人教版小学数学三年级上册人教新课标版三年级数学上册 《秒的认识》教学设计
江苏财经职业学院-歌颂祖国诗朗诵
《秒的认识》教学设计
一、教学目标
1、使学生认识时间单位秒,建立秒的
时间观念,知道1分=60秒,会
进行一些有关时间的简单计算。
2、体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、教学内容及重难点的分析
1、本节内容是秒的认识。信息窗2的情境图是除夕之夜,迎接
新年
到来的欢庆场面,突出时间单位“秒”。第一个红点是体验1秒有多长,
第二个红点是学习
分与秒的关系。
2、重点:初步建立秒的时间观念,学习分与秒的关系。
3、难点
:初步建立秒的时间观念。
三、教学对象分析
1、本班学生已经初步具备了一定的主动学习
的能力,但对于学习中
遇到的某些问题有时不敢发表自己的见解和主张,年龄比较小,注意力有
时不够集中,根据学生的这些特点,在教学中充分利用多媒体课件,调动
学生的视觉感官,在学生的视觉
中形成清晰的表象,从而激发学生的学习
兴趣,达到以“趣”促学,唤起他们发自内心的学习愿望。在讲
课的过程
中,随时用欣赏的鼓励性话语增强对学生的吸引力,从而提高学生的学习
兴趣,增强学
习的主动性。
2、在整个教学中,教师只起一个主导作用,对内容的理解,只要由
学生结合课
件提供的信息去解决。在分析讨论的基础上,引导学生得出一
个较为统一的认识。运用这种教学方法即使
学生的主体意识得到发挥,又
利于培养学生独立分析问题、搜集信息和解决处理问题的能力。
四、教学策略及教学设计
本节课的教学内容很抽象,但在实际生活中应用非常
广泛,这节课的
教学设计出发点就是充分发挥学生在学习中的主体性和能动性,课堂充分
利用小
组合作形式互相交流,凡是能让学生自己学习、讨论的、全部放到
小组中进行,从而培养学生的自主探究
和团队协作能力。在自己操作、观
察钟表模型的基础上,让学生利用多媒体课件对比学习,使抽象的时间
概
念变成看得见、摸得着的东西。
五、教学媒体设计
多媒体课件作为课堂学习的辅
助手段,首先要为解决学习重难点服
务。要为学生学习提供最直接的帮助,使他们更积极地参与学习过程
,有
助于学习能力的培养。
在教学的过程中,为帮助学生理解1秒有多长和1分=60秒,我
制做
了多媒体课件,进行动态演示,以便让学生更好地建立秒的印象,更好地
理解分与秒的关系
。
六、教学过程设计与分析
一、 导入新课:
1、观看“春节晚会节目” 师:新年来到了,钟声就要敲响了,让我们一起等待,一起倒计时数
好吗?(出示课件)学生观看课
件,一起倒计时数:10、9、8、7、6、5、
4、3、2、1。
让学生一起倒计时数数初步目的是让学生进入氛围,引出学习秒的必要性。
2、揭示课题。
师:刚才倒计时时,每两个数字之间经历的时间有多长?
师:计量很短的时间
我们常用比分更小的单位——秒,今天我们就一
起来学习有关“秒”的知识。(板书课题:秒的认识)
师:你们平时在哪里见到过用秒来记录时间呢?(同桌交流)
(师屏幕出示图片:秒在生活中)
课件演示“秒在生活中”让学生初步体验秒在生活中的作用与长短。
3、质疑
师:对“秒”的知识,你知道多少?还想知道什么?
师:现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究。
二、合作探究,发现新知
(一)认识秒针和1秒
1、认识秒针(课件播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音,出示钟面)
师:请同学们仔细观察,钟面上除了我们已经认识的大格、小格、
数字、时针、分针外,你还
发现了什么?
师:请同学们拿出准备的钟表,找找哪根是秒针呢?(小组交流,学
生上台展示)
这一环节让学生通过学具操作,进一步加深钟面上秒针的印象。
2、认识1秒
师:一秒钟有多长?我们一起来看屏幕:(演示钟面秒针走一小格,
时间为1秒)
师:现在让我们随着“嘀嗒“声,一秒钟拍一下手,一起来数秒,好
吗?
(课件演示)
师:课中练习(出示课件)
本环节课件动态演示和一起拍手数秒,让学生通过亲身体验来建立秒的时间观念。
师:想一想在一秒钟的时间里你能完成什么事情呢?
(师出示课件)
师:1秒钟带
给我们的是感叹、震撼、还有希望!1秒钟能做这么多
事情,我们应该怎样对待时间呀?
让学生体会秒的实际意义,养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。
(二)认识1分=60秒
1、小组合作探究1秒钟与1分钟的关系
师:请大家仔细观察手上的钟面,思考:当分针走1小格时,秒针
走多少?
(学生先独立观察,再在组内交流自己看法,然后小组上台汇报)
师:请同学们看屏幕,验证
一下刚才的结论是否正确??(课件演示
秒针走一圈,分针走一小格)板书:秒针走一圈是60秒,也就
是1分钟。
1分=60秒
因为每个学生的认识水平和理解能力不同,让学生先独立观察,再在
组内交流自
己看法,其目的就是让每个学生在课堂中都参与进来,成为课堂的主人,让学生在交
流中产生或多或少的成功体验和愉悦。
师:同学们既会观察,又会思考,真了不起!
三、巩固练习
1、自主练习1题,小游戏:10秒钟你能做什么?(先让学生
思考自
己打算做什么?写字、默写古诗、做口算题?)(大屏幕课件10秒钟计时)
屏幕投影老师搜集的资料:10秒钟可以做什么?
以游戏的形式让学生在玩中体验到时间的珍贵。
2、填写合适的时间单位。
小明每天大约睡9( ) 小丽系红领巾大约需要20( )
电饭锅做饭大约需要25( )
体会时间跟我们的生活息息相关。
3、在○里填上“>、<” 或 “=”。
9 分 ○ 90 秒
4 时 ○ 24 分
5 时 ○ 500 分
140 秒 ○ 2 分
4、我们来玩一个时间“变变变”的游戏,注意思考“变”的窍门。
(小组合作完成)
2时=( )分 1时15分=( )分
3分=(
)秒 1分40秒=( )秒
四、自主评价,总结全课
1、这节课你知道
了什么?打算今后怎样珍惜时间呢?请在小组内交
流一下,比一比,看谁的收获多。
2、师:
“时”“分”“秒”三兄弟在时间王国里分工合作,准确地为人
们报时,有了“秒”,人们计时就更准确
了。让我们从现在开始,珍
惜一分一秒,做时间的主人!(展示时间的名言)
七、板书设计 秒的认识
1、感受1秒钟的长度
2、1分=60秒
八、教学过程流程图
《秒的认识》课堂教学过程流程图
课前准备
每人一个钟表模型
导言
课件 初步感知秒
自主探究
质疑 ,发现新知,一秒有多长
自主操作
组内探讨 教师指导
展示组内学习、探究的结果
拓展:10秒钟可以做什么
打算今后怎样珍惜时间
学生谈自己的看法
教师小结:让我们从现在开始,珍惜一分一秒,做时间的主人!。
整体感知
深入理解
巩固运用
《秒的认识》教学设计
一、教学目标
1、使学生认识时
间单位秒,建立秒的时间观念,知道1分=60秒,会
进行一些有关时间的简单计算。
2、体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、教学内容及重难点的分析
1、本节内容是秒的认识。信息窗2的情境图是除夕之夜,迎接
新年
到来的欢庆场面,突出时间单位“秒”。第一个红点是体验1秒有多长,
第二个红点是学习
分与秒的关系。
2、重点:初步建立秒的时间观念,学习分与秒的关系。
3、难点
:初步建立秒的时间观念。
三、教学对象分析
1、本班学生已经初步具备了一定的主动学习
的能力,但对于学习中
遇到的某些问题有时不敢发表自己的见解和主张,年龄比较小,注意力有
时不够集中,根据学生的这些特点,在教学中充分利用多媒体课件,调动
学生的视觉感官,在学生的视觉
中形成清晰的表象,从而激发学生的学习
兴趣,达到以“趣”促学,唤起他们发自内心的学习愿望。在讲
课的过程
中,随时用欣赏的鼓励性话语增强对学生的吸引力,从而提高学生的学习
兴趣,增强学
习的主动性。
2、在整个教学中,教师只起一个主导作用,对内容的理解,只要由
学生结合课
件提供的信息去解决。在分析讨论的基础上,引导学生得出一
个较为统一的认识。运用这种教学方法即使
学生的主体意识得到发挥,又
利于培养学生独立分析问题、搜集信息和解决处理问题的能力。
四、教学策略及教学设计
本节课的教学内容很抽象,但在实际生活中应用非常
广泛,这节课的
教学设计出发点就是充分发挥学生在学习中的主体性和能动性,课堂充分
利用小
组合作形式互相交流,凡是能让学生自己学习、讨论的、全部放到
小组中进行,从而培养学生的自主探究
和团队协作能力。在自己操作、观
察钟表模型的基础上,让学生利用多媒体课件对比学习,使抽象的时间
概
念变成看得见、摸得着的东西。
五、教学媒体设计
多媒体课件作为课堂学习的辅
助手段,首先要为解决学习重难点服
务。要为学生学习提供最直接的帮助,使他们更积极地参与学习过程
,有
助于学习能力的培养。
在教学的过程中,为帮助学生理解1秒有多长和1分=60秒,我
制做
了多媒体课件,进行动态演示,以便让学生更好地建立秒的印象,更好地
理解分与秒的关系
。
六、教学过程设计与分析
一、 导入新课:
1、观看“春节晚会节目” 师:新年来到了,钟声就要敲响了,让我们一起等待,一起倒计时数
好吗?(出示课件)学生观看课
件,一起倒计时数:10、9、8、7、6、5、
4、3、2、1。
让学生一起倒计时数数初步目的是让学生进入氛围,引出学习秒的必要性。
2、揭示课题。
师:刚才倒计时时,每两个数字之间经历的时间有多长?
师:计量很短的时间
我们常用比分更小的单位——秒,今天我们就一
起来学习有关“秒”的知识。(板书课题:秒的认识)
师:你们平时在哪里见到过用秒来记录时间呢?(同桌交流)
(师屏幕出示图片:秒在生活中)
课件演示“秒在生活中”让学生初步体验秒在生活中的作用与长短。
3、质疑
师:对“秒”的知识,你知道多少?还想知道什么?
师:现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究。
二、合作探究,发现新知
(一)认识秒针和1秒
1、认识秒针(课件播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音,出示钟面)
师:请同学们仔细观察,钟面上除了我们已经认识的大格、小格、
数字、时针、分针外,你还
发现了什么?
师:请同学们拿出准备的钟表,找找哪根是秒针呢?(小组交流,学
生上台展示)
这一环节让学生通过学具操作,进一步加深钟面上秒针的印象。
2、认识1秒
师:一秒钟有多长?我们一起来看屏幕:(演示钟面秒针走一小格,
时间为1秒)
师:现在让我们随着“嘀嗒“声,一秒钟拍一下手,一起来数秒,好
吗?
(课件演示)
师:课中练习(出示课件)
本环节课件动态演示和一起拍手数秒,让学生通过亲身体验来建立秒的时间观念。
师:想一想在一秒钟的时间里你能完成什么事情呢?
(师出示课件)
师:1秒钟带
给我们的是感叹、震撼、还有希望!1秒钟能做这么多
事情,我们应该怎样对待时间呀?
让学生体会秒的实际意义,养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。
(二)认识1分=60秒
1、小组合作探究1秒钟与1分钟的关系
师:请大家仔细观察手上的钟面,思考:当分针走1小格时,秒针
走多少?
(学生先独立观察,再在组内交流自己看法,然后小组上台汇报)
师:请同学们看屏幕,验证
一下刚才的结论是否正确??(课件演示
秒针走一圈,分针走一小格)板书:秒针走一圈是60秒,也就
是1分钟。
1分=60秒
因为每个学生的认识水平和理解能力不同,让学生先独立观察,再在
组内交流自
己看法,其目的就是让每个学生在课堂中都参与进来,成为课堂的主人,让学生在交
流中产生或多或少的成功体验和愉悦。
师:同学们既会观察,又会思考,真了不起!
三、巩固练习
1、自主练习1题,小游戏:10秒钟你能做什么?(先让学生
思考自
己打算做什么?写字、默写古诗、做口算题?)(大屏幕课件10秒钟计时)
屏幕投影老师搜集的资料:10秒钟可以做什么?
以游戏的形式让学生在玩中体验到时间的珍贵。
2、填写合适的时间单位。
小明每天大约睡9( ) 小丽系红领巾大约需要20( )
电饭锅做饭大约需要25( )
体会时间跟我们的生活息息相关。
3、在○里填上“>、<” 或 “=”。
9 分 ○ 90 秒
4 时 ○ 24 分
5 时 ○ 500 分
140 秒 ○ 2 分
4、我们来玩一个时间“变变变”的游戏,注意思考“变”的窍门。
(小组合作完成)
2时=( )分 1时15分=( )分
3分=(
)秒 1分40秒=( )秒
四、自主评价,总结全课
1、这节课你知道
了什么?打算今后怎样珍惜时间呢?请在小组内交
流一下,比一比,看谁的收获多。
2、师:
“时”“分”“秒”三兄弟在时间王国里分工合作,准确地为人
们报时,有了“秒”,人们计时就更准确
了。让我们从现在开始,珍
惜一分一秒,做时间的主人!(展示时间的名言)
七、板书设计 秒的认识
1、感受1秒钟的长度
2、1分=60秒
八、教学过程流程图
《秒的认识》课堂教学过程流程图
课前准备
每人一个钟表模型
导言
课件 初步感知秒
自主探究
质疑 ,发现新知,一秒有多长
自主操作
组内探讨 教师指导
展示组内学习、探究的结果
拓展:10秒钟可以做什么
打算今后怎样珍惜时间
学生谈自己的看法
教师小结:让我们从现在开始,珍惜一分一秒,做时间的主人!。
整体感知
深入理解
巩固运用