新人教版小学数学三年级上册《数学广角搭配》精品教案
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新人教版小学数学三年级上册《数学广角——搭配》精品教案
教学内容：《数学广角》教材112—113页例1、例2。
教学目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和
组合数。
2．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思
考问题的意识。
3．使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能够用数学的方法解
决实际生活中的问题。 <
br>4．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达
解决问题的大致过程和结果。
教学重点：
找出简单事物的排列数和组合数。
教学难点：
有序、全面地对简单事物进行排列与组合。
教具、学具：
（学生）衣服卡片、数字卡片、数字拖动卡片，题纸、课件（教师用）
衣服卡片
教学过程：
一 创设情境，生成问题
1.师：孩子们，这节课，老师要为大家介绍一位新朋友，她叫贝贝，
请看大屏幕。
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（课件出示），今天天气真好，同学们，
我叫贝贝，今天，爸爸妈妈
要带我去游乐园。瞧，妈妈为我准备了这么多漂亮衣服，我该穿什么
衣服去呢？请你们帮我搭配搭配，好吗？
师：你们能为贝贝搭配搭配吗？ 板书课题：搭配
2.学生回答。
二 自主探索，解决问题
1．师：刚才，我们为贝贝搭配了几套
衣服，都很好。照这样搭配，
一共有多少种不同的方法呢？（请学生说说）这样吧，我们同桌两个
同学，用学具摆一摆，看看到底有多少种不同的搭配方法？请大家拿
出信封里的学具，摆一摆，老师要
看看，哪些同学合作得好，摆得又
快又好。
2．学生合作摆学具。
3．学生汇报。
师：一共有几种不同的搭配方法？
请少于6种的学生在黑板上演示，边摆边说。要求：其他同
学认真听，
仔细看。（板演的学生摆，其他的学生数有几种）
师：你有什么看法？
生汇报。
师：谁愿意上来，摆给大家看看？其他的同学认真听，仔细看。比比
谁听得
最认真，看得最认真。
学生在黑板上摆。（其他学生数）
师：你们有什么看法？
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生汇报。
师
：没有顺序地摆，会出现什么问题？（重复，遗漏，板书）
谁有比他更好的摆法，让我们能看得清清楚楚，明明白白的，即不重
复，也不遗漏。
学生边摆边说摆法。
师：他的摆法好吗？好在哪？
4． 小结：看来，要象这个同
学一样，先选一件衣服，和下装分别搭
配，再选另一件衣服，和下装搭配，这样按顺序地进行，才不会出
现
重复，或遗漏了。板书：按顺序
刚才，我们选定了上衣，那还可以选定什么来搭配呢？谁愿意上来，
选定下装，搭配搭配？
5．学生在黑板上摆。
师：他摆得好吗？现在，请大家把学具收在信封里。比比谁的动作快。
6． 研究怎样记录。
师：现在没有了学具刚才，只有这张图（课件），用什么方法记录这
6种不同的搭配呢？
我们就用连线这种方法来记录，让我们来看看（课件演示连线），
7．拓展练习
如果有3件上衣，3件下装，有几种不同的搭配呢？（课件出示）你
是怎么想的？
如果有4件上衣，3件下装，有几种不同的搭配呢？
8．早餐的搭配练习
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师： 贝贝选好了喜欢的衣服，妈妈也
为她准备好了早餐（课件出示
115页1题课件打出要求）让我们看看，有哪些哪些饮料？哪些点
心？）（学生独立做在书上，用连线）
9． 搭配两位数练习
师：吃完了早餐，爸爸妈妈带贝贝来到儿童乐园，（课件出示）
师：请大家拿出数字卡片，注意听要求
：同桌两个同学合作，一人拉
一拉，一人做记录，看这6个数字到底能组成哪些两位数？我们来比
比，哪些同学合作得最好。
学生汇报。
师：你写了哪些数？你是怎样想的？
师：我们看看贝贝是怎么写的？（课件出示）
师：还有没有想法不一样的？
10
、例2的教学
师： 我们成功地破解了密码，你们高兴吗？儿童乐园的大门为我们
打开了，贝
贝来到了智慧岛。她最喜欢玩的，就是数字游戏，（课件，
声音：同学们，数字游戏可以开发我们的智力
，让我们一起来玩一个
数字游戏，这里有三张数字卡片7，3，9，可以摆出多少个不同的三
位
数呢?）
师：请拿出手里的三张数字卡片，先摆一摆，然后把摆出的所有三位
数记录下来，看
谁摆得又对又快。写完后，找小伙伴交流交流。学生
汇报，提问：你是怎样想的？还有和他不一样的吗？
小结：我们在排数的时候，可以先确定百位上的数，再确定十位和个
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位，这样有顺序地排列，就不会出现重复或遗漏。
三． 巩固应用，内化提高
师：从儿童乐园出来，贝贝要去猴山玩，让我们看看图。
师：先看看从儿童乐园到百鸟园有几
条路？（课件演示）从百鸟园到
候山有几条路？（课件演示），
师：为了便于说出路线，我
们把从儿童乐园到百鸟园的第一条路用字
母A表示，第二条路用字母B表示，第三条路用字母C表示。从
百
鸟园到候山的第一条路用字母D表示，第二条路用E表示。那从儿
童乐园经过百鸟园到猴山有
多少条路线呢？小组讨论讨论，看哪个小
组最先讨论好。
学生汇报。
（课件演示），学生用手划一划。
四 回顾整理，反思提升
总结：孩子们，这节课，你们和贝贝一起，都学到了什么呢？
这节课，我们共同探讨了搭配中的学问。板书完课题。
五 拓展延伸
师：知道吗？不仅衣
服可以搭配，数字可以搭配，连文字也可以进行
有趣的搭配呢？老师这里有三个字，请看大屏幕：读书好
。这三个字，
一共有多少种不同的排法呢？谁能一口气说出来。比比谁的反映快。
学生汇报，课件出示：
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新人教版小学数学三年级上册《数学广角——搭配》精品教案
教学内容：《数学广角》教材112—113页例1、例2。
教学目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和
组合数。
2．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思
考问题的意识。
3．使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能够用数学的方法解
决实际生活中的问题。 <
br>4．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达
解决问题的大致过程和结果。
教学重点：
找出简单事物的排列数和组合数。
教学难点：
有序、全面地对简单事物进行排列与组合。
教具、学具：
（学生）衣服卡片、数字卡片、数字拖动卡片，题纸、课件（教师用）
衣服卡片
教学过程：
一 创设情境，生成问题
1.师：孩子们，这节课，老师要为大家介绍一位新朋友，她叫贝贝，
请看大屏幕。
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（课件出示），今天天气真好，同学们，
我叫贝贝，今天，爸爸妈妈
要带我去游乐园。瞧，妈妈为我准备了这么多漂亮衣服，我该穿什么
衣服去呢？请你们帮我搭配搭配，好吗？
师：你们能为贝贝搭配搭配吗？ 板书课题：搭配
2.学生回答。
二 自主探索，解决问题
1．师：刚才，我们为贝贝搭配了几套
衣服，都很好。照这样搭配，
一共有多少种不同的方法呢？（请学生说说）这样吧，我们同桌两个
同学，用学具摆一摆，看看到底有多少种不同的搭配方法？请大家拿
出信封里的学具，摆一摆，老师要
看看，哪些同学合作得好，摆得又
快又好。
2．学生合作摆学具。
3．学生汇报。
师：一共有几种不同的搭配方法？
请少于6种的学生在黑板上演示，边摆边说。要求：其他同
学认真听，
仔细看。（板演的学生摆，其他的学生数有几种）
师：你有什么看法？
生汇报。
师：谁愿意上来，摆给大家看看？其他的同学认真听，仔细看。比比
谁听得
最认真，看得最认真。
学生在黑板上摆。（其他学生数）
师：你们有什么看法？
学习必备 欢迎下载
生汇报。
师
：没有顺序地摆，会出现什么问题？（重复，遗漏，板书）
谁有比他更好的摆法，让我们能看得清清楚楚，明明白白的，即不重
复，也不遗漏。
学生边摆边说摆法。
师：他的摆法好吗？好在哪？
4． 小结：看来，要象这个同
学一样，先选一件衣服，和下装分别搭
配，再选另一件衣服，和下装搭配，这样按顺序地进行，才不会出
现
重复，或遗漏了。板书：按顺序
刚才，我们选定了上衣，那还可以选定什么来搭配呢？谁愿意上来，
选定下装，搭配搭配？
5．学生在黑板上摆。
师：他摆得好吗？现在，请大家把学具收在信封里。比比谁的动作快。
6． 研究怎样记录。
师：现在没有了学具刚才，只有这张图（课件），用什么方法记录这
6种不同的搭配呢？
我们就用连线这种方法来记录，让我们来看看（课件演示连线），
7．拓展练习
如果有3件上衣，3件下装，有几种不同的搭配呢？（课件出示）你
是怎么想的？
如果有4件上衣，3件下装，有几种不同的搭配呢？
8．早餐的搭配练习
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师： 贝贝选好了喜欢的衣服，妈妈也
为她准备好了早餐（课件出示
115页1题课件打出要求）让我们看看，有哪些哪些饮料？哪些点
心？）（学生独立做在书上，用连线）
9． 搭配两位数练习
师：吃完了早餐，爸爸妈妈带贝贝来到儿童乐园，（课件出示）
师：请大家拿出数字卡片，注意听要求
：同桌两个同学合作，一人拉
一拉，一人做记录，看这6个数字到底能组成哪些两位数？我们来比
比，哪些同学合作得最好。
学生汇报。
师：你写了哪些数？你是怎样想的？
师：我们看看贝贝是怎么写的？（课件出示）
师：还有没有想法不一样的？
10
、例2的教学
师： 我们成功地破解了密码，你们高兴吗？儿童乐园的大门为我们
打开了，贝
贝来到了智慧岛。她最喜欢玩的，就是数字游戏，（课件，
声音：同学们，数字游戏可以开发我们的智力
，让我们一起来玩一个
数字游戏，这里有三张数字卡片7，3，9，可以摆出多少个不同的三
位
数呢?）
师：请拿出手里的三张数字卡片，先摆一摆，然后把摆出的所有三位
数记录下来，看
谁摆得又对又快。写完后，找小伙伴交流交流。学生
汇报，提问：你是怎样想的？还有和他不一样的吗？
小结：我们在排数的时候，可以先确定百位上的数，再确定十位和个
学习必备
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位，这样有顺序地排列，就不会出现重复或遗漏。
三． 巩固应用，内化提高
师：从儿童乐园出来，贝贝要去猴山玩，让我们看看图。
师：先看看从儿童乐园到百鸟园有几
条路？（课件演示）从百鸟园到
候山有几条路？（课件演示），
师：为了便于说出路线，我
们把从儿童乐园到百鸟园的第一条路用字
母A表示，第二条路用字母B表示，第三条路用字母C表示。从
百
鸟园到候山的第一条路用字母D表示，第二条路用E表示。那从儿
童乐园经过百鸟园到猴山有
多少条路线呢？小组讨论讨论，看哪个小
组最先讨论好。
学生汇报。
（课件演示），学生用手划一划。
四 回顾整理，反思提升
总结：孩子们，这节课，你们和贝贝一起，都学到了什么呢？
这节课，我们共同探讨了搭配中的学问。板书完课题。
五 拓展延伸
师：知道吗？不仅衣
服可以搭配，数字可以搭配，连文字也可以进行
有趣的搭配呢？老师这里有三个字，请看大屏幕：读书好
。这三个字，
一共有多少种不同的排法呢？谁能一口气说出来。比比谁的反映快。
学生汇报，课件出示：