仪式的准备-北京交通大学录取分数线

尊敬的各位评委、老师：
长方形周长
大家好，我是——。我今天说课的内容是九 年义务教育北师大版数学三年级上册第五单
元的内容《长方形周长》。
一、教材分析 本节课是小学数学三年级上册第三单元的内容。这部分教材是在学生认识了
周长及长方形、正方形的 特征的基础上教学长方形周长的计算。我从给篮球场画
边线的情境引入，提出问题，为学生创设探究学习 的情景，激发学生探索的欲望，
引导学生在合作、探索、交流中学习新知。
二、教学目标
根据本课的具体情况和学生心理特征，我制订如下教学目标：
1、知识目标：
理解并掌握计算长方形周长的方法,会计算长方形的周长。
2、能力目标：
培养学生的动手操作能力,观察比较能力,创新能力和合作交流能力。
3、情感目标：
感受数学与生活的联系,增强对数学学习的兴趣和信心,体验探索成功的快乐。
三、教学重点、难点
在考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点。
教学重点：
掌握长方形周长的计算方法,能正确计算长方形的周长。
教学难点：
长方形周长的计算方法的运用。
四、说教法
依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念:
在复习周长的 含义及长方形的特点的基础上，从给篮球场画边线出发，为学
生创设探究学习的情景；联系生活实际，让 学生体会数学与生活的联系；改变学
生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；引导学生以多 种感官参与
学习的全过程。我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导点拨
等教 学方法。
五、说学法

设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调 从学生已有的生活经验出
发让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组
合作交流的活动，使学生形成良好的学习方法。联系生活实际解决问题,增强学
生对数学学习的 兴趣，并体验数学学习的乐趣。
六、教学过程
（一）、复习旧知，导入新课
1、摸一摸，描一描，说一说。
①首先给每个学生发一张三角形卡片和一张长方形卡片。 < br>②其次让学生用手摸一摸卡片的边线，然后拿铅笔沿着卡片的边线描一周，看谁
描的又快又准确。
③挑选描得较好的作品展示，并让学生说一说什么是周长？（“封闭图形”一周
的长度，是它的 周长。）PPT演示过程，巩固旧知。
④从而引入新课，揭示课题：今天我们就一起来研究一下长方形周长（板书：长
方形周长） < br>设计意图：首先巩固上节课的知识，为学习新课做好铺垫；其次动手操作可以提
高学生的动手能力 ，加深印象，同时可以激发学生的学习兴趣。
（二）、实际问题引入，探究新知
1、用多媒 体课件出示一张篮球场平面图，让学生观察篮球场平面图，回答篮球
场是什么形状（长方形），长方形有 什么特征？
特征①：四个角都是直角；
特征②：对边相等；
设计意图：创设学生 所熟悉的情景，了解长方形的特征，密切数学与现实生活的
联系，激发学生探究知识的欲望。
2、创设情境：现在工人叔叔要给篮球场画边线，一共要画多长？
①首先让学生自主探究、独 立思考：计算长方形的周长，首先要知道什么？你是
怎样算出这个图形的周长的？然后和同桌交流自己的 计算方法。
②同时到学生中参与交流，指导探索过程。
③然后全班交流计算方法（板书）。
设计意图：有利于师生沟通，也能及时发现问题，便于下面讲解和总结。

3、 对学生的算法进行概括，让学生说说三种计算方法你更喜欢哪一种？为什
么？（PPT演示计算过程,让 学生了解不同算法之间的联系）
第一种算法：长方形的周长=长+宽+长+宽
第二种算法：长方形的周长=长×2+宽×2
第三种算法：长方形的周长=（长+宽）×2
4、知识延伸：正方形的周长该怎样计算？说说你是怎么想的。
①首先多媒体课件出示一张正 方形图片，让学生观察正方形有什么特征。（四个
都是直角，四条边都相等）
②其次学生独立 思考，计算正方形周长，然后和同桌交流算法，说说你是怎么计
算正方形周长的。
③最后全班交流汇报，总结算法
第一种算法：边长+边长+边长+边长=正方形的周长【3＋3＋3＋3＝12（厘米）】
第二种算法：边长×4=正方形的周长【 3×4＝12（厘米）】
设计意图：重视学生是学 习的主体，给学生独立思考的时间，培养学生解决问题
的能力，进一步探索周长的计算方法。
5、学生动手操作，加深理解
①首先准备15个钉子板，45根绳子。
②其次将学 生分成四人一个小组，用绳子在钉子板上围3个不同的长方形，并使
它们的周长为14厘米。
③最后小组汇报结果，做的较好的作品进行展示和表扬。
设计意图：注重学生间的相互合作， 培养合作意识，活跃课堂氛围，调动学生学
习积极性，并且提高学生动手能力。
（三）、随堂训练，巩固提高
师生活动：书本P49页“练一练”第1题和第2题，学生独立思考，教师点名回
答。
设计意图：两个练习题都是由易到难，层层深入，一是为了通过课堂跟踪反馈，
达到巩固提高的目的； 二是为了培养学生的表达能力。
（四）、课堂小结，回扣目标

引导学生进行课堂小结：本节课我们学习了哪些知识？全班交流总结。

设计意 图：用集体的智慧对个人的总结进行查漏补缺，从而加深对知识的理解记
忆。
（五）、板书设计
长方形周长计算方法：
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形周长计算方法：
正方形的周长=边长×4

尊敬的各位评委、老师：
长方形周长
大家好，我是——。我今天说课 的内容是九年义务教育北师大版数学三年级上册第五单
元的内容《长方形周长》。
一、教材分析
本节课是小学数学三年级上册第三单元的内容。这部分教材是在学生认识了< br>周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形周长的计算。我从给篮球场画
边线的情境引入， 提出问题，为学生创设探究学习的情景，激发学生探索的欲望，
引导学生在合作、探索、交流中学习新知 。
二、教学目标
根据本课的具体情况和学生心理特征，我制订如下教学目标：
1、知识目标：
理解并掌握计算长方形周长的方法,会计算长方形的周长。
2、能力目标：
培养学生的动手操作能力,观察比较能力,创新能力和合作交流能力。
3、情感目标：
感受数学与生活的联系,增强对数学学习的兴趣和信心,体验探索成功的快乐。
三、教学重点、难点
在考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点。
教学重点：
掌握长方形周长的计算方法,能正确计算长方形的周长。
教学难点：
长方形周长的计算方法的运用。
四、说教法
依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念:
在复习周长的 含义及长方形的特点的基础上，从给篮球场画边线出发，为学
生创设探究学习的情景；联系生活实际，让 学生体会数学与生活的联系；改变学
生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；引导学生以多 种感官参与
学习的全过程。我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导点拨
等教 学方法。
五、说学法

设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调 从学生已有的生活经验出
发让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组
合作交流的活动，使学生形成良好的学习方法。联系生活实际解决问题,增强学
生对数学学习的 兴趣，并体验数学学习的乐趣。
六、教学过程
（一）、复习旧知，导入新课
1、摸一摸，描一描，说一说。
①首先给每个学生发一张三角形卡片和一张长方形卡片。 < br>②其次让学生用手摸一摸卡片的边线，然后拿铅笔沿着卡片的边线描一周，看谁
描的又快又准确。
③挑选描得较好的作品展示，并让学生说一说什么是周长？（“封闭图形”一周
的长度，是它的 周长。）PPT演示过程，巩固旧知。
④从而引入新课，揭示课题：今天我们就一起来研究一下长方形周长（板书：长
方形周长） < br>设计意图：首先巩固上节课的知识，为学习新课做好铺垫；其次动手操作可以提
高学生的动手能力 ，加深印象，同时可以激发学生的学习兴趣。
（二）、实际问题引入，探究新知
1、用多媒 体课件出示一张篮球场平面图，让学生观察篮球场平面图，回答篮球
场是什么形状（长方形），长方形有 什么特征？
特征①：四个角都是直角；
特征②：对边相等；
设计意图：创设学生 所熟悉的情景，了解长方形的特征，密切数学与现实生活的
联系，激发学生探究知识的欲望。
2、创设情境：现在工人叔叔要给篮球场画边线，一共要画多长？
①首先让学生自主探究、独 立思考：计算长方形的周长，首先要知道什么？你是
怎样算出这个图形的周长的？然后和同桌交流自己的 计算方法。
②同时到学生中参与交流，指导探索过程。
③然后全班交流计算方法（板书）。
设计意图：有利于师生沟通，也能及时发现问题，便于下面讲解和总结。

3、 对学生的算法进行概括，让学生说说三种计算方法你更喜欢哪一种？为什
么？（PPT演示计算过程,让 学生了解不同算法之间的联系）
第一种算法：长方形的周长=长+宽+长+宽
第二种算法：长方形的周长=长×2+宽×2
第三种算法：长方形的周长=（长+宽）×2
4、知识延伸：正方形的周长该怎样计算？说说你是怎么想的。
①首先多媒体课件出示一张正 方形图片，让学生观察正方形有什么特征。（四个
都是直角，四条边都相等）
②其次学生独立 思考，计算正方形周长，然后和同桌交流算法，说说你是怎么计
算正方形周长的。
③最后全班交流汇报，总结算法
第一种算法：边长+边长+边长+边长=正方形的周长【3＋3＋3＋3＝12（厘米）】
第二种算法：边长×4=正方形的周长【 3×4＝12（厘米）】
设计意图：重视学生是学 习的主体，给学生独立思考的时间，培养学生解决问题
的能力，进一步探索周长的计算方法。
5、学生动手操作，加深理解
①首先准备15个钉子板，45根绳子。
②其次将学 生分成四人一个小组，用绳子在钉子板上围3个不同的长方形，并使
它们的周长为14厘米。
③最后小组汇报结果，做的较好的作品进行展示和表扬。
设计意图：注重学生间的相互合作， 培养合作意识，活跃课堂氛围，调动学生学
习积极性，并且提高学生动手能力。
（三）、随堂训练，巩固提高
师生活动：书本P49页“练一练”第1题和第2题，学生独立思考，教师点名回
答。
设计意图：两个练习题都是由易到难，层层深入，一是为了通过课堂跟踪反馈，
达到巩固提高的目的； 二是为了培养学生的表达能力。
（四）、课堂小结，回扣目标

引导学生进行课堂小结：本节课我们学习了哪些知识？全班交流总结。

设计意 图：用集体的智慧对个人的总结进行查漏补缺，从而加深对知识的理解记
忆。
（五）、板书设计
长方形周长计算方法：
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形周长计算方法：
正方形的周长=边长×4