人教版数学三年级上册第七单元：解决问题教学设计
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人教版数学三年级上册第七单元：解决问题教学设计
第五课时
解决问题
教学课题：解决问题
教学时间：
教学记录：
教学内容：教材第86页例5
教学目标：
知识与技能：
学会四边形中有关拼图问题。
过程与方法：
经历四边形的拼图过程，体验动手拼图的乐趣。
情感态度与价值观：
使学生在学习
活动中获得成功的经验，激发学生的求知欲，让学生在民主、
和谐、活跃的课堂气氛中学习。
教学重点：
掌握拼周长最短图形的技巧。
教学难点：
掌握拼周长最短图形的技巧。
教 法：引导发现法
学
法：实践操作法
教学准备：
课件、长方形纸片、正方形纸片
教学过程：
一、审读题意，交流理解
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的
图形周长最短？
问题：谁能完整地说一说这道题的意思？
二、尝试中体会，领悟方法
独立尝试，初步体会
1.
要想用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形，使拼成的图形周
长最短，你有什么办法吗？
2. 请你自己动手试着画一画。
你们还能用这些纸片拼成什么图形？能计算它们的周长吗？
小组合作，比赛
一下，看哪个小组拼得多，算得准。
教师巡视，参与小组合作交流，并及时给予点拨。
学生尝试解决。
汇报交流
1. 解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办
法。
2. 看了同学们的好办法，你能说一说我们怎样做就能正确找到所要拼的图
形吗？
三、巩固应用，内化提高。
1、把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？
1. 读一读，说一说你都知道了什么。
2.
想一想，怎样能找到正确的节省胶带的方法？自己试一试
3.
怎样捆最节省胶带？说一说你是怎么想的
4. 第87页练习十九，第4—8题。
四、课后小结
通过这节课，你有什么感受？
板书设计
第五课时
解决问题
1、（16+1）×2=34（分米）
2、4×4=16（分米）
3、（8+2）×2=20（分米）
第二种方法拼出的图形周长最短。
教学反思：
人教版数学三年级上册第七单元：解决问题教学设计
第五课时
解决问题
教学课题：解决问题
教学时间：
教学记录：
教学内容：教材第86页例5
教学目标：
知识与技能：
学会四边形中有关拼图问题。
过程与方法：
经历四边形的拼图过程，体验动手拼图的乐趣。
情感态度与价值观：
使学生在学习
活动中获得成功的经验，激发学生的求知欲，让学生在民主、
和谐、活跃的课堂气氛中学习。
教学重点：
掌握拼周长最短图形的技巧。
教学难点：
掌握拼周长最短图形的技巧。
教 法：引导发现法
学
法：实践操作法
教学准备：
课件、长方形纸片、正方形纸片
教学过程：
一、审读题意，交流理解
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的
图形周长最短？
问题：谁能完整地说一说这道题的意思？
二、尝试中体会，领悟方法
独立尝试，初步体会
1.
要想用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形，使拼成的图形周
长最短，你有什么办法吗？
2. 请你自己动手试着画一画。
你们还能用这些纸片拼成什么图形？能计算它们的周长吗？
小组合作，比赛
一下，看哪个小组拼得多，算得准。
教师巡视，参与小组合作交流，并及时给予点拨。
学生尝试解决。
汇报交流
1. 解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办
法。
2. 看了同学们的好办法，你能说一说我们怎样做就能正确找到所要拼的图
形吗？
三、巩固应用，内化提高。
1、把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？
1. 读一读，说一说你都知道了什么。
2.
想一想，怎样能找到正确的节省胶带的方法？自己试一试
3.
怎样捆最节省胶带？说一说你是怎么想的
4. 第87页练习十九，第4—8题。
四、课后小结
通过这节课，你有什么感受？
板书设计
第五课时
解决问题
1、（16+1）×2=34（分米）
2、4×4=16（分米）
3、（8+2）×2=20（分米）
第二种方法拼出的图形周长最短。
教学反思：