工业工程就业前景-晚会开场白

千米的认识
一、教学内容
人教版三年级上册第7-8页《千米的认识》。
二、 教学目标
1、知识目标：使学生初步 认识长度单位千米，建立1千米的长
度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单的化聚。
2、能力目标：在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、
抽象、概括能力，能用千米正确估计物 体的长度。
3、情感目标：通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程
中获得成功的体验。
三、教学重点、难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

四、教学过程
（一） 复习导入

1、一米大概有多长？
2、如果我们要测量一下学校到西安的距离到底有 多长？你有没
有办法？根据学生的回答整理，当测量路程的长度时，我们通常用比
米大的长度单 位千米（板书课题）。现在我们就来认识千米。

（二） 新课教学

1、认识千米（出示例3、例4的图例课件）

（1）认识10米。

在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生
走一走，看一看。然后每10 米移动一下标枪，同时让学生观察，走
步，了解几十米，举例说说什么物体的长度大约是10米？ （2）认识100米。通过测量得到10个10米是100米，观察，
然后走一走，想想100米的 长度。举例说说从哪里到哪里的长度大约
是100米？
（3）认识1000米。
学校东西的距离是100米，那么10个100米就是1千米。
学校操场一圈大概是400米 ，那么，跑两圈半就正好跑了1000
米，也就是1千米。（让学生现场走一走，感知1千米到底有多长 ）
小结：
计量路程的远近，通常用千米（km)做单位
（出示课件）从北京到杭 州的铁路长1650千米。从北京到昆明
的铁路长3179千米。从北京到哈尔滨的铁路长1388千米 。
2、千米概念、进率的认识。
（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板 书千米、米的
关系），千米有时也叫公里。
（2）教学例5
以前我们学过米、分米 、厘米、毫米间的互化，现在你能不能根
据1千米=1000米，自己想办法解决这个问题？请大家试一 试，有困
难的同学可以与同桌商量一下。
计算：8千米=（ ）米 6000米=（ ）千米

学生计算结果，然后说说是怎样想的。
再练习：2千米500米=（ ）米
6 千米 30米=（ ）米
练习后说说想法。
尝试练习：4350米=（ ）千米（ ）米
想：4000米是4千米，4350千米是4千米530米
（3）试一试：6千米720米=（ ）米
5830米=（ ）米
小结：今天你有哪些新的收获？还有哪些问题？你是用哪些方法
学会这些知识的？
（三）、巩固应用
学了这些知识你觉得能解决哪些问题？
那么多实际问题，课后你 们可以选择自己最喜欢的问题想办法加
以解决。这里老师也收集了几个问题，你们能用今天学到的本领加 以
解决吗？
1、选择合适的长度单位填在括号里。
①小明从家里到学校要走520（ ）
②两个县城间的公路长80 （ ）
③一本日记本长110（ ）
④排球队队员的平均身高为2（ ）
2、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。（出示课件）
3、填一填

6千米=（ ）米 8千米200米=（ ）米
9千米=（ ）米 7千米120米=（ ）米
8000米=（ ）千米 1530米=（ ）千米（ ）米
7000米=（ ）千米 6400米=（ ）千米（ ）米
4、练一练
（1）汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米，
汽车每小时比摩托车慢多少千米？
（2）要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再
筑多少米？
（四）课堂总结
五、说板书设计

千米（公里）的认识
长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米
1千米（公里）=1000米
1米=10分米 1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
例5：
3千米=（ ）米
5000米=（ ）千米
4350米=（ ）千米（ ）米

千米的认识
一、教学内容
人教版三年级上册第7-8页《千米的认识》。
二、 教学目标
1、知识 目标：使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长
度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单 的化聚。
2、能力目标：在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、
抽象、概括能力，能 用千米正确估计物体的长度。
3、情感目标：通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程
中获得成功的体验。
三、教学重点、难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

四、教学过程
（一） 复习导入

1、一米大概有多长？
2、如果我们要测量一下学校到西安的距离到底有 多长？你有没
有办法？根据学生的回答整理，当测量路程的长度时，我们通常用比
米大的长度单 位千米（板书课题）。现在我们就来认识千米。

（二） 新课教学

1、认识千米（出示例3、例4的图例课件）

（1）认识10米。

在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生
走一走，看一看。然后每10 米移动一下标枪，同时让学生观察，走
步，了解几十米，举例说说什么物体的长度大约是10米？ （2）认识100米。通过测量得到10个10米是100米，观察，
然后走一走，想想100米的 长度。举例说说从哪里到哪里的长度大约
是100米？
（3）认识1000米。
学校东西的距离是100米，那么10个100米就是1千米。
学校操场一圈大概是400米 ，那么，跑两圈半就正好跑了1000
米，也就是1千米。（让学生现场走一走，感知1千米到底有多长 ）
小结：
计量路程的远近，通常用千米（km)做单位
（出示课件）从北京到杭 州的铁路长1650千米。从北京到昆明
的铁路长3179千米。从北京到哈尔滨的铁路长1388千米 。
2、千米概念、进率的认识。
（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板 书千米、米的
关系），千米有时也叫公里。
（2）教学例5
以前我们学过米、分米 、厘米、毫米间的互化，现在你能不能根
据1千米=1000米，自己想办法解决这个问题？请大家试一 试，有困
难的同学可以与同桌商量一下。
计算：8千米=（ ）米 6000米=（ ）千米

学生计算结果，然后说说是怎样想的。
再练习：2千米500米=（ ）米
6 千米 30米=（ ）米
练习后说说想法。
尝试练习：4350米=（ ）千米（ ）米
想：4000米是4千米，4350千米是4千米530米
（3）试一试：6千米720米=（ ）米
5830米=（ ）米
小结：今天你有哪些新的收获？还有哪些问题？你是用哪些方法
学会这些知识的？
（三）、巩固应用
学了这些知识你觉得能解决哪些问题？
那么多实际问题，课后你 们可以选择自己最喜欢的问题想办法加
以解决。这里老师也收集了几个问题，你们能用今天学到的本领加 以
解决吗？
1、选择合适的长度单位填在括号里。
①小明从家里到学校要走520（ ）
②两个县城间的公路长80 （ ）
③一本日记本长110（ ）
④排球队队员的平均身高为2（ ）
2、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。（出示课件）
3、填一填

6千米=（ ）米 8千米200米=（ ）米
9千米=（ ）米 7千米120米=（ ）米
8000米=（ ）千米 1530米=（ ）千米（ ）米
7000米=（ ）千米 6400米=（ ）千米（ ）米
4、练一练
（1）汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米，
汽车每小时比摩托车慢多少千米？
（2）要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再
筑多少米？
（四）课堂总结
五、说板书设计

千米（公里）的认识
长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米
1千米（公里）=1000米
1米=10分米 1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
例5：
3千米=（ ）米
5000米=（ ）千米
4350米=（ ）千米（ ）米