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三年级 时分秒说课稿

【说教材】

一、说课内容

人教版义务教育课程标准教科书三年级数学上册第1页的内容时分秒。

二、教学内容的地位，作用和意义

本单元在学生初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知
识。

三、教学目标

1.认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、 60
个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。

2.能力目标： 培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组
合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动 。

3.情感目标：体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学
习数学的 兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。


教学重点：了解钟面上1时、1分的时间规定， 体会1时、1分的长短，
理解时与分的关系。

难点：看钟表准备的说出经过的时间。

教法与学法。

说教法：

新课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习
比较积极但不稳定，知识和思 维都有一定的局限性，多数学生操作，口
述，思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。针对这种情 况，我
注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，创设情境采用：

直观演示法

设疑诱导法

操作发现法

来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

说学法：

有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学
生学习的方法为：动手操作法 、自主探究法、观察发现法、合作交流法。
让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中 ，认识时
和分。

以下是我的教学设计：

第一个环节：

一、谈话导入

小朋友，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道
的?我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排

时间，做 时间的主人。今天，我们就来学习时间单位：小时、分。(板
书课题)

(二)新授

1.认识钟面。

(1)出示钟面模型。

(2)引导观察钟面。

小组边观察，边议论，你发现了什么?

大格、小格、长针(分针)、短针(时针)

(3)观察填空。

钟面上一共有( )个大格。

每个大格分成( )个小格。

钟面上一共有( )个小格。

2.认识时、分的关系

（1） 童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧
眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师 给大家讲个故事作为奖励。你
们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，
这一次谁赢了？好，让我们一 起到比赛现场看一看。（课件演示在相同
时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实， 在我们
今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟
兔跑场景变成一个 钟面）

（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究
1时和60分的关系。

（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。

【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望
能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘 密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60
分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣 盎然。】

3.感受1分钟，进行爱惜时间的教育

（1）全班看动画片，分小组活动，感受1分钟的长短

1分钟脉搏跳次左右；1分钟 大约跳绳下；小朋友1分钟大约写个字，1
分钟可以背诵古诗。

（2）谈话：刚才的 一分钟已经过去了，还能再找回来吗？时间是多么
的宝贵呀！提问：你想说些什么？

那么1小时能干些什么呢？回家后问问爸爸妈妈，他们1小时都能干些
什么？

[意图：看动画片，让学生切身体会一分钟的长短，巩固分的时间观念，
通过学生的谈论与活 动，让学生感到1分钟的时间虽然很短，但也能做
一些事情，要珍惜每一分钟。]

三、巩固练习，实际应用

1、学生互动拨钟表

学生出题，学生拨小钟表

可以引导这些题目：5分钟怎么拨？10分钟，23分钟，3小时，6小时
等时间。

2、“想想做做”第2题

学生思考，课件演示，填空。

一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。

[意图：通过 练习，巩固学生已经形成的时间观念，培养运用已有知识
解决实际生活中的问题，为下节课学习认识几时 几分作铺垫。]

三、小结评价，深化认识

提问：今天我们学习了这么多知 识，你有什么收获？对自己本节课的学
习满意吗？填写自我评价表。

[意图：让学 生自己谈体会，可以加深他们对时、分知识的理解与记忆，
同时对自己课上的表现进行自我反省与评价， 促进学生及时改进。]

板书设计力求知识性和间接性。

三年级 时分秒说课稿

【说教材】

一、说课内容

人教版义务教育课程标准教科书三年级数学上册第1页的内容时分秒。

二、教学内容的地位，作用和意义

本单元在学生初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知
识。

三、教学目标

1.认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、 60
个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。

2.能力目标： 培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组
合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动 。

3.情感目标：体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学
习数学的 兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。


教学重点：了解钟面上1时、1分的时间规定， 体会1时、1分的长短，
理解时与分的关系。

难点：看钟表准备的说出经过的时间。

教法与学法。

说教法：

新课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习
比较积极但不稳定，知识和思 维都有一定的局限性，多数学生操作，口
述，思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。针对这种情 况，我
注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，创设情境采用：

直观演示法

设疑诱导法

操作发现法

来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

说学法：

有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学
生学习的方法为：动手操作法 、自主探究法、观察发现法、合作交流法。
让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中 ，认识时
和分。

以下是我的教学设计：

第一个环节：

一、谈话导入

小朋友，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道
的?我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排

时间，做 时间的主人。今天，我们就来学习时间单位：小时、分。(板
书课题)

(二)新授

1.认识钟面。

(1)出示钟面模型。

(2)引导观察钟面。

小组边观察，边议论，你发现了什么?

大格、小格、长针(分针)、短针(时针)

(3)观察填空。

钟面上一共有( )个大格。

每个大格分成( )个小格。

钟面上一共有( )个小格。

2.认识时、分的关系

（1） 童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧
眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师 给大家讲个故事作为奖励。你
们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，
这一次谁赢了？好，让我们一 起到比赛现场看一看。（课件演示在相同
时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实， 在我们
今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟
兔跑场景变成一个 钟面）

（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究
1时和60分的关系。

（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。

【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望
能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘 密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60
分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣 盎然。】

3.感受1分钟，进行爱惜时间的教育

（1）全班看动画片，分小组活动，感受1分钟的长短

1分钟脉搏跳次左右；1分钟 大约跳绳下；小朋友1分钟大约写个字，1
分钟可以背诵古诗。

（2）谈话：刚才的 一分钟已经过去了，还能再找回来吗？时间是多么
的宝贵呀！提问：你想说些什么？

那么1小时能干些什么呢？回家后问问爸爸妈妈，他们1小时都能干些
什么？

[意图：看动画片，让学生切身体会一分钟的长短，巩固分的时间观念，
通过学生的谈论与活 动，让学生感到1分钟的时间虽然很短，但也能做
一些事情，要珍惜每一分钟。]

三、巩固练习，实际应用

1、学生互动拨钟表

学生出题，学生拨小钟表

可以引导这些题目：5分钟怎么拨？10分钟，23分钟，3小时，6小时
等时间。

2、“想想做做”第2题

学生思考，课件演示，填空。

一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。

[意图：通过 练习，巩固学生已经形成的时间观念，培养运用已有知识
解决实际生活中的问题，为下节课学习认识几时 几分作铺垫。]

三、小结评价，深化认识

提问：今天我们学习了这么多知 识，你有什么收获？对自己本节课的学
习满意吗？填写自我评价表。

[意图：让学 生自己谈体会，可以加深他们对时、分知识的理解与记忆，
同时对自己课上的表现进行自我反省与评价， 促进学生及时改进。]

板书设计力求知识性和间接性。