教育类-广外分数线

新人教版三年级数学上册《数字编码》精品教案
教学内容：教材77-78页
教学目标：
1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的 简单方法，
尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
2、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码
的含义，并通 过实践活动加深对数字编码思想的理解。
3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意
识。
教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。
教学难点：如何科学合理的编码。
教具准备：课件、教师身份证。
课前准备：
1、搜集身份证号码
2、了解自己在班级中的学号
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、今天老师要和大家共同上一节数学课，我很高兴，相信你们也很感兴趣，你能把自己介
绍给我吗？
2、用什么证件来证明自己的身份最有效？（身份证）每个公民一出生，就有一个身份号码，
公 民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。它由公安机关按照公民身份号码国
家标准编制的。
3、身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，平时那些地方要用到身份证？
4、 正如同学们所说，身份证为人们提供了安全、便捷的生活服务。由于它代表着许多个人
信息，所以请一定 要妥善保管，不能随意借用他人。
二、提出问题，探究问题
*身份证 1、这是老师的身份证，谁来读一读老师的身份号码？请把你们搜集的身份号码拿出来，放
在小组中 集体去观察、比较，看看号码中藏着那些秘密，从中你能获得哪些信息？先独立思
考再小组交流。
小组汇报：师根据回答预设：
㈠地址码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师引导得出

1 3

师点拨：53代表云南省，35代临沧市22代凤庆
㈡生日码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师引导得出
师追问：看到生日，你还能知道什么？（年龄）
㈢顺序码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在 同年同月同日生的人中的顺序。第17位
单数表示男性，双数表示女性。
㈣校验码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师引导得出
师讲解：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。
师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。
你们搜集的信息很全面，现行的第二 代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地
址码，7—14位是生日码，15—17位是顺序码， 第18位是校验码。像这样把一些数字或
字母按一定标准排列，就叫数字编码。（板书课题）以前我们学 习了用数表示数量和顺序，
这节课我们还知道了数还可以用来编码。
2、请你们看着老师的身份号码，谁来详细地介绍一下老师？生答，师追问：这回一定是我
吗？
3、这是老师的新旧两个身份号码，你们仔细看一看，它们有什么不同，为什么？（身份号
码在 不断地完善，将来还会出现第三代、第四代身份证。）
身份号码中编入的信息必须是公民终身不变的有效信息。
现在全球一体化了，还能增加哪些 信息？（将来还会加入更有效的国际通用码和个人基
因码，使人们国际间的交流变得更加顺畅有序安全可 靠。）
*邮政编码
我们的生活已经步入数字时代，生活中那些地方还用 到数字编码？数码相机，数码摄
像机，数字电视，数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的高科技产 品。可以说我们生
活中数字无处不在。下面我们接着学习邮政编码。
1、同学们你们知道邮政编码在生活中有什么用吗？寄信时要写在信封上。
2、老师这里有 一个信封请同学们观察这个信封，你发现了几个邮政编码？（2个）他们分
别在什么位置上？（一个在左 上角，一个在右下角）。
师：对左上角的这个是收信人的邮政编码，右下角的这个是写信人的邮政 编码。请你们看看
这两个邮政编码是由几个数字组成的？（6个）

2 3

3、孩子们想知道邮政编码的作用吗？想了解邮政编码的编 排规律吗？每个邮政编码都是由
6个阿拉伯数字组成。 它的前两位数代表省（自治区、直辖市）。 前三位数字表示市邮区代
号 ，前四位表示县（市）邮电局， 最后两位代表邮件投递局（所）
5、同学们你们知道邮政编码为什么是六位的吗？
师：那是因为我国有三十多个省、直辖市 、自治区，前两位表示省已经够用了，一个省一般
不超过10个市，一位就够了，一个市不超过10个县 ，一位也够了，乡镇有两位也够了，
因此六位正好，这样既体现了数字编码的简洁性、规律性，又体现了 同类编码位数相同的特
点。
三、应用知识，解决问题
1．数字编码越来越重 要，了解编码的含义，会给人们的生活、工作带来很多的便利。公安
机关常常利用一些编码侦破案件。请 同学们看个短片，仔细观察，你能找出对破案有用的线
索并说出理由吗？生答。是的，公安人员根据这些 线索很快将犯罪嫌疑人抓获。
2．运用数字或符合来描述事物可以更简洁准确。看到这个学号不用知道名字就能找到这个
人。
首先请同学们仔细想一想，学号中要体现哪些方面的内容？先自己想再到小组中交流，
组长记录下讨论的结果。
生讨论结束后师实物出示结果，追问：①其他小组还有什么不同意 见吗？集体讨论得出
结果：编入入学时间、班级序号、班级学号、性别等。
追问：②按什么 顺序编排比较合理呢？生讨论得出按入学时间、班级序号、班级学号、性别
的顺序。
其次学生给自己编号码，师实物出示提问：看到这个号码，你能找到这个人吗？生根据
号码找到这个人。
师小结：数字编码真是又方便又快捷。


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新人教版三年级数学上册《数字编码》精品教案
教学内容：教材77-78页
教学目标：
1、初步了解身份证号码中蕴含的一 些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，
尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初 步培养应用意识和实践能力。
2、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的 一些简单信息和编码
的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。
3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意
识。
教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。
教学难点：如何科学合理的编码。
教具准备：课件、教师身份证。
课前准备：
1、搜集身份证号码
2、了解自己在班级中的学号
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、今天老师要和大家共同上一节数学课，我很高兴，相信你们也很感兴趣，你能把自己介
绍给我吗？
2、用什么证件来证明自己的身份最有效？（身份证）每个公民一出生，就有一个身份号码，
公 民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。它由公安机关按照公民身份号码国
家标准编制的。
3、身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，平时那些地方要用到身份证？
4、 正如同学们所说，身份证为人们提供了安全、便捷的生活服务。由于它代表着许多个人
信息，所以请一定 要妥善保管，不能随意借用他人。
二、提出问题，探究问题
*身份证 1、这是老师的身份证，谁来读一读老师的身份号码？请把你们搜集的身份号码拿出来，放
在小组中 集体去观察、比较，看看号码中藏着那些秘密，从中你能获得哪些信息？先独立思
考再小组交流。
小组汇报：师根据回答预设：
㈠地址码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师引导得出

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师点拨：53代表云南省，35代临沧市22代凤庆
㈡生日码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师引导得出
师追问：看到生日，你还能知道什么？（年龄）
㈢顺序码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在 同年同月同日生的人中的顺序。第17位
单数表示男性，双数表示女性。
㈣校验码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息
②汇报的信息不具体不全面师引导得出
师讲解：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。
师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。
你们搜集的信息很全面，现行的第二 代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地
址码，7—14位是生日码，15—17位是顺序码， 第18位是校验码。像这样把一些数字或
字母按一定标准排列，就叫数字编码。（板书课题）以前我们学 习了用数表示数量和顺序，
这节课我们还知道了数还可以用来编码。
2、请你们看着老师的身份号码，谁来详细地介绍一下老师？生答，师追问：这回一定是我
吗？
3、这是老师的新旧两个身份号码，你们仔细看一看，它们有什么不同，为什么？（身份号
码在 不断地完善，将来还会出现第三代、第四代身份证。）
身份号码中编入的信息必须是公民终身不变的有效信息。
现在全球一体化了，还能增加哪些 信息？（将来还会加入更有效的国际通用码和个人基
因码，使人们国际间的交流变得更加顺畅有序安全可 靠。）
*邮政编码
我们的生活已经步入数字时代，生活中那些地方还用 到数字编码？数码相机，数码摄
像机，数字电视，数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的高科技产 品。可以说我们生
活中数字无处不在。下面我们接着学习邮政编码。
1、同学们你们知道邮政编码在生活中有什么用吗？寄信时要写在信封上。
2、老师这里有 一个信封请同学们观察这个信封，你发现了几个邮政编码？（2个）他们分
别在什么位置上？（一个在左 上角，一个在右下角）。
师：对左上角的这个是收信人的邮政编码，右下角的这个是写信人的邮政 编码。请你们看看
这两个邮政编码是由几个数字组成的？（6个）

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3、孩子们想知道邮政编码的作用吗？想了解邮政编码的编 排规律吗？每个邮政编码都是由
6个阿拉伯数字组成。 它的前两位数代表省（自治区、直辖市）。 前三位数字表示市邮区代
号 ，前四位表示县（市）邮电局， 最后两位代表邮件投递局（所）
5、同学们你们知道邮政编码为什么是六位的吗？
师：那是因为我国有三十多个省、直辖市 、自治区，前两位表示省已经够用了，一个省一般
不超过10个市，一位就够了，一个市不超过10个县 ，一位也够了，乡镇有两位也够了，
因此六位正好，这样既体现了数字编码的简洁性、规律性，又体现了 同类编码位数相同的特
点。
三、应用知识，解决问题
1．数字编码越来越重 要，了解编码的含义，会给人们的生活、工作带来很多的便利。公安
机关常常利用一些编码侦破案件。请 同学们看个短片，仔细观察，你能找出对破案有用的线
索并说出理由吗？生答。是的，公安人员根据这些 线索很快将犯罪嫌疑人抓获。
2．运用数字或符合来描述事物可以更简洁准确。看到这个学号不用知道名字就能找到这个
人。
首先请同学们仔细想一想，学号中要体现哪些方面的内容？先自己想再到小组中交流，
组长记录下讨论的结果。
生讨论结束后师实物出示结果，追问：①其他小组还有什么不同意 见吗？集体讨论得出
结果：编入入学时间、班级序号、班级学号、性别等。
追问：②按什么 顺序编排比较合理呢？生讨论得出按入学时间、班级序号、班级学号、性别
的顺序。
其次学生给自己编号码，师实物出示提问：看到这个号码，你能找到这个人吗？生根据
号码找到这个人。
师小结：数字编码真是又方便又快捷。


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