小学数学人教版三年级上册7 长方形和正方形《四边形》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
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小学数学人教版三年级上册7
长方形和正方形《四边形》教师招聘
面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1
教学目标
1、直观感知四边形,能区分和辨别四边形,进一步认识长方形和正方形的特征。
2、通过画一画、找一找、圈一圈、围一围等活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3、感受生活中的四边形无处不在,体会数学与日常生活的联系,进一步激发学生学习兴趣。
2
学情分析
本节课的内容是在学生直观认识了长方形、正方形、平行四边形
、三角形、和圆等平面图形
的基础上教学的。通过这节课的学习,使学生进一步认识四边形、长方形和正
方形的特征,
为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。
3
重点难点
教学重点:让学生感悟四边形的特征,能区别长方形和正方形。
解决措施:用情境教学和操作活动等来突破。
教学难点:会在点子图上画四边形,会在方格纸上画长方形和正方形。
解决措施:教师引导、示范,学生动手操作,观察比较。
4
教学过程
4.1
第一学时
4.1.1
教学活动
活动1【导入】四边形的认识
一、初步概括四边形的特征
1、揭示课题
师:同学们,请看大屏幕,今天我们要学习什么?(课件出示:四边形)你见过四边形吗?你想象
中的四边形应该是什么样的?
指名回答,让学生充分发表意见。
师:现在请仔细观察大屏
幕,这些图形中看看你能不能找到四边形?你觉得哪些是四边形吗?
(课件出示:生说,师点击涂色)其
他同学想的一样吗?
集体反馈,:为什么这些是四边形,而那些却不是?
2、讨论四边形特征
师:现在白板上剩下的图形都是四边形,那谁来说一说怎样的图形才是四边形?
结合图形得出:像这样由四条直直的边围成的,有四个角的图形都是四边形。
(板书:四边形的
特征:有四条直的边,有四个角)
3、画四边形。
师:我们已经
会认四边形了,接下来,我们来画一画四边形,你们说怎样才能又标准又快的画
出这些四边形呢?需要用
到什么学习工具?(尺子)请同学们拿出点子图,在点子图上画一个四
边形。
让学生在点子图上画四边形,教师巡视并适当指导学生活动。
展示学生作品。将学生画出的一
些四边形,贴在黑板上。(如果学生画出的已正方形和长方形
为主,教师应及时点拨引导,适当补充一些
梯形和平行四边形以及不规则四边形。)
4、在身边的物体上寻找四边形。(课件出示)
师
:通过大家的认真学习,我们已经和四边形成了好朋友。同学们找一找,在我们身边还有哪
些物体的表面
是四边形的?
预设:课桌的表面是长方形的;汽车玻璃窗是四边形的等等。
师:同学们能找
到这么多表面形状是四边形的物体,看来数学就在我们的身边,只要留心观察,
就会发现很多数学问题。
活动2【讲授】四边形的认识
二、探索长方形、正方形的特征
师:四边形
是一个大家族,不同的形状的它们有着共同的特点,也有一定的区别。下面我们就
一起来研究长方形和正
方形的特征。
1、介绍长方形、正方形边的名称。(课件出示)
2、自主探索
师:请同学们拿一张长方形纸和一张正方形纸,用手折一折,用三角尺和直尺比一比它们的角,
量一量它们的边,你发现了什么?
汇报交流
预设:长方形和正方形的角都是直角,长方形的对边相等,正方形四条边都相等。
3、归纳概
括:通过大家的仔细观察,认真操作,我们发现了长方形和正方形有这么多的特征,
下面我们一起把同学
们伟大的发现整理一下。(课件动画演示)
4、比较长方形和正方形的联系和区别。
师:大家想一想,长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方呢?
学生交流,课件演示。
5、在方格纸上画长方形和正方形
师:知道了长方形和正方形的特征,我们来当一当小画家,
在方格纸上画一个长方形和一个正
方形。
先小组讨论画的方法,再由学生独立完成,教师巡视并指导。
汇报交流,让学生说一说画的方法。
活动3【练习】四边形的认识
三、巩固练习
师:了解了四边形、长方形和正方形的特征,让我们继续加油,去解决一些有趣的问题吧!
1、判断(练习十七第1题)
学生独立解答,再集体订正。
注意让学生说一说判断的理由,如果说法错误,可启发学生举出反例。
2、选择(练习十七第2题)
学生独立解答,再集体订正。
注意不是按标准位置摆放的6号和7号图形,让学生说一说选择的理由。
3、折一折、剪一剪(第80页“做一做”第2题)
师:你能将一张长方形的纸变成一个长方形和一个正方形吗?
学生可小组合作完成。汇报交流时,让学生说一说这样操作的理由。
活动4【活动】四边形的认识
四、课堂小结
师:这节课我们学习四边形,
并且发现了四边形、长方形和正方形的特征。让我们畅所欲言,
来谈谈这节课的收获吧!(学生自由发言
。)
没想到这节课同学们的收获真不少,看来,学好数学能让我们生活更丰富,更精彩!
活动5【作业】四边形的认识
教材第80页的“做一做”
小学数学人教版三年级上册7
长方形和正方形《四边形》教师招聘
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1
教学目标
1、直观感知四边形,能区分和辨别四边形,进一步认识长方形和正方形的特征。
2、通过画一画、找一找、圈一圈、围一围等活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3、感受生活中的四边形无处不在,体会数学与日常生活的联系,进一步激发学生学习兴趣。
2
学情分析
本节课的内容是在学生直观认识了长方形、正方形、平行四边形
、三角形、和圆等平面图形
的基础上教学的。通过这节课的学习,使学生进一步认识四边形、长方形和正
方形的特征,
为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。
3
重点难点
教学重点:让学生感悟四边形的特征,能区别长方形和正方形。
解决措施:用情境教学和操作活动等来突破。
教学难点:会在点子图上画四边形,会在方格纸上画长方形和正方形。
解决措施:教师引导、示范,学生动手操作,观察比较。
4
教学过程
4.1
第一学时
4.1.1
教学活动
活动1【导入】四边形的认识
一、初步概括四边形的特征
1、揭示课题
师:同学们,请看大屏幕,今天我们要学习什么?(课件出示:四边形)你见过四边形吗?你想象
中的四边形应该是什么样的?
指名回答,让学生充分发表意见。
师:现在请仔细观察大屏
幕,这些图形中看看你能不能找到四边形?你觉得哪些是四边形吗?
(课件出示:生说,师点击涂色)其
他同学想的一样吗?
集体反馈,:为什么这些是四边形,而那些却不是?
2、讨论四边形特征
师:现在白板上剩下的图形都是四边形,那谁来说一说怎样的图形才是四边形?
结合图形得出:像这样由四条直直的边围成的,有四个角的图形都是四边形。
(板书:四边形的
特征:有四条直的边,有四个角)
3、画四边形。
师:我们已经
会认四边形了,接下来,我们来画一画四边形,你们说怎样才能又标准又快的画
出这些四边形呢?需要用
到什么学习工具?(尺子)请同学们拿出点子图,在点子图上画一个四
边形。
让学生在点子图上画四边形,教师巡视并适当指导学生活动。
展示学生作品。将学生画出的一
些四边形,贴在黑板上。(如果学生画出的已正方形和长方形
为主,教师应及时点拨引导,适当补充一些
梯形和平行四边形以及不规则四边形。)
4、在身边的物体上寻找四边形。(课件出示)
师
:通过大家的认真学习,我们已经和四边形成了好朋友。同学们找一找,在我们身边还有哪
些物体的表面
是四边形的?
预设:课桌的表面是长方形的;汽车玻璃窗是四边形的等等。
师:同学们能找
到这么多表面形状是四边形的物体,看来数学就在我们的身边,只要留心观察,
就会发现很多数学问题。
活动2【讲授】四边形的认识
二、探索长方形、正方形的特征
师:四边形
是一个大家族,不同的形状的它们有着共同的特点,也有一定的区别。下面我们就
一起来研究长方形和正
方形的特征。
1、介绍长方形、正方形边的名称。(课件出示)
2、自主探索
师:请同学们拿一张长方形纸和一张正方形纸,用手折一折,用三角尺和直尺比一比它们的角,
量一量它们的边,你发现了什么?
汇报交流
预设:长方形和正方形的角都是直角,长方形的对边相等,正方形四条边都相等。
3、归纳概
括:通过大家的仔细观察,认真操作,我们发现了长方形和正方形有这么多的特征,
下面我们一起把同学
们伟大的发现整理一下。(课件动画演示)
4、比较长方形和正方形的联系和区别。
师:大家想一想,长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方呢?
学生交流,课件演示。
5、在方格纸上画长方形和正方形
师:知道了长方形和正方形的特征,我们来当一当小画家,
在方格纸上画一个长方形和一个正
方形。
先小组讨论画的方法,再由学生独立完成,教师巡视并指导。
汇报交流,让学生说一说画的方法。
活动3【练习】四边形的认识
三、巩固练习
师:了解了四边形、长方形和正方形的特征,让我们继续加油,去解决一些有趣的问题吧!
1、判断(练习十七第1题)
学生独立解答,再集体订正。
注意让学生说一说判断的理由,如果说法错误,可启发学生举出反例。
2、选择(练习十七第2题)
学生独立解答,再集体订正。
注意不是按标准位置摆放的6号和7号图形,让学生说一说选择的理由。
3、折一折、剪一剪(第80页“做一做”第2题)
师:你能将一张长方形的纸变成一个长方形和一个正方形吗?
学生可小组合作完成。汇报交流时,让学生说一说这样操作的理由。
活动4【活动】四边形的认识
四、课堂小结
师:这节课我们学习四边形,
并且发现了四边形、长方形和正方形的特征。让我们畅所欲言,
来谈谈这节课的收获吧!(学生自由发言
。)
没想到这节课同学们的收获真不少,看来,学好数学能让我们生活更丰富,更精彩!
活动5【作业】四边形的认识
教材第80页的“做一做”