人教版数学三年级上册第八单元分数的初步认识：认识几分之一教学设计
徐志摩的爱情诗-环境卫生标语
人教版数学三年级上册第八单元分数的初步认识：认识几分之一教学
设计
【教学内容】认识几分之一
【教学目标】
1、知识与技能：在活动中感知平均分的
含义，初步认识分数。会读会写几
分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的
几分之一。
2、过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学
习兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地
促进个性思维的发展。
【教学重点】使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部
分的名称。
【教学难点】感知平均分的含义。
【教学准备】多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。
【教学过程】
一、导入新课
1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板
书“3”）
2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书
“2”）
3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？
（板书“1”
）
4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？
5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么？
3、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。遇到不够 1个的
情况，就不能
用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数——分数。
把一个饼平均分成
2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是
12。
二、自主探究
1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）
2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼，平均分成（
）份。每份是这块月饼的一半，也就是它
的（ ）分之一。写作：（
）。（板书：几分之一）
4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。
5、揭示二分之一的意义。（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它
的二分之一。）
6、学习二分之一的读法、写法。
7、找身边的二分之一。
8、通过折纸引导学生认识13、14
9、画图表示15.
10、
小结
像这样的数，都是分数。
三、巩固练习
1、把一根绳对折2次，可把这根绳子（ ）分成（ ）份，每份是这根绳
子的（
）。
2、把一条线段平均分成3份，每份是这条线段的（ ）。
3、第91页做一做。
4、第94页第1题。
5、第94页第2题。
四、总结
平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像1、2、3……的
数，但常常遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。
五、作业
将一张长方形的纸对折一次，每份是这张纸的（ ）。对折2次、3次每
份分别是多少？
【教学内容】几分之一大小比较
【教学目标】
1、知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
2、过程与方法
：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法
获得分数大小比较的方法。
3、情感态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自
信心。
【教学重点】能比较简单分数的大小。
【教学难点】能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小
。
【教学准备】课件、正方形的纸片。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
请你说一说下面这些分数表示的意义。
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗
？分数其实和我们之
前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
二、结合实际，比较大小
（一）自主探究，交流想法
1、出示12、14，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。
2、交流各自的想法。
（二）实物验证，理解方法
1、请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。
2、请你说一说为什么12大于14？
3、将两张同样大小的正方形的纸，分别折出12和14，比较大小。
（三）知识迁移，掌握方法
1、你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
2、交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
（四）对比观察，发现规律
1、你发现了什么？
2、小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，
分数就大；分母大，
就是分的份数多，分数就小。
（五）运用发现，巩固练习
1、请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到
黑板上。
2、审查这些分数表示的对吗？
3、把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习
1、第91页做一做：看图写分数，比大小。
说一说你是怎样比较的。
2、第94页练习二十，第3题。
作业：
和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数，并比较大小。
人教版数学三年级上册第八单元分数的初步认识：认识几分之一教学
设计
【教学内容】认识几分之一
【教学目标】
1、知识与技能：在活动中感
知平均分的含义，初步认识分数。会读会写几
分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一
份占整体的几分之一。
2、过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学
习兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地
促进个性思维的发展。
【教学重点】使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部
分的名称。
【教学难点】感知平均分的含义。
【教学准备】多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。
【教学过程】
一、导入新课
1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板
书“3”）
2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书
“2”）
3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？
（板书“1”
）
4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？
5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么？
3、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。遇到不够 1个的
情况，就不能
用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数——分数。
把一个饼平均分成
2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是
12。
二、自主探究
1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）
2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼，平均分成（
）份。每份是这块月饼的一半，也就是它
的（ ）分之一。写作：（
）。（板书：几分之一）
4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。
5、揭示二分之一的意义。（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它
的二分之一。）
6、学习二分之一的读法、写法。
7、找身边的二分之一。
8、通过折纸引导学生认识13、14
9、画图表示15.
10、
小结
像这样的数，都是分数。
三、巩固练习
1、把一根绳对折2次，可把这根绳子（ ）分成（ ）份，每份是这根绳
子的（
）。
2、把一条线段平均分成3份，每份是这条线段的（ ）。
3、第91页做一做。
4、第94页第1题。
5、第94页第2题。
四、总结
平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像1、2、3……的
数，但常常遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。
五、作业
将一张长方形的纸对折一次，每份是这张纸的（ ）。对折2次、3次每
份分别是多少？
【教学内容】几分之一大小比较
【教学目标】
1、知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
2、过程与方法
：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法
获得分数大小比较的方法。
3、情感态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自
信心。
【教学重点】能比较简单分数的大小。
【教学难点】能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小
。
【教学准备】课件、正方形的纸片。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
请你说一说下面这些分数表示的意义。
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗
？分数其实和我们之
前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
二、结合实际，比较大小
（一）自主探究，交流想法
1、出示12、14，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。
2、交流各自的想法。
（二）实物验证，理解方法
1、请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。
2、请你说一说为什么12大于14？
3、将两张同样大小的正方形的纸，分别折出12和14，比较大小。
（三）知识迁移，掌握方法
1、你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
2、交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
（四）对比观察，发现规律
1、你发现了什么？
2、小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，
分数就大；分母大，
就是分的份数多，分数就小。
（五）运用发现，巩固练习
1、请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到
黑板上。
2、审查这些分数表示的对吗？
3、把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习
1、第91页做一做：看图写分数，比大小。
说一说你是怎样比较的。
2、第94页练习二十，第3题。
作业：
和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数，并比较大小。