2012四川高考数学-笑话故事大全

宿豫区新庄中心学校（小学部）
数学教学工作计划
三（1）、三（2）班

制定人：王栋
2016—2017学年度第一学期
苏教版小学数学三年级上册教学计划
一、学情分析
三年级，一部分学生学习态度端 正，自觉性较高，让老师很放心；一部分
学生学习目标不明确，自觉性差，上课不认真听讲，注意力不集 中，因此成绩
不理想；还有少部分学生在学习中困难较大，理解力差，导致成绩很不理想。
二、教材分析
本册教材在前四册教学的基础上，依据《数学课程标准》关于第一学段内
容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”“空间与图形”“统计与
概率”“实践活动 ”四个领域安排了如下内容：
1、数与代数

⑴10000以内数的认识、读 写和大小的比较。整千数加减整千数（和不超
过10000）的口算，整千数加整百数及相应的减法的口 算。
⑵两位数除以一位数（每一位都能整除）的口算，两位数除以一位数的笔
算和估算，除法 的验算。
⑶两位数加减两位数（加法中和不超过100）的口算，整百数加整百数
（和超过1 000）及相应的减法的口算。
⑷整百数乘一位数的口算，三位数乘一位数的笔算和估算。
⑸分数的初步认识（把一个物体或一个图形看作“1”），两个同分母分数以
及分子都是1的两个异分母 分数的大小比较。简单的同分母分数加减计算。
⑹千克和克的认识，千克和克的互化。
2、空间与图形
⑴长方形和正方形的特征。
⑵周长的含义，长方形和正方形的周长计算。
⑶物体的正面、侧面和上面的认识。
⑷由三个相同的正方体摆成的物体的正面、侧面、上面的视图。
3、实践活动
⑴周长是多少。

⑵多彩的“分数条”
三、教学目标
1、数与代数。
⑴通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联系实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境理解四
位数的意义，掌握四位 数的组成。掌握10000以内数的读写方法。能用10000
以内的数表示日常生活中的一些事物，并 进行交流。经历探索比较10000以内
的数大小方法的过程，会比较这些数的大小。会口算整千数加减 整千数（加法
中和不超过10000），会口算几千加几百及相应的减法。
⑵经历两位数除以 一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算两位
数除以一位数，会口算整十数除以一位数（商为整 十数）以及两位数除以一位
数（被除数的十位和个位上的数都能被除数整除），能估算出两位数除以一位
数的商是几十多。经历探索除法验算方法的过程，会用乘法验算除法，会验算
有余数的除法。认 识单价、数量、总价之间的数量关系，会解决与此数量关系
有关的实际问题。会用两步计算解决先求总数 或剩余部分再平均分的实际问
题。

⑶会口算两位数的加减法（加法中和不超过 100），会口算整百数加整百
数（和不超过1000）及相应的减法。会解决已知两数间的倍数关系求 两数和或
差的实际问题及其变式问题。
⑷经历三位数乘一位数笔算方法的探索过程，能正确地 列竖式计算三位数
乘一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数，会口算
整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数（不进位），会估算三位数乘一位
数积是几位数或几千几百。 知道0和任何数相乘都得0。会用连乘计算解决实
际问题。
⑸能结合具体情境初步理解分数的 意义（只限于把一个物体或一个图形平
均分），知道分数各部分的名称，会读、写分数。能结合观察图形 比较两个分
子都是1分母不同的分数的大小，以及比较两个同分母分数的大小，会进行简
单的同 分母分数的加减计算。
⑹在具体的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能进行千克与克
的简单换算。
2、空间与图形。
⑴经历长方形和正方形特征的探索过程，掌握长方形和正方形的特征，知< br>道长方形、正方形的名称。理解周长的含义。经历长方形和正方形周长计算方

法的 探索过程，掌握其计算方法，能运用长方形、正方形的周长计算解决有关
的一些实际问题。
⑵ 能根据日常生活经验或根据观察者的位置，确定物体的正面、侧面和上
面，知道站在不同的位置观察长方 体能看到不同个数的面，但最多只能同时看
到三个面。
⑶能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正方体组成的物体视图，能根
据视图摆出物体。
四、教学重难点
1、先求总和或剩余，在平均分的两步计算的实际问题。
2、与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。
3、用分数加减法解决简单的实际问题。
4、能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正 方体组成的物体视图，
能根据视图摆出物体。
5、解决与长方形和正方形周长有关的实际问题 。围绕周长问题进行制作、
拼摆、测量计算以及估计等数学活动。
五、教学措施
1、认真钻研教材，把握教材的重点、难点。

2、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。
3、在教学中既要加强笔 算训练，又要加强口算训练，严格要求、刻苦训
练，笔算口算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题 做到大面积丰收。
4、注重培养学生各方面的良好习惯。
5、注意辅导差生，提拔优生，平 时课上提问要有针对性，把提优、补差工
作作为首要任务，为后进生找小老师，做到一帮一，全面提高全 班素质水
平，提高教学质量。
6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞题海战术，切实减
轻学生的学习负担。
7、加强应用题教学，培养学生理解题意，分析题意的能力，培养学生的口
头表达能力。
8、注意培养学生的空间观念，发展学生的动手操作能力。
六、教学进度安排
单
元
知识点 课题
整十
数、整
百数乘
一位数
的口算
及估算
教学目标
1.明确几十乘一位数的算理和算法：几
十乘一位数可以看成“几个十乘一位
数，得到 若干个十，写成几十或几百几
十”；
2.帮助学生体会估算的思想：把不能直
接说出 得数的计算，看成已经掌握口
算，估计得数大约是多少。
课时
教学准
备
1.结合具
第体情境，
一掌握整
单十、整百
元 数乘一位
数及两位
第1
课时
课件
小棒

数乘一位
数（不进
位）的口
算。
2.结合现
实情境，
学会估算
两、三位
数乘一位
数，并能
解释估算
的 过程，
能够正确
笔算两、
三位数乘
一位数。
3.理解比
一 个数的
几倍多
（少）几
的意义，
并能解决
相关的实
际问题。
求一个
数是另
一数的
几倍
求一个
数是另
一数的
几倍练
习课
求一个
数的几
倍是多
少实际
问题
练习一
（1）
练习一
（2）
笔算
两、三
位数乘
一位数
（不进
位）
笔算
两、三
位数乘
一位数
（一次
进位）
练习二
（1）
练习二
（2）
两三位
数乘一
位数的
笔算
（连续
1.教学“倍”的概念；
2.解决求一个数是另一个数的几倍的问
题。
第2
课时
课件
明确“几倍”和“几个几”之间联系，
进一步认识倍。
第3
课时
课件
小棒
让学生用圈一圈、画线段图等方法探索
“求一个数的几倍是多少”问题。
1.进一步掌握不整十、整百数乘一位的
方法；
2.能熟练利用除法求一个数是另一个数
的几倍。
加深对“倍”的数量关系的认识
1.怎样写乘法竖式——两个乘数以及积
在竖式中的位置；
2.怎样算乘法竖式——乘的步骤以及每
一步的计算内容；
3.怎样验算乘法——再乘一遍看两次得
数是否相同。
1.理解在乘的过程中，个位怎样向十位
进位；
2.能够概括两、三位数乘一位数的笔算
法则。
熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔
算方法
1.熟练掌握两三位数乘一位数的计算方
法，并能熟练计算；
2.加强学生估算意识，能够运用所学知
识解决简单实际问题。
理解、概括多位数乘一位数（连续进
位）的计算法则。
第4
课时
课件
第5
课时
第6
课时
课件
课件
第7
课时
课件
小棒
第8
课时
课件
小棒
第9
课时
第
10
课时
课件
课件
第
11
课时
课件

进位）
练习三
（1）
1．通过练习，使学生进一步理解和掌
握两、三位数乘一位数 （连续进位）的
笔算方法并能正确地进行计算；
2．通过不同题型，引导学生理解算
理，掌握算法。
1．进一步掌握两、三位数乘一 位数连
续进位乘法的进位方法，能准确地进行
乘法计算，提高计算能力；
2．加强估算意识。
1．探索并掌握“0和任何数相乘都等
于0”的规律；
2．探索并掌握一个因数中间有0的计
算方法，理解算理。
第
12
课时
课件
练习三
（2）
三位数
（中间
有0）
乘一位
数的笔
算
三位数
（末尾
有0）
乘一位
数的笔
算
练习四
复习
（1）
复习
（2）
1.称一般
第物体有多
二重，常用
单千克做单
元 位；称比
较轻的物
第
13
课时
课件
第
14
课时
课件
探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计
算方法的过程，掌握其竖式的简便写
法。
第
15
课时
第
16
课时
第
17
课时
第
18
课时
课件
掌握口算一位数与整十、整百数相乘，
一位数和三位数相乘的算理算法。
能正确快速口算，能笔算三位数乘一位
数，能估计三位数乘一位数积的大致范
围。
熟练掌握三位数乘一位数的计算方法，
进一步体会算法的多样化。
1.感受并认识质 量单位千克，初步建立
千克的概念；（称一般物体有多重，常
用_千克_做单位，千克用字母K g表
示）；
2.让学生了解称物体的方法（用天平测
量）
课件
课件
课件
千克的
认识
课件
第1秤
课时 物品若
干

体，常用
克做单
位。千克
用字母Kg表示，克
用字母g
表示。可
以用天平
测量。
2.2.千克
和克互化
（1千克
=1000
克）
3.重量 的
大小比
较???
（先统一
单位，再
比较大
小。）
1、长方
形对边相
等，四个
角都是直
角。
2、正方
形四条边
都相等，
四个角都
第是直角。
三3、三角
单形的周长
元 =三条边
的
和?????
平行四 边
形的周长
=四条边
的和?4、
长方形的
周长=
（长+克的认
识
1.让学生感受并认识质量单位克，初步
建立克很轻的质量观念。（称 比较轻的
物体，常用克做单位，克用字母g表
示）；
2.了解千克和克之间的进率，会进行简
单的换算。(1千克=1000克)；
3.指导学生进行简单的估测，培养学生
的估测能力。
课件
第2秤
课时 物品若
干
练习五
1.千克和克的互化
2.2.重量的大小比较
第3
课时
课件
认识长
方形和
正方形
掌握长方形和正方形基本特征
1.长方形的 特征：对边相等，四个角都
是直角。我们把长方形一组较长的边叫
做长方形的长，一组较短的边 叫做长方
形的宽。
2.正方形是特殊的长方形。正方形的特
征：每条边都相等，四个 角都是直角。
我们把正方形四条都相等的边，叫做边
长。
图形一周边线的长是它的周长
探索长方形和正方形周长的计算过程，
并掌握长方形和正方形周长的计算方
法。
1.长方形的周长=（长+宽）×2用字母
表示为：C=(a+b)×2
2.正方形的周长=边长×4用字母表示
为：C=a×4或C=4a
3.长方形是轴对称图形，有2条对称
轴；
4.正方形是轴对称图形，有4条对称
轴。
课件
第1
正方形
课时
长方形
认识周
长
第2
课时
课件
线
长方形
和正方
形周长
的计算
第3
课时
课件

宽）×
2???正方
形的周长
=边长×
4?5、长
方形的周
长÷2?—
长?=?
宽??长方
形的周长÷2?—?
宽=
长?6、正
方形的周
长÷4=边
长
练习六
（1）
1.进一步明确长方形和正方形的概念；
第4
2．进一步熟悉正方形和长方形的周长
课时
的算法。
课件
练习六
（2）
探索长方形和正方形周长的计算过程，
并掌握长方形和正方形周长的计算方
法。
第5
课时
课件
整十、
整百数
除以一
位数的
口算
笔算两
三位数< br>除以一
位数
1.被除数
（首位
=商×除
或首两
数，被 除
位能整
数=商×
除）
第
除数+余
除法的
四
数
验算
单
2.除数必
练习七
元
须比余
（1）
大?，余
数必须比
练习七
（2）
除数小。
笔算两
位数除
以一位
数（首
位不能
整除）
笔算三
位数除
以一位
利用口算求出整十、整百数除以一位数
的商，要把几十、几百看 作几个十、几
个百进行口算。
第1
课时
课件
解决两位数除以一 位数的竖式结构、除
的步骤以及商的位置等问题，引导学生
初步学习除法笔算。
第2
课时
课件
知道用“商×除数=被除数”验算除
法。
复习1-3课时的知识
复习1-3课时的知识
首位不能整除要把被除数十位上的余 数
要和个位上的数合起来继续除，要从分
几步除，每一步除什么，商写在哪里，
十位上 有余数怎么办、没有余数怎么办
等各个要点进行反思，体验完整的计算
过程。
例6则从数的组成及运算角度，抽象地
理解被除数百位上余数的处理方法。
第3
课时
第4
课时
第5
课时
课件
课件
课件
第6
课时
课件
第7
课时
课件

数（首
位不能
整除）
小
笔算三
位数除
以一位
数（首
位不够
整除）
被除数百位上的数比除数，不够商1个
百，要先除被除数前两位上的数。
第8
课时
课件
练习八
把商是两位数的除法和商是三位数的除
法组成题组，要求学生分别判断商是几
位数。
1.“0除以任何不是0的数都等于
0”这是数学基础知识。
2.除法中的某一步如果是0除以一
个数，这一步应该商0。
第9
课时
第
10
课时
第
11
课时
课件
课件
商中间
或末尾
有0的
除法
（1）
商中间
或末尾
有0的
除法
2）
课件
例10主要教学除法中的某一步如果不
够商1，这一步应该商0。
1.复习本单元教学的口算，主要是整
十、整百数除以一位数，两位数除以一
位数；
2.复习本单元教学的笔算，三位数除以
一位数的算法，包摄两位数除以一位数
的计算 ；
3.直接判断两个除法算式的大小。如果
两个算式的被除数相同，除数不同，那
么 除数大的算式商比较小，除数小的算
式商比较大。如果两个算式的被除数不
同，除数相同，那么 被除数大的算式商
比较大，被除数小的算式商比较小；
4.培养数感，渗透运算规律。渗透除 法
性质：一个数连续除以两个数，可以把
这个数除以两个除数的积。
第
12
课时
第
13
课时
第
14
课时
课件
课件
课件
练习九
复习
第
15
课时
课件
第
五
单
解决问题
的策略
从条件
想起
（1）
学会用列表的方法整理已知条件，从关
第1
键条件突破，向问题推理，求出答案。
课时
课件

元 从条件
想起
（1）
练习十

1.学会用线段图表示题中的数量关系； 第2
2.理解差倍关系。 课时
第3
课时
第4
课时
第1
课时
课件
课件
课件
应用本单元所学画图和画线段图的思考
策略来解决生活中的实际问题。
1.感知平移与旋转的现象；
2.判断日常生活中物体运动的平移与旋
转现象；
3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水
平方向竖直方向平移后的图形。
1.结合实
例，感知
对称、平
移和旋转
现象。
2.能在方
格纸上画
出简单图
第
形沿水平
六
方向、竖
单
直方向平
元
移后的图
形。
3.体会平
移、旋转
和轴对称
等在设计
图案中的
作用 1.分数的
表示：分
子、分
母、分数
第
线。?2.
七< br>同分母分
单
数比较大
元
小。?3.
同分母分
数的加
减。

平移和
旋转现
象
课件
轴对称
图形
1.对折后能够完全重合的图形是轴对称
图形
2.能在方格纸上画简单图形的轴对称图
形。
课件
课前剪
第2下书后
课时 蝴蝶、
天安门
图形
认识几
分之一
认识几
分之几
简单的
分数加
减法
练习十
一
1.平均分东西，得不到整数结果，需要
使用分数。
2.学会比较几分之一大小的方法：分子
相同，比分母，分母小的反而大。
1.理解几分之几是由几个几分之一组成
2.比较同分母分数的大小：分母相同，
比分子，分子小的比较小。
分母相同，直接把分子相加减
复习本单元知识
课件
第1圆形、
课时 长方形
纸片
第2
课时
第3
课时
第4
课时
课件
课件
课件

宿豫区新庄中心学校（小学部）
数学教学工作计划
三（1）、三（2）班

制定人：王栋
2016—2017学年度第一学期
苏教版小学数学三年级上册教学计划
一、学情分析
三年级，一部分学生学习态度端 正，自觉性较高，让老师很放心；一部分
学生学习目标不明确，自觉性差，上课不认真听讲，注意力不集 中，因此成绩
不理想；还有少部分学生在学习中困难较大，理解力差，导致成绩很不理想。
二、教材分析
本册教材在前四册教学的基础上，依据《数学课程标准》关于第一学段内
容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”“空间与图形”“统计与
概率”“实践活动 ”四个领域安排了如下内容：
1、数与代数

⑴10000以内数的认识、读 写和大小的比较。整千数加减整千数（和不超
过10000）的口算，整千数加整百数及相应的减法的口 算。
⑵两位数除以一位数（每一位都能整除）的口算，两位数除以一位数的笔
算和估算，除法 的验算。
⑶两位数加减两位数（加法中和不超过100）的口算，整百数加整百数
（和超过1 000）及相应的减法的口算。
⑷整百数乘一位数的口算，三位数乘一位数的笔算和估算。
⑸分数的初步认识（把一个物体或一个图形看作“1”），两个同分母分数以
及分子都是1的两个异分母 分数的大小比较。简单的同分母分数加减计算。
⑹千克和克的认识，千克和克的互化。
2、空间与图形
⑴长方形和正方形的特征。
⑵周长的含义，长方形和正方形的周长计算。
⑶物体的正面、侧面和上面的认识。
⑷由三个相同的正方体摆成的物体的正面、侧面、上面的视图。
3、实践活动
⑴周长是多少。

⑵多彩的“分数条”
三、教学目标
1、数与代数。
⑴通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联系实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境理解四
位数的意义，掌握四位 数的组成。掌握10000以内数的读写方法。能用10000
以内的数表示日常生活中的一些事物，并 进行交流。经历探索比较10000以内
的数大小方法的过程，会比较这些数的大小。会口算整千数加减 整千数（加法
中和不超过10000），会口算几千加几百及相应的减法。
⑵经历两位数除以 一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算两位
数除以一位数，会口算整十数除以一位数（商为整 十数）以及两位数除以一位
数（被除数的十位和个位上的数都能被除数整除），能估算出两位数除以一位
数的商是几十多。经历探索除法验算方法的过程，会用乘法验算除法，会验算
有余数的除法。认 识单价、数量、总价之间的数量关系，会解决与此数量关系
有关的实际问题。会用两步计算解决先求总数 或剩余部分再平均分的实际问
题。

⑶会口算两位数的加减法（加法中和不超过 100），会口算整百数加整百
数（和不超过1000）及相应的减法。会解决已知两数间的倍数关系求 两数和或
差的实际问题及其变式问题。
⑷经历三位数乘一位数笔算方法的探索过程，能正确地 列竖式计算三位数
乘一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数，会口算
整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数（不进位），会估算三位数乘一位
数积是几位数或几千几百。 知道0和任何数相乘都得0。会用连乘计算解决实
际问题。
⑸能结合具体情境初步理解分数的 意义（只限于把一个物体或一个图形平
均分），知道分数各部分的名称，会读、写分数。能结合观察图形 比较两个分
子都是1分母不同的分数的大小，以及比较两个同分母分数的大小，会进行简
单的同 分母分数的加减计算。
⑹在具体的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能进行千克与克
的简单换算。
2、空间与图形。
⑴经历长方形和正方形特征的探索过程，掌握长方形和正方形的特征，知< br>道长方形、正方形的名称。理解周长的含义。经历长方形和正方形周长计算方

法的 探索过程，掌握其计算方法，能运用长方形、正方形的周长计算解决有关
的一些实际问题。
⑵ 能根据日常生活经验或根据观察者的位置，确定物体的正面、侧面和上
面，知道站在不同的位置观察长方 体能看到不同个数的面，但最多只能同时看
到三个面。
⑶能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正方体组成的物体视图，能根
据视图摆出物体。
四、教学重难点
1、先求总和或剩余，在平均分的两步计算的实际问题。
2、与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。
3、用分数加减法解决简单的实际问题。
4、能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正 方体组成的物体视图，
能根据视图摆出物体。
5、解决与长方形和正方形周长有关的实际问题 。围绕周长问题进行制作、
拼摆、测量计算以及估计等数学活动。
五、教学措施
1、认真钻研教材，把握教材的重点、难点。

2、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。
3、在教学中既要加强笔 算训练，又要加强口算训练，严格要求、刻苦训
练，笔算口算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题 做到大面积丰收。
4、注重培养学生各方面的良好习惯。
5、注意辅导差生，提拔优生，平 时课上提问要有针对性，把提优、补差工
作作为首要任务，为后进生找小老师，做到一帮一，全面提高全 班素质水
平，提高教学质量。
6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞题海战术，切实减
轻学生的学习负担。
7、加强应用题教学，培养学生理解题意，分析题意的能力，培养学生的口
头表达能力。
8、注意培养学生的空间观念，发展学生的动手操作能力。
六、教学进度安排
单
元
知识点 课题
整十
数、整
百数乘
一位数
的口算
及估算
教学目标
1.明确几十乘一位数的算理和算法：几
十乘一位数可以看成“几个十乘一位
数，得到 若干个十，写成几十或几百几
十”；
2.帮助学生体会估算的思想：把不能直
接说出 得数的计算，看成已经掌握口
算，估计得数大约是多少。
课时
教学准
备
1.结合具
第体情境，
一掌握整
单十、整百
元 数乘一位
数及两位
第1
课时
课件
小棒

数乘一位
数（不进
位）的口
算。
2.结合现
实情境，
学会估算
两、三位
数乘一位
数，并能
解释估算
的 过程，
能够正确
笔算两、
三位数乘
一位数。
3.理解比
一 个数的
几倍多
（少）几
的意义，
并能解决
相关的实
际问题。
求一个
数是另
一数的
几倍
求一个
数是另
一数的
几倍练
习课
求一个
数的几
倍是多
少实际
问题
练习一
（1）
练习一
（2）
笔算
两、三
位数乘
一位数
（不进
位）
笔算
两、三
位数乘
一位数
（一次
进位）
练习二
（1）
练习二
（2）
两三位
数乘一
位数的
笔算
（连续
1.教学“倍”的概念；
2.解决求一个数是另一个数的几倍的问
题。
第2
课时
课件
明确“几倍”和“几个几”之间联系，
进一步认识倍。
第3
课时
课件
小棒
让学生用圈一圈、画线段图等方法探索
“求一个数的几倍是多少”问题。
1.进一步掌握不整十、整百数乘一位的
方法；
2.能熟练利用除法求一个数是另一个数
的几倍。
加深对“倍”的数量关系的认识
1.怎样写乘法竖式——两个乘数以及积
在竖式中的位置；
2.怎样算乘法竖式——乘的步骤以及每
一步的计算内容；
3.怎样验算乘法——再乘一遍看两次得
数是否相同。
1.理解在乘的过程中，个位怎样向十位
进位；
2.能够概括两、三位数乘一位数的笔算
法则。
熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔
算方法
1.熟练掌握两三位数乘一位数的计算方
法，并能熟练计算；
2.加强学生估算意识，能够运用所学知
识解决简单实际问题。
理解、概括多位数乘一位数（连续进
位）的计算法则。
第4
课时
课件
第5
课时
第6
课时
课件
课件
第7
课时
课件
小棒
第8
课时
课件
小棒
第9
课时
第
10
课时
课件
课件
第
11
课时
课件

进位）
练习三
（1）
1．通过练习，使学生进一步理解和掌
握两、三位数乘一位数 （连续进位）的
笔算方法并能正确地进行计算；
2．通过不同题型，引导学生理解算
理，掌握算法。
1．进一步掌握两、三位数乘一 位数连
续进位乘法的进位方法，能准确地进行
乘法计算，提高计算能力；
2．加强估算意识。
1．探索并掌握“0和任何数相乘都等
于0”的规律；
2．探索并掌握一个因数中间有0的计
算方法，理解算理。
第
12
课时
课件
练习三
（2）
三位数
（中间
有0）
乘一位
数的笔
算
三位数
（末尾
有0）
乘一位
数的笔
算
练习四
复习
（1）
复习
（2）
1.称一般
第物体有多
二重，常用
单千克做单
元 位；称比
较轻的物
第
13
课时
课件
第
14
课时
课件
探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计
算方法的过程，掌握其竖式的简便写
法。
第
15
课时
第
16
课时
第
17
课时
第
18
课时
课件
掌握口算一位数与整十、整百数相乘，
一位数和三位数相乘的算理算法。
能正确快速口算，能笔算三位数乘一位
数，能估计三位数乘一位数积的大致范
围。
熟练掌握三位数乘一位数的计算方法，
进一步体会算法的多样化。
1.感受并认识质 量单位千克，初步建立
千克的概念；（称一般物体有多重，常
用_千克_做单位，千克用字母K g表
示）；
2.让学生了解称物体的方法（用天平测
量）
课件
课件
课件
千克的
认识
课件
第1秤
课时 物品若
干

体，常用
克做单
位。千克
用字母Kg表示，克
用字母g
表示。可
以用天平
测量。
2.2.千克
和克互化
（1千克
=1000
克）
3.重量 的
大小比
较???
（先统一
单位，再
比较大
小。）
1、长方
形对边相
等，四个
角都是直
角。
2、正方
形四条边
都相等，
四个角都
第是直角。
三3、三角
单形的周长
元 =三条边
的
和?????
平行四 边
形的周长
=四条边
的和?4、
长方形的
周长=
（长+克的认
识
1.让学生感受并认识质量单位克，初步
建立克很轻的质量观念。（称 比较轻的
物体，常用克做单位，克用字母g表
示）；
2.了解千克和克之间的进率，会进行简
单的换算。(1千克=1000克)；
3.指导学生进行简单的估测，培养学生
的估测能力。
课件
第2秤
课时 物品若
干
练习五
1.千克和克的互化
2.2.重量的大小比较
第3
课时
课件
认识长
方形和
正方形
掌握长方形和正方形基本特征
1.长方形的 特征：对边相等，四个角都
是直角。我们把长方形一组较长的边叫
做长方形的长，一组较短的边 叫做长方
形的宽。
2.正方形是特殊的长方形。正方形的特
征：每条边都相等，四个 角都是直角。
我们把正方形四条都相等的边，叫做边
长。
图形一周边线的长是它的周长
探索长方形和正方形周长的计算过程，
并掌握长方形和正方形周长的计算方
法。
1.长方形的周长=（长+宽）×2用字母
表示为：C=(a+b)×2
2.正方形的周长=边长×4用字母表示
为：C=a×4或C=4a
3.长方形是轴对称图形，有2条对称
轴；
4.正方形是轴对称图形，有4条对称
轴。
课件
第1
正方形
课时
长方形
认识周
长
第2
课时
课件
线
长方形
和正方
形周长
的计算
第3
课时
课件

宽）×
2???正方
形的周长
=边长×
4?5、长
方形的周
长÷2?—
长?=?
宽??长方
形的周长÷2?—?
宽=
长?6、正
方形的周
长÷4=边
长
练习六
（1）
1.进一步明确长方形和正方形的概念；
第4
2．进一步熟悉正方形和长方形的周长
课时
的算法。
课件
练习六
（2）
探索长方形和正方形周长的计算过程，
并掌握长方形和正方形周长的计算方
法。
第5
课时
课件
整十、
整百数
除以一
位数的
口算
笔算两
三位数< br>除以一
位数
1.被除数
（首位
=商×除
或首两
数，被 除
位能整
数=商×
除）
第
除数+余
除法的
四
数
验算
单
2.除数必
练习七
元
须比余
（1）
大?，余
数必须比
练习七
（2）
除数小。
笔算两
位数除
以一位
数（首
位不能
整除）
笔算三
位数除
以一位
利用口算求出整十、整百数除以一位数
的商，要把几十、几百看 作几个十、几
个百进行口算。
第1
课时
课件
解决两位数除以一 位数的竖式结构、除
的步骤以及商的位置等问题，引导学生
初步学习除法笔算。
第2
课时
课件
知道用“商×除数=被除数”验算除
法。
复习1-3课时的知识
复习1-3课时的知识
首位不能整除要把被除数十位上的余 数
要和个位上的数合起来继续除，要从分
几步除，每一步除什么，商写在哪里，
十位上 有余数怎么办、没有余数怎么办
等各个要点进行反思，体验完整的计算
过程。
例6则从数的组成及运算角度，抽象地
理解被除数百位上余数的处理方法。
第3
课时
第4
课时
第5
课时
课件
课件
课件
第6
课时
课件
第7
课时
课件

数（首
位不能
整除）
小
笔算三
位数除
以一位
数（首
位不够
整除）
被除数百位上的数比除数，不够商1个
百，要先除被除数前两位上的数。
第8
课时
课件
练习八
把商是两位数的除法和商是三位数的除
法组成题组，要求学生分别判断商是几
位数。
1.“0除以任何不是0的数都等于
0”这是数学基础知识。
2.除法中的某一步如果是0除以一
个数，这一步应该商0。
第9
课时
第
10
课时
第
11
课时
课件
课件
商中间
或末尾
有0的
除法
（1）
商中间
或末尾
有0的
除法
2）
课件
例10主要教学除法中的某一步如果不
够商1，这一步应该商0。
1.复习本单元教学的口算，主要是整
十、整百数除以一位数，两位数除以一
位数；
2.复习本单元教学的笔算，三位数除以
一位数的算法，包摄两位数除以一位数
的计算 ；
3.直接判断两个除法算式的大小。如果
两个算式的被除数相同，除数不同，那
么 除数大的算式商比较小，除数小的算
式商比较大。如果两个算式的被除数不
同，除数相同，那么 被除数大的算式商
比较大，被除数小的算式商比较小；
4.培养数感，渗透运算规律。渗透除 法
性质：一个数连续除以两个数，可以把
这个数除以两个除数的积。
第
12
课时
第
13
课时
第
14
课时
课件
课件
课件
练习九
复习
第
15
课时
课件
第
五
单
解决问题
的策略
从条件
想起
（1）
学会用列表的方法整理已知条件，从关
第1
键条件突破，向问题推理，求出答案。
课时
课件

元 从条件
想起
（1）
练习十

1.学会用线段图表示题中的数量关系； 第2
2.理解差倍关系。 课时
第3
课时
第4
课时
第1
课时
课件
课件
课件
应用本单元所学画图和画线段图的思考
策略来解决生活中的实际问题。
1.感知平移与旋转的现象；
2.判断日常生活中物体运动的平移与旋
转现象；
3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水
平方向竖直方向平移后的图形。
1.结合实
例，感知
对称、平
移和旋转
现象。
2.能在方
格纸上画
出简单图
第
形沿水平
六
方向、竖
单
直方向平
元
移后的图
形。
3.体会平
移、旋转
和轴对称
等在设计
图案中的
作用 1.分数的
表示：分
子、分
母、分数
第
线。?2.
七< br>同分母分
单
数比较大
元
小。?3.
同分母分
数的加
减。

平移和
旋转现
象
课件
轴对称
图形
1.对折后能够完全重合的图形是轴对称
图形
2.能在方格纸上画简单图形的轴对称图
形。
课件
课前剪
第2下书后
课时 蝴蝶、
天安门
图形
认识几
分之一
认识几
分之几
简单的
分数加
减法
练习十
一
1.平均分东西，得不到整数结果，需要
使用分数。
2.学会比较几分之一大小的方法：分子
相同，比分母，分母小的反而大。
1.理解几分之几是由几个几分之一组成
2.比较同分母分数的大小：分母相同，
比分子，分子小的比较小。
分母相同，直接把分子相加减
复习本单元知识
课件
第1圆形、
课时 长方形
纸片
第2
课时
第3
课时
第4
课时
课件
课件
课件