五年级上册音乐教案-典故大全

青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教案

教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园 信息
窗1
教学目标：
1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
3、 提 出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生
活的联系，培养学习数学的 乐趣。
教学过程：
活动一：课前交流，激起兴趣
上课，同学们好！
小蚂蚁听说我们班的同学最爱动脑筋，学习最努力，所以今天它也来到了我们的课堂 ，大家
愿意吗？
生：愿意
师：课件演示，冬天来了，找点什么当被子呢，就找片叶 子吧。爱思考的小蚂蚁找到一片叶
子研究起来，大家仔细看小蚂蚁在干什么？（课件演示）谁起来说一下
生：小蚂蚁沿着叶子的边沿跑了一圈。（师板书：一圈）

生：小蚂蚁沿着叶子的边跑了一周。（板书：一周）
师：同学们再仔细看一下，（课件演示）小蚂蚁是怎么跑的，比比谁看的最认真，谁起来说
一下
生：小蚂蚁沿着叶子的边沿跑了一周。
生：小蚂蚁从一个点开始跑最后又回到了那个点。
生：……
师：我们再来看一遍，（课件演示），小蚂蚁跑了一周的长度就是叶子的周长。今天 我们就
一起来探究周长，引出课题——认识周长
看到这个题目你想研究什么
二|、创设情境，感受周长
师：沸羊羊听说小蚂蚁都知道周长了，很不服气，她说我们教师里 就有很多地方有周长，相
信细心的同学们一定能找到他们，同学们你们能不能找找我们教室里哪些地方有 周长呢？
（课件）那么，请同学们摸一摸你课本封面、课桌面、文具盒面以及所带物体面的一周，现在小组内说一说，说完主动坐好，比一比哪个小组最棒。
小组汇报，指学生指着数学书、黑板、 等说说他们的周长。其余同学伸出右手食指一起
指一指。比比谁指的规范。
1

师：谁发现了我们在指周长的时候最需要注意什么问题？
生：沿着边，
生：从起点出发回到起点。
师：老师真佩服你们这群细心又善于思考的孩子。瞧美羊羊听说我们的课堂这么热闹，
他也来了
师：美羊羊说同学们真细心，你们还记得我们二年级学过的平面图形吗？思考一下他们
有没有周 长呢？
师：请同学们打开学具袋拿出平面图形卡片，小组内指一指他们的周长在哪里？谁起来
汇报一下
生：这是三角形的周长
生：这是圆形的周长
生：这是梯形的周长
生：边指边说，围绕正方形一周的长度就是正方形的周长
生：围长方形一周的长度就是长方形的周长
等
师：大家思考一下我们刚才指的周长有一个共同点，谁来说一下
生：都是围绕图形一周的长度
师：你回答得真棒，我们在数学上把围绕图形一周的长度就叫图形的周长。一起来看美
羊羊是怎 么理解的（课件），大家一起读一遍。
谁来说说长方形，三角形，梯形的周长。
师：瞧老村 长也来了，“美化羊村行动开始了，大家快来看我的规划图啊，老村长犯了
愁，这么漂亮的花坛怎么保护 可是个问题啊？同学们能不能帮帮村长啊？你打算怎么保护这
漂亮花坛里的花草呢？
生1：按时给它浇水。
生2：不进去踩踏。
生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。
生4：可以给花坛安上护栏。
生5：派监督员在一边看着。
……
师：大家可真了不起，想出了这么多的 好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还
非常有爱心。刚才有的同学提出了安护栏的保护方案，如 果你是护栏设计师，护栏要安在什
么地方呢？（给学生留一点思考的时间）
（小组内交流）
师：哪个同学上来给大家说一说，你的护栏是在什么地方安装的。
生1（圆形花坛）：我是围着花坛安一圈。 师：你能把图片举高，边指边说，慢一
点，让下面的同学听清楚吗？
2

生2（长方形）：我把护栏安在花坛的四周。
师 ：你说得真好，长方形花坛的四周也就是花坛的一周。谁能来说一说这个扇形花坛它
的护栏在什么地方安 装？
生：（边指边说）也是围着花坛安一圈。
师：大家围的花坛形状虽不同，但是围的方法却有共同之处，你发现了吗？
生1：都是沿着花坛的边围的。
生2：围了花坛一周。
师：回答得非常好，都是沿着花坛的边，围了花坛一周。
活动三：深化感知，加深概念
师：刚才同学们说得非常好，现在我们知道护栏安在什么地方了，那需要 多长的护栏呢？动
脑筋想一想，要想知道每个花坛需要多长的护栏，我们只要知道花坛的什么就可以了？ （留
思考时间）
生：只要知道花坛一圈的长度就可以了。
师：同 学们很聪明，花坛一周的长度就是花坛的周长（板书：周长）。看来我们学习了
周长的知识接着就派上用 场了。
活动四：运用新知
师：红太狼听说同学们学得这么好很不服气想来考考大家，大家敢应战吗？
生：敢
师：这里有几幅图片，你能试着用笔描出它们的周长吗？（课件出示）
打开作业纸，完成练习一，做完主动坐好。实物投影展示学生的作业纸
比比谁画的最认真，最完整。
师：同学们做得很好，红太狼说它也会，大家来看看它找的对不对。（课件出示判断题）
指生回答
师：灰太狼听说了很生气，它说我就不信考不倒你们，有本事来做做这几个题，能做 对
我就真服你们了，大家拿出作业纸，做第二题，比比谁做的有对有快。
指生订正
活动五：联系实际，理解周长
师：瞧，最聪明的喜洋洋也来了，它说生活中还有好多地方用到 了周长的知识，只有细
心的孩子才能得到它，粗心的孩子得不到。老师知道我们班的同学们都是细心又善 于思考的
孩子，先小组内说说
师：谁能说说生活中如：公园里，商场里，公路上，家里等哪里有周长。
生：路上的广告牌
生：电视上
生：等等
师：大家来看看老师也观察到一些（课件演示）
师：说说这节课你有哪里收获。
3

小结：其实在生活 中也有很多地方用到了周长的知识，只有我们留心去观察就会发现生
活中到处都有数学知识，愿同学们拥 有一双善于发现的眼睛去观察世界，在知识的海洋中遨
游。这节课就上到这里。下课










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青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教案

教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园 信息
窗1
教学目标：
1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
3、 提 出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生
活的联系，培养学习数学的 乐趣。
教学过程：
活动一：课前交流，激起兴趣
上课，同学们好！
小蚂蚁听说我们班的同学最爱动脑筋，学习最努力，所以今天它也来到了我们的课堂 ，大家
愿意吗？
生：愿意
师：课件演示，冬天来了，找点什么当被子呢，就找片叶 子吧。爱思考的小蚂蚁找到一片叶
子研究起来，大家仔细看小蚂蚁在干什么？（课件演示）谁起来说一下
生：小蚂蚁沿着叶子的边沿跑了一圈。（师板书：一圈）

生：小蚂蚁沿着叶子的边跑了一周。（板书：一周）
师：同学们再仔细看一下，（课件演示）小蚂蚁是怎么跑的，比比谁看的最认真，谁起来说
一下
生：小蚂蚁沿着叶子的边沿跑了一周。
生：小蚂蚁从一个点开始跑最后又回到了那个点。
生：……
师：我们再来看一遍，（课件演示），小蚂蚁跑了一周的长度就是叶子的周长。今天 我们就
一起来探究周长，引出课题——认识周长
看到这个题目你想研究什么
二|、创设情境，感受周长
师：沸羊羊听说小蚂蚁都知道周长了，很不服气，她说我们教师里 就有很多地方有周长，相
信细心的同学们一定能找到他们，同学们你们能不能找找我们教室里哪些地方有 周长呢？
（课件）那么，请同学们摸一摸你课本封面、课桌面、文具盒面以及所带物体面的一周，现在小组内说一说，说完主动坐好，比一比哪个小组最棒。
小组汇报，指学生指着数学书、黑板、 等说说他们的周长。其余同学伸出右手食指一起
指一指。比比谁指的规范。
1

师：谁发现了我们在指周长的时候最需要注意什么问题？
生：沿着边，
生：从起点出发回到起点。
师：老师真佩服你们这群细心又善于思考的孩子。瞧美羊羊听说我们的课堂这么热闹，
他也来了
师：美羊羊说同学们真细心，你们还记得我们二年级学过的平面图形吗？思考一下他们
有没有周 长呢？
师：请同学们打开学具袋拿出平面图形卡片，小组内指一指他们的周长在哪里？谁起来
汇报一下
生：这是三角形的周长
生：这是圆形的周长
生：这是梯形的周长
生：边指边说，围绕正方形一周的长度就是正方形的周长
生：围长方形一周的长度就是长方形的周长
等
师：大家思考一下我们刚才指的周长有一个共同点，谁来说一下
生：都是围绕图形一周的长度
师：你回答得真棒，我们在数学上把围绕图形一周的长度就叫图形的周长。一起来看美
羊羊是怎 么理解的（课件），大家一起读一遍。
谁来说说长方形，三角形，梯形的周长。
师：瞧老村 长也来了，“美化羊村行动开始了，大家快来看我的规划图啊，老村长犯了
愁，这么漂亮的花坛怎么保护 可是个问题啊？同学们能不能帮帮村长啊？你打算怎么保护这
漂亮花坛里的花草呢？
生1：按时给它浇水。
生2：不进去踩踏。
生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。
生4：可以给花坛安上护栏。
生5：派监督员在一边看着。
……
师：大家可真了不起，想出了这么多的 好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还
非常有爱心。刚才有的同学提出了安护栏的保护方案，如 果你是护栏设计师，护栏要安在什
么地方呢？（给学生留一点思考的时间）
（小组内交流）
师：哪个同学上来给大家说一说，你的护栏是在什么地方安装的。
生1（圆形花坛）：我是围着花坛安一圈。 师：你能把图片举高，边指边说，慢一
点，让下面的同学听清楚吗？
2

生2（长方形）：我把护栏安在花坛的四周。
师 ：你说得真好，长方形花坛的四周也就是花坛的一周。谁能来说一说这个扇形花坛它
的护栏在什么地方安 装？
生：（边指边说）也是围着花坛安一圈。
师：大家围的花坛形状虽不同，但是围的方法却有共同之处，你发现了吗？
生1：都是沿着花坛的边围的。
生2：围了花坛一周。
师：回答得非常好，都是沿着花坛的边，围了花坛一周。
活动三：深化感知，加深概念
师：刚才同学们说得非常好，现在我们知道护栏安在什么地方了，那需要 多长的护栏呢？动
脑筋想一想，要想知道每个花坛需要多长的护栏，我们只要知道花坛的什么就可以了？ （留
思考时间）
生：只要知道花坛一圈的长度就可以了。
师：同 学们很聪明，花坛一周的长度就是花坛的周长（板书：周长）。看来我们学习了
周长的知识接着就派上用 场了。
活动四：运用新知
师：红太狼听说同学们学得这么好很不服气想来考考大家，大家敢应战吗？
生：敢
师：这里有几幅图片，你能试着用笔描出它们的周长吗？（课件出示）
打开作业纸，完成练习一，做完主动坐好。实物投影展示学生的作业纸
比比谁画的最认真，最完整。
师：同学们做得很好，红太狼说它也会，大家来看看它找的对不对。（课件出示判断题）
指生回答
师：灰太狼听说了很生气，它说我就不信考不倒你们，有本事来做做这几个题，能做 对
我就真服你们了，大家拿出作业纸，做第二题，比比谁做的有对有快。
指生订正
活动五：联系实际，理解周长
师：瞧，最聪明的喜洋洋也来了，它说生活中还有好多地方用到 了周长的知识，只有细
心的孩子才能得到它，粗心的孩子得不到。老师知道我们班的同学们都是细心又善 于思考的
孩子，先小组内说说
师：谁能说说生活中如：公园里，商场里，公路上，家里等哪里有周长。
生：路上的广告牌
生：电视上
生：等等
师：大家来看看老师也观察到一些（课件演示）
师：说说这节课你有哪里收获。
3

小结：其实在生活 中也有很多地方用到了周长的知识，只有我们留心去观察就会发现生
活中到处都有数学知识，愿同学们拥 有一双善于发现的眼睛去观察世界，在知识的海洋中遨
游。这节课就上到这里。下课










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