德宏师专-七夕对联

《认识几分之一》教学设计

教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》
第一课时《认识几分之一》 。
教学目标：
1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数
各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分 数的初步概念，并能借
助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是1的分数的
大小。
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：教师准备：课件及挂图
学生准备：纸片及各种实物
教学过程
一、情境导入
1、孩子们都看过电视剧西游记吧！电视剧里的主人公 ：孙悟空
和猪八戒大家都知道吧，这不，正说着他们就来了，孩子们，仔细听
听他们这是在吵什 么呢？昂，原来是因为一篮子桃子在争吵呢！怎么
办呀？孩子们快帮忙想想办法呀！老师讲故事：... ...（教师边叙述故

事边出示课件）。接着引导学生观察课件中桃子数量的变化，及猴 子
和孙悟空各可分得的桃子的个数。最后，剩下一个桃子该怎么分呢？
小朋友们你能帮它们分分吗？
2、引导学生把场景图中的桃子平均分。
（1）把4个桃子平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手
势表示，教师板书：2）
（2）把2个桃子平均分成2份，每份是多少个？
（学生继续用手势表示，教师板书：1） （3）把一个桃子平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表
示发生了困难。）由此引出分数，揭 示课题：认识几分之一
设计意图：生动的故事引入，能充分调动学生学习的积极性，提
高学生 的学习兴趣。当用手势不能表示出结果时，就自然的引出了分
数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不 觉中经历了分数的产生过
程，并积极的创造分数，体会了分数的优越性。
二、合作探究，学习新知
（一）认识12，会写会读12。
1、讨论：把一个 桃子平均分成两份，应该怎样分？学生小组合
作，展开讨论（课件演示，突出每一份同样多。）教师板书 ：平均分
2、思考：把一个桃子平均分成了两份，这一份就是这个桃子的
一半，它就可以 用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）
3、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。 在写分数
的时候，要先写分数线再写分母最后写分子；读的时候，先读分母再

读 分子。
４、得出结论：把一个桃子平均分成了两份，每份都是它的12。
（让学生完整地说一说。）
５、拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的12？
（1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出
它的12。
（2）学生拿出自己准备的物品分一分，说一说怎样可以得到它的
12。
６、应用新知。
（1）、观察比较（出示课件“读出下列各分数，并说出各部分的名
称。”） 12、13、16、18、……，它们都是分数。观察这些数，它
们都由几部分组成？
（2）、学生读出各分数并说出分数各部分的名称。
（3）、让学生举例说一说。
（二）认识几分之一
1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的
一份 就是它的12，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个
物体平均分成了3份、4份、5份，…… 又应该怎样用分数来表示呢？
（课件出示“想想做做”用分数表示下面各图中的阴影部分。）
2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的
几分之几？每个都能用分数 表示吗？并试一试你能用分数表示下列
图形的阴影部分吗？并说明理由）

3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。
4、“想想做做：”你能折一折，表示出一张纸的几分之一吗？
5、拓展：请学生选一样自己准备的物品，表示出它的几分之一。
三、拓展与应用
1、 介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生
活中有很多东西都与分数有关。（出示挂图： 路牌、外国国旗等，让
学生说一说上面隐含的“分数”）
2、观察黑板报（出示课件“想想做 做”）：说说这些栏目分别大
约是这块黑板的几分之一？（科学天地占几分之一，艺术园地占几分
之一？）
3、向课外延伸：只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用
数学的眼光去观察 我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！
设计意图：最后一问，激发了学生强烈的求知欲，不知 不觉中将
课堂引伸至课外，引导学生从熟悉的生活事例中先获得感性认识，让
学生带着问题走出 课堂。
四、课堂小结
师：小朋友们，今天这节课你们学到了什么知识？
学生：自由谈谈本节课的收获。
设计意图：通过学生自由谈谈收获，培养学生的归纳意识和语 言
表达能力，体会学习新知成功的的喜悦。
五、布置作业
学生独立完成书上第96页练习二十二的第1题、第2题和第3

题。
设计意图：通过涂色-判断-比大小这三个环节，再次巩固理解几
分之一的具体含义，建立分数 的初步概念，并能借助题中的图形比较
两个分子是1的分数的大小，从而培养学生运用新知的能力。
六、板书设计
认识几分之一
平均分
把一个桃平均分成2份,每份是这个桃的一半,
也就是它的二分之一。
写作：
1 ……分子

——
……分数线

2 ……分母











读作：二分之一

《认识几分之一》教学设计

教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》
第一课时《认识几分之一》 。
教学目标：
1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数
各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分 数的初步概念，并能借
助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是1的分数的
大小。
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：教师准备：课件及挂图
学生准备：纸片及各种实物
教学过程
一、情境导入
1、孩子们都看过电视剧西游记吧！电视剧里的主人公 ：孙悟空
和猪八戒大家都知道吧，这不，正说着他们就来了，孩子们，仔细听
听他们这是在吵什 么呢？昂，原来是因为一篮子桃子在争吵呢！怎么
办呀？孩子们快帮忙想想办法呀！老师讲故事：... ...（教师边叙述故

事边出示课件）。接着引导学生观察课件中桃子数量的变化，及猴 子
和孙悟空各可分得的桃子的个数。最后，剩下一个桃子该怎么分呢？
小朋友们你能帮它们分分吗？
2、引导学生把场景图中的桃子平均分。
（1）把4个桃子平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手
势表示，教师板书：2）
（2）把2个桃子平均分成2份，每份是多少个？
（学生继续用手势表示，教师板书：1） （3）把一个桃子平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表
示发生了困难。）由此引出分数，揭 示课题：认识几分之一
设计意图：生动的故事引入，能充分调动学生学习的积极性，提
高学生 的学习兴趣。当用手势不能表示出结果时，就自然的引出了分
数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不 觉中经历了分数的产生过
程，并积极的创造分数，体会了分数的优越性。
二、合作探究，学习新知
（一）认识12，会写会读12。
1、讨论：把一个 桃子平均分成两份，应该怎样分？学生小组合
作，展开讨论（课件演示，突出每一份同样多。）教师板书 ：平均分
2、思考：把一个桃子平均分成了两份，这一份就是这个桃子的
一半，它就可以 用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）
3、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。 在写分数
的时候，要先写分数线再写分母最后写分子；读的时候，先读分母再

读 分子。
４、得出结论：把一个桃子平均分成了两份，每份都是它的12。
（让学生完整地说一说。）
５、拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的12？
（1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出
它的12。
（2）学生拿出自己准备的物品分一分，说一说怎样可以得到它的
12。
６、应用新知。
（1）、观察比较（出示课件“读出下列各分数，并说出各部分的名
称。”） 12、13、16、18、……，它们都是分数。观察这些数，它
们都由几部分组成？
（2）、学生读出各分数并说出分数各部分的名称。
（3）、让学生举例说一说。
（二）认识几分之一
1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的
一份 就是它的12，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个
物体平均分成了3份、4份、5份，…… 又应该怎样用分数来表示呢？
（课件出示“想想做做”用分数表示下面各图中的阴影部分。）
2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的
几分之几？每个都能用分数 表示吗？并试一试你能用分数表示下列
图形的阴影部分吗？并说明理由）

3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。
4、“想想做做：”你能折一折，表示出一张纸的几分之一吗？
5、拓展：请学生选一样自己准备的物品，表示出它的几分之一。
三、拓展与应用
1、 介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生
活中有很多东西都与分数有关。（出示挂图： 路牌、外国国旗等，让
学生说一说上面隐含的“分数”）
2、观察黑板报（出示课件“想想做 做”）：说说这些栏目分别大
约是这块黑板的几分之一？（科学天地占几分之一，艺术园地占几分
之一？）
3、向课外延伸：只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用
数学的眼光去观察 我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！
设计意图：最后一问，激发了学生强烈的求知欲，不知 不觉中将
课堂引伸至课外，引导学生从熟悉的生活事例中先获得感性认识，让
学生带着问题走出 课堂。
四、课堂小结
师：小朋友们，今天这节课你们学到了什么知识？
学生：自由谈谈本节课的收获。
设计意图：通过学生自由谈谈收获，培养学生的归纳意识和语 言
表达能力，体会学习新知成功的的喜悦。
五、布置作业
学生独立完成书上第96页练习二十二的第1题、第2题和第3

题。
设计意图：通过涂色-判断-比大小这三个环节，再次巩固理解几
分之一的具体含义，建立分数 的初步概念，并能借助题中的图形比较
两个分子是1的分数的大小，从而培养学生运用新知的能力。
六、板书设计
认识几分之一
平均分
把一个桃平均分成2份,每份是这个桃的一半,
也就是它的二分之一。
写作：
1 ……分子

——
……分数线

2 ……分母











读作：二分之一