大连大学招生网-欧亨利短篇小说读后感

工作材料
三年级数学上册第一单元集体备课教案

课
件www.5yk
第一单元时、分、秒
第一单元时、分、秒
第1课时秒的认识
教学内容：教材第2-4页做一做及练习一第1、2题。
教学目标：
、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境
中交流、 合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60
秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段
时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教
育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建
立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：
一、情境导入
范文材料

工作材料
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计
时）
谈话：刚才，我 们进行倒计时，像这样计量很短的时间，
我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔
细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前
学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一
听。（利用时钟的 “滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”
一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍
一下手，看看谁拍得最准。
范文材料

工作材料
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数
得最准确。
④小结：刚才，我们听 到钟声“滴答”一声就是一秒，
我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确
实很 短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以
做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1 秒钟的价
值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大
了。我们要珍惜时间，不浪 费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示
经过几秒 ？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉
同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，
这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，
也就是1分钟，所以1分=60秒。
三）练习：体验1分钟
、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、
师：1分钟能做什么呢？
范文材料

工作材料
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实
际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（ 认识时间单位
——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在
时间王国里分工合作， 准确地为人们报时。
三、巩固练习
、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：
①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧 张激烈的运动场上去看看。50米决
赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从
这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速 地将课桌上的学
习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快
又好。（学生整理， 教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做
时间的主人。
四、作业
收集有关时间的信息。
范文材料

工作材料
☆板书设计：
秒的认识
秒针走一小格的时间就是1秒
秒针走一圈是60秒
分=60秒
教学 反思：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的
生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知
道“1分=60秒”。通过动手操作等丰富的学习活动，让学生
体验一段时间，建立1秒及 1分（60秒）的时间观念。渗透
爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。



第2课时时间的换算及计算
教学内容：教材第4-5页例1、例2、做一做
教学目标：
、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观
念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
范文材料

工作材料
教具准备：时钟模型、投影仪、
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高
个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一 圈的时
间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一
圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算 经过
的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
、教学“例1”：2时=（
）分
（1）教师：1时等于（
）分（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
范文材料

工作材料
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一
说得数 是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转
换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十
位、个位一样；
方法（2）时、分 、秒中从小单位向相邻大单位换算，
即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位
到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个
100）反过来也是一样的。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，
说说 图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各
种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
范文材料

工作材料
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一
下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）
分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学
生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，
从上课到现在经过了几分？
一节课 40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金
难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要 珍惜
每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
板书设计：

范文材料

工作材料

时间的换算及计算


2时=120分


45-30=15分
教学反思：通过学习，加深学生对时间单位的认识，发
展学生的时间 观念。让学生会进行一些简单的时间计算。养
成遵守和爱惜时间的意识和习惯。


第3课时时、分、秒的巩固练习
教学内容：教材6-8页练习一第3-11题。
教学目标：
、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活
动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计
算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数
学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
范文材料

工作材料
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、基本练习
、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进 行验证，验证的数据可以由
学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4题。
先让学生 独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较
的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行 。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说
做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分
钟内 心跳和呼吸次数的变化情况。5、完成“练习一”第8
题。
学生计算经过的时间。如果部 分学生有困难，让他们借
助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
范文材料

工作材料
、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时
5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，
这场电影放映了多长时间？
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什
么？
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。
板书设计
时、分、秒的巩固练习
时、分、秒的换算
计算经过的时间
教学反思 ：通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩
的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。使学生比较
熟练地进行一些简单的时间计算，增强学习数学的兴趣和信
心，形成独立思考的习惯。


课
件www.5yk

范文材料

工作材料
三年级数学上册第一单元集体备课教案

课
件www.5yk
第一单元时、分、秒
第一单元时、分、秒
第1课时秒的认识
教学内容：教材第2-4页做一做及练习一第1、2题。
教学目标：
、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境
中交流、 合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60
秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段
时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教
育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建
立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：
一、情境导入
范文材料

工作材料
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计
时）
谈话：刚才，我 们进行倒计时，像这样计量很短的时间，
我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔
细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前
学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一
听。（利用时钟的 “滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”
一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍
一下手，看看谁拍得最准。
范文材料

工作材料
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数
得最准确。
④小结：刚才，我们听 到钟声“滴答”一声就是一秒，
我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确
实很 短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以
做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1 秒钟的价
值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大
了。我们要珍惜时间，不浪 费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示
经过几秒 ？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉
同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，
这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，
也就是1分钟，所以1分=60秒。
三）练习：体验1分钟
、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、
师：1分钟能做什么呢？
范文材料

工作材料
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实
际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（ 认识时间单位
——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在
时间王国里分工合作， 准确地为人们报时。
三、巩固练习
、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：
①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧 张激烈的运动场上去看看。50米决
赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从
这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速 地将课桌上的学
习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快
又好。（学生整理， 教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做
时间的主人。
四、作业
收集有关时间的信息。
范文材料

工作材料
☆板书设计：
秒的认识
秒针走一小格的时间就是1秒
秒针走一圈是60秒
分=60秒
教学 反思：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的
生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知
道“1分=60秒”。通过动手操作等丰富的学习活动，让学生
体验一段时间，建立1秒及 1分（60秒）的时间观念。渗透
爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。



第2课时时间的换算及计算
教学内容：教材第4-5页例1、例2、做一做
教学目标：
、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观
念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
范文材料

工作材料
教具准备：时钟模型、投影仪、
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高
个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一 圈的时
间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一
圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算 经过
的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
、教学“例1”：2时=（
）分
（1）教师：1时等于（
）分（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
范文材料

工作材料
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一
说得数 是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转
换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十
位、个位一样；
方法（2）时、分 、秒中从小单位向相邻大单位换算，
即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位
到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个
100）反过来也是一样的。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，
说说 图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各
种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
范文材料

工作材料
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一
下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）
分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学
生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，
从上课到现在经过了几分？
一节课 40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金
难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要 珍惜
每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
板书设计：

范文材料

工作材料

时间的换算及计算


2时=120分


45-30=15分
教学反思：通过学习，加深学生对时间单位的认识，发
展学生的时间 观念。让学生会进行一些简单的时间计算。养
成遵守和爱惜时间的意识和习惯。


第3课时时、分、秒的巩固练习
教学内容：教材6-8页练习一第3-11题。
教学目标：
、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活
动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计
算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数
学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
范文材料

工作材料
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、基本练习
、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进 行验证，验证的数据可以由
学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4题。
先让学生 独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较
的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行 。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说
做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分
钟内 心跳和呼吸次数的变化情况。5、完成“练习一”第8
题。
学生计算经过的时间。如果部 分学生有困难，让他们借
助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
范文材料

工作材料
、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时
5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，
这场电影放映了多长时间？
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什
么？
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。
板书设计
时、分、秒的巩固练习
时、分、秒的换算
计算经过的时间
教学反思 ：通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩
的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。使学生比较
熟练地进行一些简单的时间计算，增强学习数学的兴趣和信
心，形成独立思考的习惯。


课
件www.5yk

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