人教版三年数学上册《秒的认识》电子备课教案(含二次备课)
朝鲜人的生活-小学二年级班主任工作总结
课 题
秒的认识
设 计 者
1、知识与能力：认
识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、过程与方法：通过观察、体验等活动．
使学生初步建立1秒、几秒、1分
教学目标
的时间观念。3、情感态度价值观：通过教学，使
学生体验数学与生活的密
切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学用具
知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
初步建立1秒、几秒、
教学时间
教学过程
一、复习
导入
二、操作体
验，探究新
知
教学活动
1、出示主题图：
第一课时
二次备课
同学们，你
看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，
让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二
、
一！
2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时
间单位。
3．板书课题：秒的认识。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的
知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学
生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因
素。】
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
【设计意图：简单的一问
，既拉近师生的距离，又初步
掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，
以生
为本，以人为本。】
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面
（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分
针、12个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多
了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就
是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
教学过程
教 学 活 动
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么
想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，
2秒，3秒„„58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
初步建③学生汇报，教师引导：秒
针走了一圈用了多少
秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分
钟？你发现了什么
？（1分=60秒）
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60
分，1分=60秒）
【
设计意图：充分让学生观察钟面，引导学生从观察中
发现分和秒之间的关系，理解1分=60秒。】
（3）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
二次备课
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时
间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻
吗？（6时55分57秒）
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
【设计意图：了解秒表、电子表以及计时方法，使学生
真切地感受到数学与生活的密切联系，同
时引导学生运用所
学的知识解决生活中简单的实际问题，从而体验数学学习的
生活价值。】
立1秒
教学过程
三、课堂练习，
巩固新知
教 学 活 动
（4）体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时
间？
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？
④1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕
太阳转动29.8千米，从太阳
接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运
行220千米，
宇宙空间里有79个星体发生爆
炸结束其“生命”。
„„
⑥感受几秒
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时
间？你是怎么想的？
计时验证。
师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时
间？你是怎么估的？
【设计意图：给足学生观察、探究、体验的
时间和空间，
使学生初步建立1秒和1分钟的时
间概念，同时渗透惜时的思品教育。】
1．课本第6页第2题。
二次备课
2．课本第6页第1题。
3．课本第6页第3题。
．课本第7页第
7
教学过程 教 学 活 动
二次备课
四、全课总结，1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什
升华新认识 么。
2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有
什么不清楚的吗？
板
书
设
计
秒 的 认 识
秒针走1小格的时间就
是1秒
秒针走一圈是60
秒
1分=60秒
教
学
反
思
教学时我注重联系学生的生
活实际，利用种来让学生认训秒针，感觉
1秒的时间，会看会估几秒或几十秒，提高学生感性认识，并通
过观察让
学生自主发掘1分=60秒这一概念，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。
课 题
秒的认识
设 计 者
1、知识与
能力：认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、过程与方法：通过观察、体验
等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分
教学目标
的时间观念。3、情感态度价值观：通过
教学，使学生体验数学与生活的密
切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学用具
知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
初步建立1秒、几秒、
教学时间
教学过程
一、复习
导入
二、操作体
验，探究新
知
教学活动
1、出示主题图：
第一课时
二次备课
同学们，你
看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，
让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二
、
一！
2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时
间单位。
3．板书课题：秒的认识。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的
知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学
生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因
素。】
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
【设计意图：简单的一问
，既拉近师生的距离，又初步
掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，
以生
为本，以人为本。】
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面
（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分
针、12个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多
了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就
是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
教学过程
教 学 活 动
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么
想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，
2秒，3秒„„58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
初步建③学生汇报，教师引导：秒
针走了一圈用了多少
秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分
钟？你发现了什么
？（1分=60秒）
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60
分，1分=60秒）
【
设计意图：充分让学生观察钟面，引导学生从观察中
发现分和秒之间的关系，理解1分=60秒。】
（3）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
二次备课
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时
间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻
吗？（6时55分57秒）
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
【设计意图：了解秒表、电子表以及计时方法，使学生
真切地感受到数学与生活的密切联系，同
时引导学生运用所
学的知识解决生活中简单的实际问题，从而体验数学学习的
生活价值。】
立1秒
教学过程
三、课堂练习，
巩固新知
教 学 活 动
（4）体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时
间？
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？
④1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕
太阳转动29.8千米，从太阳
接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运
行220千米，
宇宙空间里有79个星体发生爆
炸结束其“生命”。
„„
⑥感受几秒
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时
间？你是怎么想的？
计时验证。
师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时
间？你是怎么估的？
【设计意图：给足学生观察、探究、体验的
时间和空间，
使学生初步建立1秒和1分钟的时
间概念，同时渗透惜时的思品教育。】
1．课本第6页第2题。
二次备课
2．课本第6页第1题。
3．课本第6页第3题。
．课本第7页第
7
教学过程 教 学 活 动
二次备课
四、全课总结，1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什
升华新认识 么。
2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有
什么不清楚的吗？
板
书
设
计
秒 的 认 识
秒针走1小格的时间就
是1秒
秒针走一圈是60
秒
1分=60秒
教
学
反
思
教学时我注重联系学生的生
活实际，利用种来让学生认训秒针，感觉
1秒的时间，会看会估几秒或几十秒，提高学生感性认识，并通
过观察让
学生自主发掘1分=60秒这一概念，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。