兴安招聘-计划

5、倍的认识
教学内容：教科书第50页的内容。
教学目标：
1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的
含义，初步建立倍的概念。
2.通过动手操作，培养几何直观。
3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学
生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习
惯。
教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立
倍的概念。
教学准备：课件、学具等。
课时安排： 1课时
教学过程：
（一）游戏引入，激发兴趣。
师：同学们，大家好，今天我们学校第5单元《倍的
认识》。（板书课题：倍的认识）
在上课之前请大家跟老师做一个拍手的游戏，先来听
听老师拍了几下？（老师先拍一个2下）问：刚刚 老师拍了
一个2下，你能拍出这样的三个2下吗？（学生拍手）。
师：大家表现真棒。其实在 以前我们学习乘法时，就
已经认识到了“几个几”，那么今天我们来继续学习像拍手

这样“几个几”的问题。
师：看！听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我
们的课堂。 （课件2出示教材第50页主题图。）
（二）探究新知
1.初步认识倍的概念。
（1）师：仔细看一看，从图中你发现了什么数学信息啊？
这幅图中有什么？数一数，它们分别是多少？
引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝
卜有10根。
师：红萝卜的根数和胡萝卜的根数有怎样的关系呢？
（ 课件演示：2根胡萝卜排成一行；6根红萝卜每2个移
到一块儿，排成3个2。）
引 导学生说出：红萝卜6根，也就是3个2根（师板书：）。
再连起来说：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根 。同时课件演
示圈图，即把红萝卜每2根圈起来。
小结：胡萝卜2根，红萝卜有3个 2根。我们就说红萝
卜的根数是胡萝卜根数的3倍。（还可以说红萝卜有6根，6
里面有3个2 ，那么6就是2的3倍。）
同桌互相说一说，再指名说。
（2）圈一圈。
师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？
（课件5出示）想一想：怎样摆能够看出 它们根数的关系？

组织学生打开教材第50页，观察白萝卜图片。
师：为了更清楚地表示白萝卜和胡萝卜之间的根数的关
系，我们可以怎样做？
组织学生圈一圈。
学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎
样的关系？
（课件演示：白萝卜移到一块，排成一行，每2根圈起
来。）
组织 学生继续表达：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根。
白萝卜的根数师胡萝卜根数的5倍。完成教材中的填 空。
（3）小结：
师：我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了一个
什么字？（倍）
师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？
引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几 个另
一个数，这个数就是另一个数的几倍。（出示课件6）
（三）练习巩固，加深理解
1.（课件7）请用“ 是 的 倍”说一句话。
（1）苹果是桃子的
（2）蓝蝴蝶是红蝴蝶的1倍或红蝴蝶是蓝蝴蝶的1
倍。（提醒 同学：同样多也可以看成是1倍）
2.完成”做一做“第1题。（课件10出示）

（1）组织学生观察圆片的种类（绿色的、橘黄色的、
蓝色的）及每种 圆片的数量，先选择两种颜色的圆片思考它
们之间的倍数关系。
（2）全班汇报。
3.完成“练习十一”第1题。
（1）学生审题，思考桃子是香蕉的（ ）倍？
（2）组织学生用画一画的方式来帮助理解。可以用小
圆圈来表示桃子，小三角来表示香蕉，一一对应的 画。
（3）填一填（课件11）指名学生回答。
（四）课堂总结，
说说今天你学到了什么新知识？（先学生总结，师补
充。）
今天我们认识了 倍，知道了“倍”是指两个量之间的一
种关系，要比较一个数是另一个数的几倍，都是以小的数为
1份数，看看大数里面有几个这样的小数，大数就是小数的
几倍。
（五）联系生活，拓展提升
组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概
念。
预设：爸爸的年龄是我的年龄的3倍；一位老师植树的
棵树是我的3倍；书包的价钱是文具盒的6倍……

（六）布置作业：练习十一第3题，第5题。

5、倍的认识
教学内容：教科书第50页的内容。
教学目标：
1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的
含义，初步建立倍的概念。
2.通过动手操作，培养几何直观。
3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学
生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习
惯。
教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立
倍的概念。
教学准备：课件、学具等。
课时安排： 1课时
教学过程：
（一）游戏引入，激发兴趣。
师：同学们，大家好，今天我们学校第5单元《倍的
认识》。（板书课题：倍的认识）
在上课之前请大家跟老师做一个拍手的游戏，先来听
听老师拍了几下？（老师先拍一个2下）问：刚刚 老师拍了
一个2下，你能拍出这样的三个2下吗？（学生拍手）。
师：大家表现真棒。其实在 以前我们学习乘法时，就
已经认识到了“几个几”，那么今天我们来继续学习像拍手

这样“几个几”的问题。
师：看！听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我
们的课堂。 （课件2出示教材第50页主题图。）
（二）探究新知
1.初步认识倍的概念。
（1）师：仔细看一看，从图中你发现了什么数学信息啊？
这幅图中有什么？数一数，它们分别是多少？
引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝
卜有10根。
师：红萝卜的根数和胡萝卜的根数有怎样的关系呢？
（ 课件演示：2根胡萝卜排成一行；6根红萝卜每2个移
到一块儿，排成3个2。）
引 导学生说出：红萝卜6根，也就是3个2根（师板书：）。
再连起来说：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根 。同时课件演
示圈图，即把红萝卜每2根圈起来。
小结：胡萝卜2根，红萝卜有3个 2根。我们就说红萝
卜的根数是胡萝卜根数的3倍。（还可以说红萝卜有6根，6
里面有3个2 ，那么6就是2的3倍。）
同桌互相说一说，再指名说。
（2）圈一圈。
师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？
（课件5出示）想一想：怎样摆能够看出 它们根数的关系？

组织学生打开教材第50页，观察白萝卜图片。
师：为了更清楚地表示白萝卜和胡萝卜之间的根数的关
系，我们可以怎样做？
组织学生圈一圈。
学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎
样的关系？
（课件演示：白萝卜移到一块，排成一行，每2根圈起
来。）
组织 学生继续表达：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根。
白萝卜的根数师胡萝卜根数的5倍。完成教材中的填 空。
（3）小结：
师：我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了一个
什么字？（倍）
师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？
引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几 个另
一个数，这个数就是另一个数的几倍。（出示课件6）
（三）练习巩固，加深理解
1.（课件7）请用“ 是 的 倍”说一句话。
（1）苹果是桃子的
（2）蓝蝴蝶是红蝴蝶的1倍或红蝴蝶是蓝蝴蝶的1
倍。（提醒 同学：同样多也可以看成是1倍）
2.完成”做一做“第1题。（课件10出示）

（1）组织学生观察圆片的种类（绿色的、橘黄色的、
蓝色的）及每种 圆片的数量，先选择两种颜色的圆片思考它
们之间的倍数关系。
（2）全班汇报。
3.完成“练习十一”第1题。
（1）学生审题，思考桃子是香蕉的（ ）倍？
（2）组织学生用画一画的方式来帮助理解。可以用小
圆圈来表示桃子，小三角来表示香蕉，一一对应的 画。
（3）填一填（课件11）指名学生回答。
（四）课堂总结，
说说今天你学到了什么新知识？（先学生总结，师补
充。）
今天我们认识了 倍，知道了“倍”是指两个量之间的一
种关系，要比较一个数是另一个数的几倍，都是以小的数为
1份数，看看大数里面有几个这样的小数，大数就是小数的
几倍。
（五）联系生活，拓展提升
组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概
念。
预设：爸爸的年龄是我的年龄的3倍；一位老师植树的
棵树是我的3倍；书包的价钱是文具盒的6倍……

（六）布置作业：练习十一第3题，第5题。