论。
让同学们各抒己见。然后指名回答。根据学生回答引出课题《万以内
数的认识》。
这部分内容是建立在学生已经掌握了千以内的数基础上进行教学
的，安排这个 环节是对数的认识进行回顾，为这节课的顺利进行打下
基础。让学生对本节课的目标做到心中有数。
（二）自主学习 探究新知（本环节预计用时15分钟）
1、自主学习：
（1） 多媒体出示的生活中的电器的价格，观察它们有什么特点？
找学生说一说，学生可能会回答他们是四位数 ，最高位是千位，它们
都是万以内的数等。

（2）根据已有的知识，在事先准 备白纸上画数位顺序表并将这些
价格写到数位表上然后读一读。
通过学生自己动手画数位表并 把价格写到数位表中，可以培养学
生动手能力的同时也让学生感受到了数学与生活实际的联系。
2、合作探究，
小组合作：根据千以内数的读法结合价格的读法讨论交流万以内
数 的读数法则：重点引导像3200、8008这些中间有一个零或两个零
和末尾有零的数读法；说出数的 组成、数字在不同数位上的含义。
知识的拓展和探究，是建立在千以内数的认识的基础上。这部分知识完全可以交给学生自己探究。这不仅可以培养学生的思维能力，
也可以培养学生良好学习的习惯 。
3、同桌交流
多媒体出示教材第2页情景图
（1）通过对2008年北京 奥运会的介绍和开幕式上击缶的知识以
及对珠穆朗玛峰和神舟飞船的简单介绍，增强学生的民族自豪感。
（2）自主写出三幅图中的数然后同桌之间讨论写数的方法，并作
汇报，评价，补充，总结。
（3）为了拓展和巩固还可以让学生思考有关这个数你还知道什
么？
（多请几名学生说，学生可能给人带来意外的收获）
整个过程通过国情介绍、学生自主学习， 交流讨论来掌握数位的
顺序和数的写法，培养了学生的发散思维与合作交流的能力，同时提
高学 生的民族自豪感。

（三）交流评价 分享成功（本环节预计用时5分钟）
通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作
品评价。采用组间评和组内评相结合的方 法 ，评出优秀小组。教师可
以参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。
这一 环节的设计是为了提升学生学习的成就感，极大的鼓舞信心，
同时也可以让学生学习别人的优点。
（四）、学以致用 课后延伸（本环节预计用时15分钟）
1、为了巩固和提高学生对知识的的掌握以及学生学习的积极性特
别安排了这样一个小活动：
（1）先请学生指出计数器上的千位、万位，（2）教师或学生在计
数器上拨数，让学生抢答大 声读数；（3）学生说数让其他学生在计数
器上拨数
教师讲了一遍学生不可能就掌握了，还要 通过一系列的有趣的活
动来进行强化巩固。而此时学生已经有点疲惫，可以通过这样一个小
互动 调动学生积极性。
2、谈收获
让学生谈收获其实也是在学生的参与下对本节课做一个简 单的
小结，试着让学生学会归纳整理自己的知识体系。这也符合了学生全
程参与的学习标准。
（1）会认、读、写万以内的数。
（2）会描述万以内数的组成。
（3）知道不同数位上数的意义。
（4）“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位 ，千位在

右起第四位，万位在右起第五位。
3、分层次练习。课堂练习题是检 测相关内容的掌握情况，分层次
练习让不同层次的学生都有不同程度的提高。这里我设计了五个小的内容，分别涵盖了组成、读写方法和计数器或珠算的知识，达到进一
步巩固的目的。
最后 有时间再安排个欣赏，关于2008年北京奥运会开幕式上击
缶的壮观场面，调动学生兴趣，同时进行爱 国主义教育。
四、说板书
根据板书的科学性、直观性、艺术性的设计理念，我设计了以下< br>板书：（只有一个课题和两个例题中数的读写内容）
万以内数的认识
一、读数
4080 读作：四千零八十
8008 读作：八千零八
2165 读作：二千一百六十五
3200 读作：三千二百
二、写数
八千八百四十八 写作：8848
二千零八 写作：2008
七千九百 写作：7900
此设计内容精炼，条理分明，主题突出，给学生留下深刻的印象。
五、说教学评价
《新课程标准》指出：数学课程评价应突出数学课程评价的整体

性和综合性。
（一）借助直观，加强指导，帮助学生理解数的概念。
教学“万以内数的认识”我借助直观， 加强学法指导，让学生多种
感官参与活动。特别是利用多媒体课件的展示，调动学生的学习积极
性，联系生活实际中的大数，让学生主动地去读、写，同时结合数位
表比较形象直观地建立数位的概念。
（二）利用已有经验，进行迁移学习，促进学生认知建构 。
教学这部分内容时，可利用学生 已有的知识经验，采用“以类比促
迁移”的教学策略，把新知识纳入旧知识，实现新知识的同化，由于学
生已经学会了三位数的读法，本课中对于中间有一个或两个0的数，
末尾有一个或几个0的数， 应该怎样读，可让学生讨论后，教师再引
导，最后启发学生总结读万以内数的法则。这样让学生通过类比 推理，
由此及彼地获得新知，既使学生掌握了万以内数的读写方法，又培养
了学生的类比迁移能 力。
（三）联系生活实例，拓展认数活动，增强学生学习的兴趣。
教学“万以内数的读写 法”，要注意捕捉与本课知识有关的生活现象，
搜集学生生活中的实例，拉近知识与现实生活的距离，创 设学生熟悉
的情境，采用多种形式，引导学生参与认数活动。同时结合课内的图
片和数字、活动 ，对学生进行基础的知识的普及，如2008年的北京
奥运会和其中的击缶，进而培养学生的民族自豪感 ，提升学生的学习
兴趣。
以上就是我对这节课的思考，有不足之处恳请您批评指正。谢谢！

《认识万以内的数》说课稿
姚家房小学 陈美林
各位评委、老师们:
大家好!
我是来自姚家房小学的教师陈美林。今天我说课的内 容是冀教版
小学数学三年级上册第一单元的第1课时《万以内数的认识》。下面我
将从教材、教 学方法、教学过程、板书以及教学评价五个方面展开说
课。
一、说教材
（一）教学背景
这里我将从三个方面对教学背景进行简单阐述:
首先教材分析：万 以内数的认识是冀教版小学三年级数学上册第
一单元《生活中的大数》的第一课。认识万以内的数，是《 教学课程
标准》第一学段整数认识的最终目标。本套教材第一学段关于“数的认
识”分五次安排 ，本单元是最后一次。在内容设计上，一方面既要完成
第一学段关于“关于整数的认识”的课程目标，另 一方面还要完成加减
法计算的所有要求。
作用和地位：本课它是在学生已经掌握了千以内数的基础上进一
步加深学习的。 认识万以内的 数，是学生适应社会生活必需的重要的
数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。它不仅是大数的计 算
基础，而且在日常生活中有着广泛应用。
学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关 键期，他们接受
能力较强，模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我
约束能力差 。对于不同的学生性格爱好都具有很大的差异，但是对带
有合作性、活动性、竞争性的的学习，学生都有 很大的兴趣，特别是

将学习融入游戏活动中学生们更容易接受。
(二)教学目标
依据教材特点、教学背景以及学情特点，我从知识与技能，过程
与 方法，情感、态度与价值观的三维目标把教学目标确立为：
1、能认、读、写万以内的数，知道万以内 的数的组成。初步学会
用万以内的数表示生活中的事物。
2、结合生活中的电器价格和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3.了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联
系。
本课的教学重 点设立为：认识新的计数单位“万”，会读、写万以内
的数，知道万以内数的组成，掌握数位顺序表。
教学难点：初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
二、教法学法
成功的教学需要的不是强制灌输，而是应采用恰当的教学方法，
激发学生的学习兴趣。
我采用以下教学方法：
1、引导探究，从已知到未知。
教师为学生创设有效的问题 情境，强调从学生身边的事物出发认
识数。学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内
容的重要资源和必备的基础。在此基础上教师引导学生结合生活经验
进行学习，使学生进一步感 受数的意义，体会数与生活的密切联系。
2、发展数感,从感官到动手操作，。
学生数感的 形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培

养。教师要重视学生数感的形成与发 展，引导学生观察、探究、发现、
表述、应用的能力及创新精神，培养能力，逐渐形成良好的数感。
在整体使用这两种方法的过程中具体包括了范例分析法、媒体演
示讲解法、分层教学法。
（二）学法
在学生学习过程中主要是通过提出问题、思考问题、解决问题这
样的思路 进行，具体用到的方法有：
自主探究法、合作交流法、成果展示法
三、详说教学过程
教学过程共分为四个环节
（一）旧知回顾 引出课题 （本环节预计用时5分钟）
学生汇报课前调查的生活中的大数，让学生思考对它的认识（这
时教师可以引导提示如读法、写法、组成 等）然后同桌之间交流讨论。
让同学们各抒己见。然后指名回答。根据学生回答引出课题《万以内
数的认识》。
这部分内容是建立在学生已经掌握了千以内的数基础上进行教学
的，安排这个 环节是对数的认识进行回顾，为这节课的顺利进行打下
基础。让学生对本节课的目标做到心中有数。
（二）自主学习 探究新知（本环节预计用时15分钟）
1、自主学习：
（1） 多媒体出示的生活中的电器的价格，观察它们有什么特点？
找学生说一说，学生可能会回答他们是四位数 ，最高位是千位，它们
都是万以内的数等。

（2）根据已有的知识，在事先准 备白纸上画数位顺序表并将这些
价格写到数位表上然后读一读。
通过学生自己动手画数位表并 把价格写到数位表中，可以培养学
生动手能力的同时也让学生感受到了数学与生活实际的联系。
2、合作探究，
小组合作：根据千以内数的读法结合价格的读法讨论交流万以内
数 的读数法则：重点引导像3200、8008这些中间有一个零或两个零
和末尾有零的数读法；说出数的 组成、数字在不同数位上的含义。
知识的拓展和探究，是建立在千以内数的认识的基础上。这部分知识完全可以交给学生自己探究。这不仅可以培养学生的思维能力，
也可以培养学生良好学习的习惯 。
3、同桌交流
多媒体出示教材第2页情景图
（1）通过对2008年北京 奥运会的介绍和开幕式上击缶的知识以
及对珠穆朗玛峰和神舟飞船的简单介绍，增强学生的民族自豪感。
（2）自主写出三幅图中的数然后同桌之间讨论写数的方法，并作
汇报，评价，补充，总结。
（3）为了拓展和巩固还可以让学生思考有关这个数你还知道什
么？
（多请几名学生说，学生可能给人带来意外的收获）
整个过程通过国情介绍、学生自主学习， 交流讨论来掌握数位的
顺序和数的写法，培养了学生的发散思维与合作交流的能力，同时提
高学 生的民族自豪感。

（三）交流评价 分享成功（本环节预计用时5分钟）
通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作
品评价。采用组间评和组内评相结合的方 法 ，评出优秀小组。教师可
以参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。
这一 环节的设计是为了提升学生学习的成就感，极大的鼓舞信心，
同时也可以让学生学习别人的优点。
（四）、学以致用 课后延伸（本环节预计用时15分钟）
1、为了巩固和提高学生对知识的的掌握以及学生学习的积极性特
别安排了这样一个小活动：
（1）先请学生指出计数器上的千位、万位，（2）教师或学生在计
数器上拨数，让学生抢答大 声读数；（3）学生说数让其他学生在计数
器上拨数
教师讲了一遍学生不可能就掌握了，还要 通过一系列的有趣的活
动来进行强化巩固。而此时学生已经有点疲惫，可以通过这样一个小
互动 调动学生积极性。
2、谈收获
让学生谈收获其实也是在学生的参与下对本节课做一个简 单的
小结，试着让学生学会归纳整理自己的知识体系。这也符合了学生全
程参与的学习标准。
（1）会认、读、写万以内的数。
（2）会描述万以内数的组成。
（3）知道不同数位上数的意义。
（4）“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位 ，千位在

右起第四位，万位在右起第五位。
3、分层次练习。课堂练习题是检 测相关内容的掌握情况，分层次
练习让不同层次的学生都有不同程度的提高。这里我设计了五个小的内容，分别涵盖了组成、读写方法和计数器或珠算的知识，达到进一
步巩固的目的。
最后 有时间再安排个欣赏，关于2008年北京奥运会开幕式上击
缶的壮观场面，调动学生兴趣，同时进行爱 国主义教育。
四、说板书
根据板书的科学性、直观性、艺术性的设计理念，我设计了以下< br>板书：（只有一个课题和两个例题中数的读写内容）
万以内数的认识
一、读数
4080 读作：四千零八十
8008 读作：八千零八
2165 读作：二千一百六十五
3200 读作：三千二百
二、写数
八千八百四十八 写作：8848
二千零八 写作：2008
七千九百 写作：7900
此设计内容精炼，条理分明，主题突出，给学生留下深刻的印象。
五、说教学评价
《新课程标准》指出：数学课程评价应突出数学课程评价的整体

性和综合性。
（一）借助直观，加强指导，帮助学生理解数的概念。
教学“万以内数的认识”我借助直观， 加强学法指导，让学生多种
感官参与活动。特别是利用多媒体课件的展示，调动学生的学习积极
性，联系生活实际中的大数，让学生主动地去读、写，同时结合数位
表比较形象直观地建立数位的概念。
（二）利用已有经验，进行迁移学习，促进学生认知建构 。
教学这部分内容时，可利用学生 已有的知识经验，采用“以类比促
迁移”的教学策略，把新知识纳入旧知识，实现新知识的同化，由于学
生已经学会了三位数的读法，本课中对于中间有一个或两个0的数，
末尾有一个或几个0的数， 应该怎样读，可让学生讨论后，教师再引
导，最后启发学生总结读万以内数的法则。这样让学生通过类比 推理，
由此及彼地获得新知，既使学生掌握了万以内数的读写方法，又培养
了学生的类比迁移能 力。
（三）联系生活实例，拓展认数活动，增强学生学习的兴趣。
教学“万以内数的读写 法”，要注意捕捉与本课知识有关的生活现象，
搜集学生生活中的实例，拉近知识与现实生活的距离，创 设学生熟悉
的情境，采用多种形式，引导学生参与认数活动。同时结合课内的图
片和数字、活动 ，对学生进行基础的知识的普及，如2008年的北京
奥运会和其中的击缶，进而培养学生的民族自豪感 ，提升学生的学习
兴趣。
以上就是我对这节课的思考，有不足之处恳请您批评指正。谢谢！