三年级认识几分之一说课稿
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《认识几分之一》说课稿
一、 说教材
《认识几分之一》是人教版小学数学
三年级上册第7单元第1课时的
内容，这节课是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教学的，这节课是学生和分数的第一次正式见面。从整数到分数是数
的概念的一次扩展，又是一次质
的跳跃。无论在意义上，还是在读写
方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接
受起来比较困难。整数是单位1的叠加，而分数是单位1的均分，分
数是在平均分的条件下产生
的，这部分知识的掌握不仅可以使学生理
解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学
习分
数和小数打下初步基础。鉴于本节课承上启下的教材地位，依据新课
标的理念，以及学生的
认知特点和思维规律，我确定了本课的教学目
标如下：
1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表
示几分之一。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简
单分数。
3、
结合课件演示、观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和
同伴交流数学思考的结果，获得积极的情
感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，
进一步产生对
数学的好奇心和兴趣。
二、说教法学法
1、力求体现以学生发展为本的教学
理念。努力做到使一切教学活动
都围绕学生展开。
2、以活动为主线，以“动”促“思”。
针对儿童的好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、涂一涂，使学
生以多种感官参与学习的全
过程；鼓励学生多做，多想，多说，同时
努力使课堂顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践
、自
主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创
造性。
3、
从生活出发，为学生创设探究学习的情景，并使学生的自主探究
在时空上得到保证。让每一位学生都能尽
情地表现自我，发现自我，
发展自我。
三、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
通过PPT展示狐狸分饼的图片，同时给同学们讲述狐狸分饼
的故事：有一天,熊妈妈给熊兄弟
做了一块大饼，可是他们碰到了一
个大难题：一个大饼要怎么分才公平呢？这时候跑来一个胖胖的狐
狸，狐狸说：不忙不忙，我来帮你们呀，我是最公正的，你们完全
可以相信我。说着狐狸就把饼掰作了俩半，左一半，右一半，他故
意把左边一块分大一点递给熊哥哥，把小的一块给了熊弟弟。熊弟
弟哭了：我不干，熊哥哥的比我的大。狐狸说：没事没事，我是最
公正的。狐狸咬了一口熊哥哥的饼，熊弟弟笑了，熊哥哥哭了：不
行，熊弟弟的比我的大。狐狸说：不怕不怕，我是最公正的，我一
定会做出公
正的调节。说着狐狸又咬了一口熊弟弟的饼。熊弟弟又不
干了、、、、、、 到了最后，熊哥哥和兔熊
弟弟的手里都空了，熊哥哥熊
弟弟伤心地哭了。一块饼子就这样被狐狸左一口、右一口的咬光了。
胖胖的狐狸笑了，这是为什么呢？
（学生自由发言）
（二） 认识二分之一
1、通过PPT图片，展示熊兄弟分饼的画面，并且向学生提问，应该
怎么分才是最公平的？
2、PPT 展示分饼的正确做法，从而引出二分之一这一分数。
3、引出分数个部分的概念，如分母，分子，分数线。
4、使学生能正确读写二分之一。
5、动手折一折长方形的二分之一。
（三）折一折
1、让学生在长方形、正方形、
圆这些图形上折出自己喜欢的几分之
几，展示学生的成果，并与同学分享自己是如何做的。
2、认识圆的的三分之一，巩固学生对分数的认识，并且能正确读写
分数。
（四）巩固练习
1、读出相应的分数。
2、运用分数的知识解决生活中的实际问题。
四、说板书设计
分数的初步认识
把一块饼平均分成两半，其中的一份叫做这块饼的二分之一。
写作： 读作：
分子：分子是1表示其中的一份。
分数线：表示平均分。
分母：分母是2表示平均分成两份。
《认识几分之一》说课稿
一、 说教材
《认识几分之一》是人教版
小学数学三年级上册第7单元第1课时的
内容，这节课是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上
进行
教学的，这节课是学生和分数的第一次正式见面。从整数到分数是数
的概念的一次扩展，又
是一次质的跳跃。无论在意义上，还是在读写
方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象
，学生接
受起来比较困难。整数是单位1的叠加，而分数是单位1的均分，分
数是在平均分的条
件下产生的，这部分知识的掌握不仅可以使学生理
解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后
进一步学习分
数和小数打下初步基础。鉴于本节课承上启下的教材地位，依据新课
标的理念，以
及学生的认知特点和思维规律，我确定了本课的教学目
标如下：
1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表
示几分之一。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简
单分数。
3、
结合课件演示、观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和
同伴交流数学思考的结果，获得积极的情
感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，
进一步产生对
数学的好奇心和兴趣。
二、说教法学法
1、力求体现以学生发展为本的教学
理念。努力做到使一切教学活动
都围绕学生展开。
2、以活动为主线，以“动”促“思”。
针对儿童的好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、涂一涂，使学
生以多种感官参与学习的全
过程；鼓励学生多做，多想，多说，同时
努力使课堂顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践
、自
主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创
造性。
3、
从生活出发，为学生创设探究学习的情景，并使学生的自主探究
在时空上得到保证。让每一位学生都能尽
情地表现自我，发现自我，
发展自我。
三、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
通过PPT展示狐狸分饼的图片，同时给同学们讲述狐狸分饼
的故事：有一天,熊妈妈给熊兄弟
做了一块大饼，可是他们碰到了一
个大难题：一个大饼要怎么分才公平呢？这时候跑来一个胖胖的狐
狸，狐狸说：不忙不忙，我来帮你们呀，我是最公正的，你们完全
可以相信我。说着狐狸就把饼掰作了俩半，左一半，右一半，他故
意把左边一块分大一点递给熊哥哥，把小的一块给了熊弟弟。熊弟
弟哭了：我不干，熊哥哥的比我的大。狐狸说：没事没事，我是最
公正的。狐狸咬了一口熊哥哥的饼，熊弟弟笑了，熊哥哥哭了：不
行，熊弟弟的比我的大。狐狸说：不怕不怕，我是最公正的，我一
定会做出公
正的调节。说着狐狸又咬了一口熊弟弟的饼。熊弟弟又不
干了、、、、、、 到了最后，熊哥哥和兔熊
弟弟的手里都空了，熊哥哥熊
弟弟伤心地哭了。一块饼子就这样被狐狸左一口、右一口的咬光了。
胖胖的狐狸笑了，这是为什么呢？
（学生自由发言）
（二） 认识二分之一
1、通过PPT图片，展示熊兄弟分饼的画面，并且向学生提问，应该
怎么分才是最公平的？
2、PPT 展示分饼的正确做法，从而引出二分之一这一分数。
3、引出分数个部分的概念，如分母，分子，分数线。
4、使学生能正确读写二分之一。
5、动手折一折长方形的二分之一。
（三）折一折
1、让学生在长方形、正方形、
圆这些图形上折出自己喜欢的几分之
几，展示学生的成果，并与同学分享自己是如何做的。
2、认识圆的的三分之一，巩固学生对分数的认识，并且能正确读写
分数。
（四）巩固练习
1、读出相应的分数。
2、运用分数的知识解决生活中的实际问题。
四、说板书设计
分数的初步认识
把一块饼平均分成两半，其中的一份叫做这块饼的二分之一。
写作： 读作：
分子：分子是1表示其中的一份。
分数线：表示平均分。
分母：分母是2表示平均分成两份。