部编版三年级数学上册一单元 《时、分、秒— 秒的认识》 教案
河南师范新联-尊敬老师的名言
1 时、分、秒
【单元目标】
1.使学生认识时间单位:时、分、秒，知道1分=60秒，会一些有关时
间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间概念，培养遵守和爱惜时间的意识，教
育学生珍惜分分秒秒。
【重点难点】
1.知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。
2.计算简单的经过时间问题。
【教学指导】
本节课是在学生初步认识
了钟表并且在日常生活中积累了一些生活
经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时”、“
半时”、
“几时刚过”、“不到几时”几种关于时刻的说法。这部分知识学习之后，
将为今后学
习年、月、日打下基础。对于培养学生的时间观念、养成
遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用
。教材以各种倒计时
作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认
识。但
是由于现在的学生对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所
以不易引起学生深厚的兴趣。于是我们创设
了运动场上学生赛跑时的
情境。由于这些事情发生在学生们的身边，使得学生特别感兴趣，能
吸引学生的注意力，从而引入对时、分、秒的认识和学习。
【课时安排】
建议共分2课时：
第1课时 秒的认识………………………………………1课时
第2课时 时间的计算……………………………………1课时
【知识结构】
第1课时 秒的认识
【教学内容】
教科书第2-4页的内容。
【教学目标】
1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
【重点难点】
建立秒的时间概念。
【教学准备】
钟表课件、实物钟表。
【情景导入】
引出秒的概念。
1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？
（在春节联欢晚会上，主持人
和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！）
2
.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个
数字之间经历多长时间？（1秒）
师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就
来认识秒。
【进行新课】
一、出示学习目标：
认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
二、出示自学指导：
1.拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？
2.在钟面上怎样表示1秒呢？
三、后教环节：
1.课件出示一个有秒针的钟表，
请同学们观察，你能从钟面上发现什
么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有1
2
个大格，还有一些小格。
师说明：同学们说得很正确，钟表上最细最长的针就是秒针。
2.在钟面上怎样表示1秒呢？
（秒针走一小格就是1秒）
用课件演示秒针走1小格的时间的动作。请同学仔细观察。
3.请同学谈谈对1秒钟有什么感受。
4.请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一
圈，提问：你发
现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，并且分针走了
一小格，分
针走一格是1分，所以1分=60秒。）
师总结：同学们观察得很仔细，1分=60秒。
5.出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
请同学们谈谈自己的感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很
快）
6.出示课本第4页“做一做”第2题，了解1分钟有多长，可以做哪些
事情。
现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什
么，然后把你的感受告诉小
组的同学。
【课堂作业】
1.填一填。
人1分钟脉搏跳（
）下，1分钟做（ ）道题
1分钟写（ ）个字。
2.填空：
深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
从1数到30用了（
）秒。
1分=（ ）秒，120秒=（ ）分
3.绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
【课堂小结】
我们今天学习了关于秒的知识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、
1秒有多长。常言道：“一寸光阴
一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们
从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！
【课后作业】
1.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。
回答问题：
（1）谁跑的最快？谁跑的最慢？
（2）你还能提出其他数学问题吗？
2.完成练习一的1~3，5，6题。
第1课时秒的认识
1分=60秒
1.联系学生生活经验，让学生感受数
学与生活的密切联系。由于学生
在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，所以教师在教学中尽可能联系学生的生活实际，设计一些数学活动引导学生体验秒、分的
实际长短，感受到时间与生活的
密切联系。
2.让学生在大量的动手操作中探究新知。本节课，教师设计开展大量
动手实践活
动，让学生在做中学。充分利用钟表模型，调动学生的多
种感官，让学生在拨一拨，认一认，想一想中主
动探究新知。
半分钟=30秒
1 时、分、秒
【单元目标】
1.使学生认识时间单位:时、分、秒，知道1分=60秒，会一些有关时
间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间概念，培养遵守和爱惜时间的意识，教
育学生珍惜分分秒秒。
【重点难点】
1.知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。
2.计算简单的经过时间问题。
【教学指导】
本节课是在学生初步认识
了钟表并且在日常生活中积累了一些生活
经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时”、“
半时”、
“几时刚过”、“不到几时”几种关于时刻的说法。这部分知识学习之后，
将为今后学
习年、月、日打下基础。对于培养学生的时间观念、养成
遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用
。教材以各种倒计时
作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认
识。但
是由于现在的学生对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所
以不易引起学生深厚的兴趣。于是我们创设
了运动场上学生赛跑时的
情境。由于这些事情发生在学生们的身边，使得学生特别感兴趣，能
吸引学生的注意力，从而引入对时、分、秒的认识和学习。
【课时安排】
建议共分2课时：
第1课时 秒的认识………………………………………1课时
第2课时 时间的计算……………………………………1课时
【知识结构】
第1课时 秒的认识
【教学内容】
教科书第2-4页的内容。
【教学目标】
1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
【重点难点】
建立秒的时间概念。
【教学准备】
钟表课件、实物钟表。
【情景导入】
引出秒的概念。
1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？
（在春节联欢晚会上，主持人
和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！）
2
.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个
数字之间经历多长时间？（1秒）
师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就
来认识秒。
【进行新课】
一、出示学习目标：
认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
二、出示自学指导：
1.拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？
2.在钟面上怎样表示1秒呢？
三、后教环节：
1.课件出示一个有秒针的钟表，
请同学们观察，你能从钟面上发现什
么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有1
2
个大格，还有一些小格。
师说明：同学们说得很正确，钟表上最细最长的针就是秒针。
2.在钟面上怎样表示1秒呢？
（秒针走一小格就是1秒）
用课件演示秒针走1小格的时间的动作。请同学仔细观察。
3.请同学谈谈对1秒钟有什么感受。
4.请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一
圈，提问：你发
现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，并且分针走了
一小格，分
针走一格是1分，所以1分=60秒。）
师总结：同学们观察得很仔细，1分=60秒。
5.出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
请同学们谈谈自己的感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很
快）
6.出示课本第4页“做一做”第2题，了解1分钟有多长，可以做哪些
事情。
现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什
么，然后把你的感受告诉小
组的同学。
【课堂作业】
1.填一填。
人1分钟脉搏跳（
）下，1分钟做（ ）道题
1分钟写（ ）个字。
2.填空：
深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
从1数到30用了（
）秒。
1分=（ ）秒，120秒=（ ）分
3.绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
【课堂小结】
我们今天学习了关于秒的知识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、
1秒有多长。常言道：“一寸光阴
一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们
从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！
【课后作业】
1.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。
回答问题：
（1）谁跑的最快？谁跑的最慢？
（2）你还能提出其他数学问题吗？
2.完成练习一的1~3，5，6题。
第1课时秒的认识
1分=60秒
1.联系学生生活经验，让学生感受数
学与生活的密切联系。由于学生
在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，所以教师在教学中尽可能联系学生的生活实际，设计一些数学活动引导学生体验秒、分的
实际长短，感受到时间与生活的
密切联系。
2.让学生在大量的动手操作中探究新知。本节课，教师设计开展大量
动手实践活
动，让学生在做中学。充分利用钟表模型，调动学生的多
种感官，让学生在拨一拨，认一认，想一想中主
动探究新知。
半分钟=30秒