三年级下册数学教案旋转与平移西师大版
应用心理学论文-刘墉语录
《旋转与平移》教学设计
授课人：
授课时间：
授课地点：
教学内容：
西师大版实验教材小学数学三年级上册第四单元《旋转与平移
现象》第一课时。
教学目标：
知识目标：
1．结合生活中实例，感知平移、旋转现象；
2．能用自己的语言说一说生活中的常见的平移和旋转现象。
能力目标：
通过让学
生观察、操作、比较、分析，培养学生的观察能力、
动手操作能力、抽象思维能力、交流与合作能力。
情感目标：
1．能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，建立初步的空间
观念，对
身边与旋转和平移有关的某些事物有好奇心；
2．充分感受数学乐趣，获得积极的数学学习情感。
教学重点：
能判断生活中的旋转和平移现象
教学难点：
1．对没转到一周的旋转现象的判断，如荡秋千、玩跷跷板。
2．建立学生的空间观念，发展抽象思维。
教学准备：
1．多媒体课件、简易秋千；
2．风车、学生学习环境中的书等。
教学过程：
1
一、 联系实际，激趣导入
师：小朋友，
刚才的游戏中我们模仿了刷牙、跳绳、电风扇叶
片的转动，大家想一想，其实在生活中我们人和物体不都
像游戏中
那样经常在运动着吗，只不过是咱们运动的样子有时候不太一样，
各有各的特点，那么
今天陈老师录了段录像，我这个录像中所拍到
的物体也都在运动着呢，大家想看看吗？那么在看录像之前
我有一
个要求，待会播放录像的时候你们要用眼睛认真观察，屏幕上的物
体都是怎么运动的，边
看还可以边用你的手模仿物体运动的样子。
二、探究旋转现象
1、创设情境，初步感知
师：出示课件1请同学们仔细观察一下，大风车、大转盘是怎
么运动的？请用手势来比一比。
大家观察得真仔细（出示课件2风车），这个物体是怎样运动
的呢？学一学，做一做。
这是钟表，钟表是怎么运动的？赶紧学一学。（出示课件3）模
仿它的样子做一做。
它是怎么动的，学学它动的样子（出示课件4）
录像看到这里，想一想，这些物体是怎样运动
的（出示课件风
车、螺旋桨、钟表），你们能给这种运动现象起个名字吗？（根据
学生的回答板
书：旋转 ）出示教具，做风车转动、钟表指针转动，
请同学们分成小组讨论一下旋转有什么特点？ <
br>师：这些物体运动时都会转弯而且他们都会围绕一个点或者是
一根轴进行转动，（根据学生的回答
板书：围绕一个中心点进行转
动。
出示课件旋转门，让学生看看这还是围绕一个点在旋转吗？
讨论得出它是围绕中间那根轴在转动。（把板书补充完整：围
绕一个点或者是一根轴进行转动）
2
2、探究生活中的旋转现象
师：刚才我们
在生活中认识了旋转现象，现在你们能判断生活
中哪些现象是旋转现象吗？课件出示
（旋转门、扭动水龙头、方向盘等旋转现象，让学生表述找到
中心点或中心轴）
3、将手中的纽扣和线让他们转起来。
三、探究平移现象
1、创设情境，合作探究
师：请小朋友们把纽扣从课桌的左边移到右边，让学生学学纽
扣是怎样运动的？回到公园中，我
们再来看看还有什么物体在运动
着。（出示课件小火车、索道、滑滑梯）它们又是怎么运动的？动
手比划比划并给这种现象起名。
大家再观察一下缆车、推拉窗等是怎样运动的？把这两种现象
用手比一比，并说说这些运动有什么规律？（小组合作探究）
师生交流：
生1：它们是直直地移动；
生2：它们运动的方向是不变的；
师：你们都说得不错，像这样直直地平平的移动的运动方式通
常称它为平移（板书：平移→↘
直直地、平平地运动）
2、联系实际，解决问题。
学生运用学习“平移现象”的方法，判断
生活中的哪些现象是平移
现象（课件出示小汽车在直直的轨道上运动、拉抽屉、拨算珠）
3、选用桌上的纽扣，学具数学书做旋转或者平移的运动 。
用数学书做平移运动，向左、向右、向上、向下。
4、利用同一种道具演示旋转和平移两种运动现象。
探讨怎样让身体做旋转与平移运动？
四、联系生活实际判断旋转与平移现象(播放课件）
3
（1）让学生上台做旋转与平移的动作，让学生回答动作里有哪
些运动现象。
（2）
学生判断的旋转与平移现象，升国旗、水龙头滴水、陀螺
的运动、摩天轮的运动、拨动地球仪、放光盘、
转动的吊灯轮船在
水中直直的前进、地球的转动。
3、升华与延伸
探索荡秋千和玩跷跷板现象
（1）学生先思考荡秋千的现象是什么现象，课件出示，再用
简易秋千让学生感受这是旋转现象，并进行安全教育。
学生先思考玩跷跷板是什么现象，再课件演示。
……
（2）练一练
师：我们生活中旋转和平移的现象可多了，咱们得好好练练，
别把它们搞错了。
五、总结
说说这节课你们有什么收获？
六、板书设计
旋转与平移
旋 转 平 移
围绕一个中心点或者是一根轴转动 直直地、平平地运动
运动的方向没有改变
4
《旋转与平移》教学设计
授课人：
授课时间：
授课地点：
教学内容：
西师大版实验教材小学数学三年级上册第四单元《旋转与平移
现象》第一课时。
教学目标：
知识目标：
1．结合生活中实例，感知平移、旋转现象；
2．能用自己的语言说一说生活中的常见的平移和旋转现象。
能力目标：
通过让学
生观察、操作、比较、分析，培养学生的观察能力、
动手操作能力、抽象思维能力、交流与合作能力。
情感目标：
1．能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，建立初步的空间
观念，对
身边与旋转和平移有关的某些事物有好奇心；
2．充分感受数学乐趣，获得积极的数学学习情感。
教学重点：
能判断生活中的旋转和平移现象
教学难点：
1．对没转到一周的旋转现象的判断，如荡秋千、玩跷跷板。
2．建立学生的空间观念，发展抽象思维。
教学准备：
1．多媒体课件、简易秋千；
2．风车、学生学习环境中的书等。
教学过程：
1
一、 联系实际，激趣导入
师：小朋友，
刚才的游戏中我们模仿了刷牙、跳绳、电风扇叶
片的转动，大家想一想，其实在生活中我们人和物体不都
像游戏中
那样经常在运动着吗，只不过是咱们运动的样子有时候不太一样，
各有各的特点，那么
今天陈老师录了段录像，我这个录像中所拍到
的物体也都在运动着呢，大家想看看吗？那么在看录像之前
我有一
个要求，待会播放录像的时候你们要用眼睛认真观察，屏幕上的物
体都是怎么运动的，边
看还可以边用你的手模仿物体运动的样子。
二、探究旋转现象
1、创设情境，初步感知
师：出示课件1请同学们仔细观察一下，大风车、大转盘是怎
么运动的？请用手势来比一比。
大家观察得真仔细（出示课件2风车），这个物体是怎样运动
的呢？学一学，做一做。
这是钟表，钟表是怎么运动的？赶紧学一学。（出示课件3）模
仿它的样子做一做。
它是怎么动的，学学它动的样子（出示课件4）
录像看到这里，想一想，这些物体是怎样运动
的（出示课件风
车、螺旋桨、钟表），你们能给这种运动现象起个名字吗？（根据
学生的回答板
书：旋转 ）出示教具，做风车转动、钟表指针转动，
请同学们分成小组讨论一下旋转有什么特点？ <
br>师：这些物体运动时都会转弯而且他们都会围绕一个点或者是
一根轴进行转动，（根据学生的回答
板书：围绕一个中心点进行转
动。
出示课件旋转门，让学生看看这还是围绕一个点在旋转吗？
讨论得出它是围绕中间那根轴在转动。（把板书补充完整：围
绕一个点或者是一根轴进行转动）
2
2、探究生活中的旋转现象
师：刚才我们
在生活中认识了旋转现象，现在你们能判断生活
中哪些现象是旋转现象吗？课件出示
（旋转门、扭动水龙头、方向盘等旋转现象，让学生表述找到
中心点或中心轴）
3、将手中的纽扣和线让他们转起来。
三、探究平移现象
1、创设情境，合作探究
师：请小朋友们把纽扣从课桌的左边移到右边，让学生学学纽
扣是怎样运动的？回到公园中，我
们再来看看还有什么物体在运动
着。（出示课件小火车、索道、滑滑梯）它们又是怎么运动的？动
手比划比划并给这种现象起名。
大家再观察一下缆车、推拉窗等是怎样运动的？把这两种现象
用手比一比，并说说这些运动有什么规律？（小组合作探究）
师生交流：
生1：它们是直直地移动；
生2：它们运动的方向是不变的；
师：你们都说得不错，像这样直直地平平的移动的运动方式通
常称它为平移（板书：平移→↘
直直地、平平地运动）
2、联系实际，解决问题。
学生运用学习“平移现象”的方法，判断
生活中的哪些现象是平移
现象（课件出示小汽车在直直的轨道上运动、拉抽屉、拨算珠）
3、选用桌上的纽扣，学具数学书做旋转或者平移的运动 。
用数学书做平移运动，向左、向右、向上、向下。
4、利用同一种道具演示旋转和平移两种运动现象。
探讨怎样让身体做旋转与平移运动？
四、联系生活实际判断旋转与平移现象(播放课件）
3
（1）让学生上台做旋转与平移的动作，让学生回答动作里有哪
些运动现象。
（2）
学生判断的旋转与平移现象，升国旗、水龙头滴水、陀螺
的运动、摩天轮的运动、拨动地球仪、放光盘、
转动的吊灯轮船在
水中直直的前进、地球的转动。
3、升华与延伸
探索荡秋千和玩跷跷板现象
（1）学生先思考荡秋千的现象是什么现象，课件出示，再用
简易秋千让学生感受这是旋转现象，并进行安全教育。
学生先思考玩跷跷板是什么现象，再课件演示。
……
（2）练一练
师：我们生活中旋转和平移的现象可多了，咱们得好好练练，
别把它们搞错了。
五、总结
说说这节课你们有什么收获？
六、板书设计
旋转与平移
旋 转 平 移
围绕一个中心点或者是一根轴转动 直直地、平平地运动
运动的方向没有改变
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