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第一单元《秒的认识》教学设计
主备人： 第一课时 时间：
教学课题：
秒的认识

教学内容：
秒的认识（教材2—4页）


教学目标：

1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的基础上，认识时间
单位秒。知道秒针的特征，初步 在头脑建
a立1秒的概念，知道1分=60秒。
2、学生通过自主学习，初步培养交流、合作探究能力。
3、通过学习，学生充分感受数学与 生活的密切联系，激发积极、
愉悦的数学情感，教师可实时进行爱惜时间的教育。
学习重点：
组织丰富多彩体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
学习难点：
探究秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感
知程度。
教具学具：由第2页图片、钟面一秒的速度等内容组成的PPT
课件

教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、课件出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，
让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、 五、四、三、二、
一！
2、提出问题：谁知道，刚才我们倒数的十、九、八、七、
六 、五、四、三、二、一！是用的什么时间单位？
教师：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒，今
天我们一起认识秒。
3、板书课题：秒的认识
二、出示学习目标
学习目标是什么呢？幻灯片出示学习目标：
1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的基础 上，认
识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑建立1秒的概念，
知道1分=60秒。
2学生通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、
交流、合作探究能力。
3通 过学习，学生充分感受数学与生活的密切联系，激发
积极、愉悦的数学情感，教师可实时进行爱惜时间的 教育。
请大家齐读一下。
三、自学指导
（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？ 靠大家自己学，
怎样自学呢？请同学们按自学要求进行自学。
(二) 幻灯片出示自学指导：
个人调整意见

自学指导一：认识秒针。
认真看课本第3页内容。（看图、看文字），
思考：（1）你看到了些什么？（ 2）秒针有什么特点？
2分钟后检查。赶快行动吧！。
自学指导二： 认识1秒和几秒
（1）观察钟面（课件演示）
思考：秒针走1小格的时间是1秒那么秒针走2小格的时
间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间
呢？为什么？
3分钟后检查。心动不如行动！
自学指导三：理解1分=60秒。
①课件演示秒针 走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，
2秒，3秒„„58秒，59秒，60秒。
②课件 演示，学生仔细观察钟面，想一想，秒针走了一圈
用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？ 也就是
几分钟？你发现了什么？
3分钟后检查。行动才能成功！
四、先学
（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
（二）看一看
生认真看 书，看课件，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够8分钟，学生可以看看、想想，如果学 生看
完，可以复看。）
（三）做一做
填一填。

（1）、计量很短的时间，常用比分更小的单位（ ）。
（2）、秒针走一小格的时间是（ ）秒。秒针走一圈的
时间是（ ），正好是（ ）分。
（3）、钟表上走得最快的针是（ ）针，走得最慢的是（ ）
针，另外一根是（ ）针。
（4）、我们每上一节课的时间是40（ ）。
五、后教：议一议
（一）学生更正。
教师指导：发现和自己不一样的请举手？点名让学生上台
更正。
（二）、讨论
1、过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说
出“为什么”。
2、小结：让学生总结这节课学习了秒的认识。
板书： 1时=60分
1分=60秒
六、活动体验
1、说一说1秒钟能做些什么？
（1）让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一
声所经过的时间就是1秒。
（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下
手，看看谁拍得最准。
（3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10
秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互 相比一比。
（4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示

１秒吗？（小组讨论）
小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我
们拍一下手用1秒，数一个数也 是１秒。1秒的时间确实很短，
但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。所以我
们 要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
2、说一说1分钟秒钟能做些什么？
教师为学生准备一项活动，有的写字，有的是口算，有的
写数字。
七、联系实际，巩固应用。
1、在（ ）内填上小时、分或秒。
（1）脉搏跳动10次用了8（ ）。
（2）课间休息时间是10（ ）。
（3）系好红领巾需要20（ ）。
（4）电饭锅做饭需要25（ ）。
（5）学生大约每天睡9( )
2、填上合适的数
1分=（ ）秒 90秒=( )分（ ）秒
180秒=（ ）分 5分=（ ）秒

八、全课总结。
总结：今天我们学习了秒，你们有哪些收获？这节课我们一起
认识了 秒，知道了1分=60秒，感受1秒有多长，还知道了1
秒虽然短暂，但却非常重要。时间是一分一秒积 累起来的今天
我们用40分钟学习了这么多知识以后我们也会像今天这样珍
惜分分秒秒

让我们永远铭记古人的教诲一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。
九、下面请欣赏一些关于时间的名言。（出示幻灯片让学生齐
读名言）
教学反思：










第一单元《时间的计算》教学设计
主备人： 第二课时 时间：
教学课题：
时间的计算

教学内容：
时间的计算（教材5—8页）

教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、

教学过程： 个人调整意见
一、复习旧知：
1、填一填
1分=（ ）秒 1时=（ ）分
2、谈话：我们已经学会看时间，但如何计算经过
的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板
书课题）
二、探究新知：
1、教学“例1”：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生
说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结
出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、
十位、个位一样；
方法（2）时 、分、秒中从小单位向相邻大单位换
算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位
原理与 个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察
图，说说图意：小明7时30分离家，7时4 5分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间
的各种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是
几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、知识运用：

1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作
一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上
（）分，就是1时。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上
课，从 上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就
过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，
时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多
学一点本领，长大更好地建设祖国。

教学反思：

第一单元《
时、分、秒的认识》整理和复习
教案设计
执教： 第三课时 时间：
教学课题：
时、分、秒的巩固练习
教学内容：
时、分、秒的巩固练习。

教学目标：
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分
体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和
信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程： 个人调整意见
教学过程：
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可
以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么
比较 的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得
有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说
一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，
1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他
们借 助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮
助。
6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方
法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分
○9秒 36分○2时
5分=（）秒 150秒○2分 400分
○4时 10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50
结束，这场电影放映了多长时间？
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注
意什么？
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。

教学反思：

第一单元《秒的认识》教学设计
主备人： 第一课时 时间：
教学课题：
秒的认识

教学内容：
秒的认识（教材2—4页）


教学目标：

1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的基础上，认识时间
单位秒。知道秒针的特征，初步 在头脑建
a立1秒的概念，知道1分=60秒。
2、学生通过自主学习，初步培养交流、合作探究能力。
3、通过学习，学生充分感受数学与 生活的密切联系，激发积极、
愉悦的数学情感，教师可实时进行爱惜时间的教育。
学习重点：
组织丰富多彩体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
学习难点：
探究秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感
知程度。
教具学具：由第2页图片、钟面一秒的速度等内容组成的PPT
课件

教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、课件出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，
让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、 五、四、三、二、
一！
2、提出问题：谁知道，刚才我们倒数的十、九、八、七、
六 、五、四、三、二、一！是用的什么时间单位？
教师：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒，今
天我们一起认识秒。
3、板书课题：秒的认识
二、出示学习目标
学习目标是什么呢？幻灯片出示学习目标：
1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的基础 上，认
识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑建立1秒的概念，
知道1分=60秒。
2学生通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、
交流、合作探究能力。
3通 过学习，学生充分感受数学与生活的密切联系，激发
积极、愉悦的数学情感，教师可实时进行爱惜时间的 教育。
请大家齐读一下。
三、自学指导
（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？ 靠大家自己学，
怎样自学呢？请同学们按自学要求进行自学。
(二) 幻灯片出示自学指导：
个人调整意见

自学指导一：认识秒针。
认真看课本第3页内容。（看图、看文字），
思考：（1）你看到了些什么？（ 2）秒针有什么特点？
2分钟后检查。赶快行动吧！。
自学指导二： 认识1秒和几秒
（1）观察钟面（课件演示）
思考：秒针走1小格的时间是1秒那么秒针走2小格的时
间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间
呢？为什么？
3分钟后检查。心动不如行动！
自学指导三：理解1分=60秒。
①课件演示秒针 走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，
2秒，3秒„„58秒，59秒，60秒。
②课件 演示，学生仔细观察钟面，想一想，秒针走了一圈
用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？ 也就是
几分钟？你发现了什么？
3分钟后检查。行动才能成功！
四、先学
（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
（二）看一看
生认真看 书，看课件，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够8分钟，学生可以看看、想想，如果学 生看
完，可以复看。）
（三）做一做
填一填。

（1）、计量很短的时间，常用比分更小的单位（ ）。
（2）、秒针走一小格的时间是（ ）秒。秒针走一圈的
时间是（ ），正好是（ ）分。
（3）、钟表上走得最快的针是（ ）针，走得最慢的是（ ）
针，另外一根是（ ）针。
（4）、我们每上一节课的时间是40（ ）。
五、后教：议一议
（一）学生更正。
教师指导：发现和自己不一样的请举手？点名让学生上台
更正。
（二）、讨论
1、过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说
出“为什么”。
2、小结：让学生总结这节课学习了秒的认识。
板书： 1时=60分
1分=60秒
六、活动体验
1、说一说1秒钟能做些什么？
（1）让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一
声所经过的时间就是1秒。
（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下
手，看看谁拍得最准。
（3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10
秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互 相比一比。
（4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示

１秒吗？（小组讨论）
小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我
们拍一下手用1秒，数一个数也 是１秒。1秒的时间确实很短，
但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。所以我
们 要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
2、说一说1分钟秒钟能做些什么？
教师为学生准备一项活动，有的写字，有的是口算，有的
写数字。
七、联系实际，巩固应用。
1、在（ ）内填上小时、分或秒。
（1）脉搏跳动10次用了8（ ）。
（2）课间休息时间是10（ ）。
（3）系好红领巾需要20（ ）。
（4）电饭锅做饭需要25（ ）。
（5）学生大约每天睡9( )
2、填上合适的数
1分=（ ）秒 90秒=( )分（ ）秒
180秒=（ ）分 5分=（ ）秒

八、全课总结。
总结：今天我们学习了秒，你们有哪些收获？这节课我们一起
认识了 秒，知道了1分=60秒，感受1秒有多长，还知道了1
秒虽然短暂，但却非常重要。时间是一分一秒积 累起来的今天
我们用40分钟学习了这么多知识以后我们也会像今天这样珍
惜分分秒秒

让我们永远铭记古人的教诲一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。
九、下面请欣赏一些关于时间的名言。（出示幻灯片让学生齐
读名言）
教学反思：










第一单元《时间的计算》教学设计
主备人： 第二课时 时间：
教学课题：
时间的计算

教学内容：
时间的计算（教材5—8页）

教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、

教学过程： 个人调整意见
一、复习旧知：
1、填一填
1分=（ ）秒 1时=（ ）分
2、谈话：我们已经学会看时间，但如何计算经过
的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板
书课题）
二、探究新知：
1、教学“例1”：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生
说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结
出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、
十位、个位一样；
方法（2）时 、分、秒中从小单位向相邻大单位换
算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位
原理与 个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察
图，说说图意：小明7时30分离家，7时4 5分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间
的各种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是
几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、知识运用：

1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作
一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上
（）分，就是1时。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上
课，从 上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就
过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，
时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多
学一点本领，长大更好地建设祖国。

教学反思：

第一单元《
时、分、秒的认识》整理和复习
教案设计
执教： 第三课时 时间：
教学课题：
时、分、秒的巩固练习
教学内容：
时、分、秒的巩固练习。

教学目标：
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分
体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和
信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程： 个人调整意见
教学过程：
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可
以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么
比较 的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得
有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说
一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，
1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他
们借 助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮
助。
6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方
法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分
○9秒 36分○2时
5分=（）秒 150秒○2分 400分
○4时 10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50
结束，这场电影放映了多长时间？
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注
意什么？
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。

教学反思：