人教版小学三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计新部编版
新华社讯-电影焦裕禄观后感
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
几分之一
教学目标：
1.
引导学生对生活事例和直观图形进行探讨和研究，使学生初步
认识几分之一，会读、写几分之一。
2．通过折一折的学习活动，培养合作意识、数学思考与语言表达
能力。
3．使学生体会数学是来自源于实际的需要以及与生活的联系，进
一步产生对数学学习的兴趣。
重点、难点：
1. 正确认识几分之一的分数。
2.理解分数的意义。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
师：同学们现在是什么季节？
生：夏天。
师：夏天是个收获的季节，也是个郊游的
好季节。叮叮和咚咚一块去
郊游，看他们都准备了什么？
生：苹果，矿泉水，月饼。
师：你能帮他们分一分吗？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
生：能。
（1）引导平均分
师：先想一想，怎样分才公平？
生：平均分。
师：怎样才是平均分？
生：就是分的一样多。
（2）理解平均分
师：让我们具体来分一分吧，4个苹果怎样分？
生：每人2个。
师：是这样吗？（课件出示）
生：是。
师：对，每人分的两个苹果可以用我们学过的整数2来表示。
师：两瓶矿泉水怎样分？
生：每人1瓶。
师：是这样吗？（课件出示）
生：是。
师：对，每人分的一瓶水可以用我们学过的整数1来表示。
师：想一想，我们刚才分苹果，矿泉水都是怎样分的？
生：平均分。
师：平均分分的结果怎么样？
师：一样多。
师：对，像这样每份分的一样多才是平均分。（板书；平均分）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
师：那一块月饼怎样分？
二、探究新知
（一）认识二分之一
（1）分月饼初步认识二分之一。
A分月饼
生：从中间切开，一人一半。
师：是这样吗？（课件出示）
生：是。
师：这样两边就分的怎么样了？
生：一样多。
师：对，两份一样多。（课件出示）每一份就变成一半了，几个一半？
生：两个。
师：我们刚刚把一块月饼怎样分的？
生：平均分。
师：那平均分成几份？
生：两份。
师：那每一份是多少？
生：一半。
B 分数出现的必要性
师：这里的“一半”能用我们原来学的整数表示吗？
生：不能。
师：该怎么表示？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
生：
师：对，一半不能用我们学的整数
表示了，那么就需要用一种新的数
来表示，它就是。（课件出示）师：今天我们就来学习像这样的
数。（板书课题：几分之一）
师：那另一半那？
生：
师：对，每一份都是它的
C 读法
师：跟着老师一起来读二分之一。（课件出示）
生读。
D 写法
师：会读了，会
写吗？小手伸出来跟老师一起写。先写短短的横线，
表示平均分，再在横线下面写2表示平均分成两份，
最后在横线上面
写1表示其中的一份。
E 月饼的二分之一的含义
师：同学们，回顾一下我们是怎样得到月饼的的，同桌互相说一说。
同桌交流。
师：谁来说？
1
2
1
生2：一个月饼平均分成两份，每份就是它的。
2
1
生3：一个月饼平均分成两份，每份就是它的。
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
生1：一个月饼平均分成两份，每份就是它的。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
（2）圆形纸片折
师：月饼的会表示了
，现在用你手中的圆形纸片代替月饼，折一折，
凃一涂表示出圆形纸片的，然后在小组内交流。
生自主折涂，小组交流。
汇报交流：
生1：把一个圆形纸片对折平均分成两份，涂上其中的一份就是它的
1
。
2
1
2
1
2
1
2
师：谁还能像他一样说一说。
生2：：把一个圆形纸片对折平均分成两份，涂上其中的一份就是它
的。
师：对，把一个圆形纸片对折平均分成两份，涂上其中的一份就是它
的。
（3）其他物体的
师：刚才我们通过分月饼得到月饼的，折圆形纸片得到圆形纸片的
11
，你还能得到其他物体的吗？
22
1
生1：苹果的。
21
2
1
2
1
2
1
2
师：怎么表示？
生：把一个苹果平均分成两份，每份就是它的。
师：谁还想说？
生2：西瓜的
师：怎么表示？
生：把一个西瓜平均分成两份，每份就是它的。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
1
2
1
2
1
2
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
（5）的含义
同学们，回想一下我们是怎样得到一个物体的的？汇报：
1
2
1
生2: 把一个物体平均分成两份，每份就是它的。
2
1
2
1
2
生1:
把一个物体平均分成两份，每份就是它的。
（二）认识三分之一
（课件出示判断题）师：同学们已经会表示物体的，老师还带了一
些图形想不想看一下？
生：想。
师：看一看，说一说涂色部分是原图的的，并说明理由。
生1：第一个是，因为它把一个三角形平均分成两份，涂了其中的一
份，所以是三角形的
1
。
2
1
2
1
2
生2：第二个是，因为
它把一个正方形平均分成两份，涂了其中的一
份，所以是正方形的
1
。
2
生3：第二个不是，以为它没有平均分。
师：对，只有把一个长方形平均分成两份
，才能表示长方形的。仔
细观察，现在平均分了吗？（课件出示）
生：平均分了。
师：现在能用来表示了吗？
生：不能。
师：还是不能，为什么？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
1
2
1
2
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
生：因为把这个长方形平均分成了三份，所以是。
师：同意吗？
生：同意。
师：（课件出示）为什么用来表示呢？
生：因为把一个长方形平均分成三份，涂了其中的一份，所以是长方
形的。
师：这一份是长方形的，那这一份哪？这一份哪？
师：把一个长方形平均分成三份，每份就是它的。
师小结：刚才我们得到了长方形的，同样我们也可以把其他物体或
图形平均分，得到它的。
（四）认识四分之一
11
23
1
表示出正方形纸片的。
4
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
师：刚才我们认识了，，现在用你手中正方形折
一折，涂一涂，
生动手完成。
展示交流。
师：这些图形的折法不一样，涂色部分的形状也不一样，为什么都可
以用四分之一来表示？
生：因为都是把图形平均分成四份。
师小结：对，虽然这些图形的折法不一样，涂色部分的形
状也不一样，
但只要把正方形平均分成四份，这样的一份就是它的四分之一。
（五）揭示分数概念
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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师：刚才我们通过分一分，折一折得到了
1
2
1
3
1
4111111
，像、、这样的
234234
数都是分数。（板书：像、、这样的数
都是分数。）
（六）引发联想
师：分数王国里，我们认识了
生：五分之一，六分之一…
师：这样能说完吗？
生：不能。
（七）分数名称的认识
师：认识了分数，分数的每一部分都有自己的名
称，你知道叫什么吗？
中间的横线叫分数线，它表示平均分；横线下面的叫分母，它表示平
均分
成几份；分数线上面的叫分子，表示其中的一份。{板书：分数
的各部分名称}
三
巩固应用，内化提高
师：我们认识了这么些分数，并知道了各部分的名称，老师想考
考你，你敢接受挑战吗？
生：敢。
1 用眼观察，看涂色部分是几分之一？
重点说第二个。
2
动动手，看你涂的对不对。
3 看谁是火眼金睛的小法官？
说理由。
4
图形估一估。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
111
，你还能想到几分之一？
234
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
5
其实在我们的生活中，经常见到分数，老师搜集到了一些，请
看大屏幕：
（国旗、五角星、巧克力）
重点让学生说在巧克力中看到的分数。
师小结：同样的一块巧克力，我们从不同的角度观察，得到的
分数各不相同。
四 课堂总结：
同学们用今天学到的知识顺利解决了老师带来的问题，真了不
起。这节课你学会了什么？你有新
的收获吗？
结束语：其实在我们的生活中不是缺少分数，我们缺少的是一双
善于发现的眼睛，
让我们做生活中的有心人，用今天学到的知识去理
解它，好吗？
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教师学科教案
[
20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
几分之一
教学目标：
1.
引导学生对生活事例和直观图形进行探讨和研究，使学生初步
认识几分之一，会读、写几分之一。
2．通过折一折的学习活动，培养合作意识、数学思考与语言表达
能力。
3．使学生体会数学是来自源于实际的需要以及与生活的联系，进
一步产生对数学学习的兴趣。
重点、难点：
1. 正确认识几分之一的分数。
2.理解分数的意义。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
师：同学们现在是什么季节？
生：夏天。
师：夏天是个收获的季节，也是个郊游的
好季节。叮叮和咚咚一块去
郊游，看他们都准备了什么？
生：苹果，矿泉水，月饼。
师：你能帮他们分一分吗？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
生：能。
（1）引导平均分
师：先想一想，怎样分才公平？
生：平均分。
师：怎样才是平均分？
生：就是分的一样多。
（2）理解平均分
师：让我们具体来分一分吧，4个苹果怎样分？
生：每人2个。
师：是这样吗？（课件出示）
生：是。
师：对，每人分的两个苹果可以用我们学过的整数2来表示。
师：两瓶矿泉水怎样分？
生：每人1瓶。
师：是这样吗？（课件出示）
生：是。
师：对，每人分的一瓶水可以用我们学过的整数1来表示。
师：想一想，我们刚才分苹果，矿泉水都是怎样分的？
生：平均分。
师：平均分分的结果怎么样？
师：一样多。
师：对，像这样每份分的一样多才是平均分。（板书；平均分）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
师：那一块月饼怎样分？
二、探究新知
（一）认识二分之一
（1）分月饼初步认识二分之一。
A分月饼
生：从中间切开，一人一半。
师：是这样吗？（课件出示）
生：是。
师：这样两边就分的怎么样了？
生：一样多。
师：对，两份一样多。（课件出示）每一份就变成一半了，几个一半？
生：两个。
师：我们刚刚把一块月饼怎样分的？
生：平均分。
师：那平均分成几份？
生：两份。
师：那每一份是多少？
生：一半。
B 分数出现的必要性
师：这里的“一半”能用我们原来学的整数表示吗？
生：不能。
师：该怎么表示？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
生：
师：对，一半不能用我们学的整数
表示了，那么就需要用一种新的数
来表示，它就是。（课件出示）师：今天我们就来学习像这样的
数。（板书课题：几分之一）
师：那另一半那？
生：
师：对，每一份都是它的
C 读法
师：跟着老师一起来读二分之一。（课件出示）
生读。
D 写法
师：会读了，会
写吗？小手伸出来跟老师一起写。先写短短的横线，
表示平均分，再在横线下面写2表示平均分成两份，
最后在横线上面
写1表示其中的一份。
E 月饼的二分之一的含义
师：同学们，回顾一下我们是怎样得到月饼的的，同桌互相说一说。
同桌交流。
师：谁来说？
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生2：一个月饼平均分成两份，每份就是它的。
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生3：一个月饼平均分成两份，每份就是它的。
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生1：一个月饼平均分成两份，每份就是它的。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
（2）圆形纸片折
师：月饼的会表示了
，现在用你手中的圆形纸片代替月饼，折一折，
凃一涂表示出圆形纸片的，然后在小组内交流。
生自主折涂，小组交流。
汇报交流：
生1：把一个圆形纸片对折平均分成两份，涂上其中的一份就是它的
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师：谁还能像他一样说一说。
生2：：把一个圆形纸片对折平均分成两份，涂上其中的一份就是它
的。
师：对，把一个圆形纸片对折平均分成两份，涂上其中的一份就是它
的。
（3）其他物体的
师：刚才我们通过分月饼得到月饼的，折圆形纸片得到圆形纸片的
11
，你还能得到其他物体的吗？
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生1：苹果的。
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师：怎么表示？
生：把一个苹果平均分成两份，每份就是它的。
师：谁还想说？
生2：西瓜的
师：怎么表示？
生：把一个西瓜平均分成两份，每份就是它的。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
1
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精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
（5）的含义
同学们，回想一下我们是怎样得到一个物体的的？汇报：
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生2: 把一个物体平均分成两份，每份就是它的。
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生1:
把一个物体平均分成两份，每份就是它的。
（二）认识三分之一
（课件出示判断题）师：同学们已经会表示物体的，老师还带了一
些图形想不想看一下？
生：想。
师：看一看，说一说涂色部分是原图的的，并说明理由。
生1：第一个是，因为它把一个三角形平均分成两份，涂了其中的一
份，所以是三角形的
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生2：第二个是，因为
它把一个正方形平均分成两份，涂了其中的一
份，所以是正方形的
1
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生3：第二个不是，以为它没有平均分。
师：对，只有把一个长方形平均分成两份
，才能表示长方形的。仔
细观察，现在平均分了吗？（课件出示）
生：平均分了。
师：现在能用来表示了吗？
生：不能。
师：还是不能，为什么？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
生：因为把这个长方形平均分成了三份，所以是。
师：同意吗？
生：同意。
师：（课件出示）为什么用来表示呢？
生：因为把一个长方形平均分成三份，涂了其中的一份，所以是长方
形的。
师：这一份是长方形的，那这一份哪？这一份哪？
师：把一个长方形平均分成三份，每份就是它的。
师小结：刚才我们得到了长方形的，同样我们也可以把其他物体或
图形平均分，得到它的。
（四）认识四分之一
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表示出正方形纸片的。
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师：刚才我们认识了，，现在用你手中正方形折
一折，涂一涂，
生动手完成。
展示交流。
师：这些图形的折法不一样，涂色部分的形状也不一样，为什么都可
以用四分之一来表示？
生：因为都是把图形平均分成四份。
师小结：对，虽然这些图形的折法不一样，涂色部分的形
状也不一样，
但只要把正方形平均分成四份，这样的一份就是它的四分之一。
（五）揭示分数概念
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
师：刚才我们通过分一分，折一折得到了
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，像、、这样的
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数都是分数。（板书：像、、这样的数
都是分数。）
（六）引发联想
师：分数王国里，我们认识了
生：五分之一，六分之一…
师：这样能说完吗？
生：不能。
（七）分数名称的认识
师：认识了分数，分数的每一部分都有自己的名
称，你知道叫什么吗？
中间的横线叫分数线，它表示平均分；横线下面的叫分母，它表示平
均分
成几份；分数线上面的叫分子，表示其中的一份。{板书：分数
的各部分名称}
三
巩固应用，内化提高
师：我们认识了这么些分数，并知道了各部分的名称，老师想考
考你，你敢接受挑战吗？
生：敢。
1 用眼观察，看涂色部分是几分之一？
重点说第二个。
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动动手，看你涂的对不对。
3 看谁是火眼金睛的小法官？
说理由。
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图形估一估。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
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其实在我们的生活中，经常见到分数，老师搜集到了一些，请
看大屏幕：
（国旗、五角星、巧克力）
重点让学生说在巧克力中看到的分数。
师小结：同样的一块巧克力，我们从不同的角度观察，得到的
分数各不相同。
四 课堂总结：
同学们用今天学到的知识顺利解决了老师带来的问题，真了不
起。这节课你学会了什么？你有新
的收获吗？
结束语：其实在我们的生活中不是缺少分数，我们缺少的是一双
善于发现的眼睛，
让我们做生活中的有心人，用今天学到的知识去理
解它，好吗？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰