努力工作的名言-入团申请书的格式

北师大版：三年级上册《什么是周长》教学设计
一、创设情境，谈话导入。
1、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天
气凉了，一片片树叶从树上 轻轻地飘落下来，（贴树叶模型）你们看，
老师今天也给大家带来了一片大树叶，你们喜欢吗？（喜欢） 一只小
蚂蚁也非常喜欢这片树叶，（拿小蚂蚁模型）你们瞧，它把这片树叶
当成了运动场，请同 学们仔细观察，看看小蚂蚁是怎样在这片树叶的
边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？（小蚂蚁 沿着树叶的
边线爬了一圈），一圈还可以怎么说？（一周）。今天这节课，我们
就来研究关于一 周的问题。（板书：一周）
二、动手实践，感悟周长
1、摸一摸
（ 1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择一片你最喜欢的，先
摸一摸它的面，有什么感觉？（滑滑的）那 你们能不能像小蚂蚁爬树
叶那样摸一摸它的边线。
（2）学生进行摸树叶活动。
（3）谁愿意到前面来说一说你是怎样摸树叶边线一周的？
（4）学生展示，（边说边摸）。

2、描一描
（1）刚 才你们摸了树叶的一周，那你能不能把树叶的一周描下
来？（能）请同学们拿出彩色笔，描一描吧！
（2）学生进行描树叶活动。描完之后，同桌互相看看漂亮吗？
（3）谁愿意到前面 来描一描这片大树叶的一周呢？（找一名学
生到前面描树叶模型的一周）。你能不能告诉大家，你是怎么 描的？
（让学生用手指着，说出从哪里开始，又从哪里结束。）拿下树叶模
型，大家看漂亮吗？
（4）你们和他描的一样吗？有不同方法的同学请举手？（找一
名同学再来描一描，说一说。）
小结：同学们都看到了不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了
一周是吗？
3、找一找
（1）在生活中，有许多物体的表面象树叶一样有一周，你们能
不能在我们的周围找出这些物体的面？
同桌之间找一找，摸一摸，说一说。
（2）小组汇报。（你找的是什么物体的面？请你摸一摸哪里是
它的一周？）

4、 画一画
（1）同学们找的可真不少，为了鼓励你们，老师还给你们准备
了一些图形礼物。想不想要？（想要）但老师有个条件，只有正确的
描出它的一周，才能得到这些礼物 。请打开桌子上的信封，选择一个
你喜欢的图形用彩笔描出这个图形的边线，开始描吧！
（2）师：你们能得到礼物吗？（能）现在我们就在小组内互相
检查一下，看看你的小伙伴描得对不对， 如果他描对了，就得到礼物
了，如果他描错了，请你帮他纠正过来。
（3）都有谁得到礼物了，举给大家看一看！老师祝贺大家。
（4）刚才我们进行了好多有趣的活 动，知道了树叶有一周，课
本的封面有一周，平面图形也有一周，那么，它们这一周的长叫什么
呢？（板书：在“一周”后添写“的长”）我们给他取个名字好不好？
（周长），你们真聪明，你 们的想法和数学家想的一样，在数学
上，数学家把物体有的面或平面图形一的长度叫作它们的周长。
5、量一量
（1）量数学书封面的周长
你们想不想知道数学书封面的 周长呢？请同学们以小组为单位，
选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学< /p>

当小军师，为你们的小组出谋划策，也可以当小助手，帮你们小组完
成 任务。开始量吧！量后小组汇报测量结果。
（2）量腰围
不仅物体表面和平面图形 有周长，我们的身体上也有周长，比如
要买裤子需要知道腰一周的长度，这叫围，谁能估一估老师的腰围 是
多少？（生自由发言）到底估的准不准呢？要实际量一量，谁来量一
量老师的腰围？找两生量 老师的腰围。（边量边指导测量方法），量
完告诉大家测量结果。你们想不想知道自己的腰围？同桌互相 帮助，
先估一估，再量一量，量的结果要记在记录卡上。量后汇报。
6、辨一辨
（1）刚才，我们知道了物体表面和平面图形有周长，你们看这
些图形有周长吗？（课件出 示：几个封闭图形和不封闭图形）指名一
一回答。
（2）小结：看来，只有封闭图形才有周长。
7、说一说
刚才我们又进行了许多有 趣的活动，现在你能不能用自己的话说
一说什么是周长呢？（在“周长”的前面板书“什么是”）
三、拓展认识，激发思维。

1、比一比
刚 才小蚂蚁跟老师说，它遇到了一道难题，你们想帮助它吗？
（想）。（课件出示：45页第三题）下面个 图形哪个周长长？（学
生在小组内说说自己的看法，然后通过课件操作验证）
2、量一量，算一算
（1）我们帮小蚂蚁解决了难题，小蚂蚁非常感谢我们，并且给
我们 带来了礼物，（出示智慧宝盒）这些礼物就藏在这个宝盒里。你
们想要吗？（想）可是这个盒子是有密码 锁的，只有解开密码，我们
才能打开盒子。你们想解密码吗？这些密码就藏在我们书中45页第
二题中，请同学们快快找到吧！（课件出示45页第二题）
（2）为了快速解开密码，我们来分分 工。（第一、二小组测量
并计算三角形的周长，第三、四小组测量并计算长方形的周长，第五
小 组测量并计算梯形的周长）开始吧！
（3）谁来解第一个密码？（先来汇报三角形的每条边的长度 ，
再说说它的周长是多少？你是怎么算的？）。解第二、三个密码方法
同上。
3、剪一剪，比一比
（1）、密码解开了，智慧宝盒为我们打开了，你们看，小蚂蚁
又给 我们带来了一道智慧题，只有解开智慧题，才能得到小蚂蚁的礼

物。（课件出示智慧题），请同学们快速读题，谁最先知道答案谁举
手。
（一个长方形，沿着对角的曲线剪开，变成两个图形，这两个图
形的周长一样吗？）
（2）、送礼物。（每人一颗智慧星）
四、总结收获，体验成功。
同学们，这节课 有什么收获？你们快乐吗？老师也为你们的成功
感到快乐，今后你们还会学到更多的数学知识，希望你们 在学习中体
验到成功的快乐。
五、布置作业：
课后画一片树叶，想办法量出它的周长。

北师大版：三年级上册《什么是周长》教学设计
一、创设情境，谈话导入。
1 、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天
气凉了，一片片树叶从树上轻轻地飘落下来 ，（贴树叶模型）你们看，
老师今天也给大家带来了一片大树叶，你们喜欢吗？（喜欢）一只小
蚂蚁也非常喜欢这片树叶，（拿小蚂蚁模型）你们瞧，它把这片树叶
当成了运动场，请同学们仔细观察， 看看小蚂蚁是怎样在这片树叶的
边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？（小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈），一圈还可以怎么说？（一周）。今天这节课，我们
就来研究关于一周的问题。（板 书：一周）
二、动手实践，感悟周长
1、摸一摸
（1）请同学们拿 出课前采集的树叶，选择一片你最喜欢的，先
摸一摸它的面，有什么感觉？（滑滑的）那你们能不能像小 蚂蚁爬树
叶那样摸一摸它的边线。
（2）学生进行摸树叶活动。
（3）谁愿意到前面来说一说你是怎样摸树叶边线一周的？
（4）学生展示，（边说边摸）。

2、描一描
（1）刚才你们摸了树叶的一周，那你能不能 把树叶的一周描下
来？（能）请同学们拿出彩色笔，描一描吧！
（2）学生进行描树叶活动。描完之后，同桌互相看看漂亮吗？
（3）谁愿意到前面来描一描这片 大树叶的一周呢？（找一名学
生到前面描树叶模型的一周）。你能不能告诉大家，你是怎么描的？
（让学生用手指着，说出从哪里开始，又从哪里结束。）拿下树叶模
型，大家看漂亮吗？
（4）你们和他描的一样吗？有不同方法的同学请举手？（找一
名同学再来描一描，说一说。）
小结：同学们都看到了不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了
一周是吗？
3、找一找
（1）在生活中，有许多物体的表面象树叶一样有一周，你们能
不能在我们的周围找出这些物体的面？
同桌之间找一找，摸一摸，说一说。
（2）小组汇报。（你找的是什么物体的面？请你摸一摸哪里是
它的一周？）

4、 画一画
（1）同学们找的可真不少，为了鼓励你们，老师还给你们准备
了一些图形礼物。想不想要？（想要）但老师有个条件，只有正确的
描出它的一周，才能得到这些礼物 。请打开桌子上的信封，选择一个
你喜欢的图形用彩笔描出这个图形的边线，开始描吧！
（2）师：你们能得到礼物吗？（能）现在我们就在小组内互相
检查一下，看看你的小伙伴描得对不对， 如果他描对了，就得到礼物
了，如果他描错了，请你帮他纠正过来。
（3）都有谁得到礼物了，举给大家看一看！老师祝贺大家。
（4）刚才我们进行了好多有趣的活 动，知道了树叶有一周，课
本的封面有一周，平面图形也有一周，那么，它们这一周的长叫什么
呢？（板书：在“一周”后添写“的长”）我们给他取个名字好不好？
（周长），你们真聪明，你 们的想法和数学家想的一样，在数学
上，数学家把物体有的面或平面图形一的长度叫作它们的周长。
5、量一量
（1）量数学书封面的周长
你们想不想知道数学书封面的 周长呢？请同学们以小组为单位，
选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学< /p>

当小军师，为你们的小组出谋划策，也可以当小助手，帮你们小组完
成 任务。开始量吧！量后小组汇报测量结果。
（2）量腰围
不仅物体表面和平面图形 有周长，我们的身体上也有周长，比如
要买裤子需要知道腰一周的长度，这叫围，谁能估一估老师的腰围 是
多少？（生自由发言）到底估的准不准呢？要实际量一量，谁来量一
量老师的腰围？找两生量 老师的腰围。（边量边指导测量方法），量
完告诉大家测量结果。你们想不想知道自己的腰围？同桌互相 帮助，
先估一估，再量一量，量的结果要记在记录卡上。量后汇报。
6、辨一辨
（1）刚才，我们知道了物体表面和平面图形有周长，你们看这
些图形有周长吗？（课件出 示：几个封闭图形和不封闭图形）指名一
一回答。
（2）小结：看来，只有封闭图形才有周长。
7、说一说
刚才我们又进行了许多有 趣的活动，现在你能不能用自己的话说
一说什么是周长呢？（在“周长”的前面板书“什么是”）
三、拓展认识，激发思维。

1、比一比
刚 才小蚂蚁跟老师说，它遇到了一道难题，你们想帮助它吗？
（想）。（课件出示：45页第三题）下面个 图形哪个周长长？（学
生在小组内说说自己的看法，然后通过课件操作验证）
2、量一量，算一算
（1）我们帮小蚂蚁解决了难题，小蚂蚁非常感谢我们，并且给
我们 带来了礼物，（出示智慧宝盒）这些礼物就藏在这个宝盒里。你
们想要吗？（想）可是这个盒子是有密码 锁的，只有解开密码，我们
才能打开盒子。你们想解密码吗？这些密码就藏在我们书中45页第
二题中，请同学们快快找到吧！（课件出示45页第二题）
（2）为了快速解开密码，我们来分分 工。（第一、二小组测量
并计算三角形的周长，第三、四小组测量并计算长方形的周长，第五
小 组测量并计算梯形的周长）开始吧！
（3）谁来解第一个密码？（先来汇报三角形的每条边的长度 ，
再说说它的周长是多少？你是怎么算的？）。解第二、三个密码方法
同上。
3、剪一剪，比一比
（1）、密码解开了，智慧宝盒为我们打开了，你们看，小蚂蚁
又给 我们带来了一道智慧题，只有解开智慧题，才能得到小蚂蚁的礼

物。（课件出示智慧题），请同学们快速读题，谁最先知道答案谁举
手。
（一个长方形，沿着对角的曲线剪开，变成两个图形，这两个图
形的周长一样吗？）
（2）、送礼物。（每人一颗智慧星）
四、总结收获，体验成功。
同学们，这节课 有什么收获？你们快乐吗？老师也为你们的成功
感到快乐，今后你们还会学到更多的数学知识，希望你们 在学习中体
验到成功的快乐。
五、布置作业：
课后画一片树叶，想办法量出它的周长。