三年级上册里程表一教学设计
大一新生必备-公务员招生简章
《 里程表（一）》教学设计
教学目标
1.结合“火车里程表”，经历分析
问题、解决问题的过程，
学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高
获取信息的
能力，增强应用意识。
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，
积累解决实际问题的经验。
3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听
别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点
会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
教学难点：
能用直观图或线段图表示数量关系。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课。
国庆节假期你们都去哪里旅游？玩得开心吗？淘气在国庆
节的时候和
爸爸妈妈一起去玩，他不仅玩得开心，而且在玩
的过程中还发现了很多数学问题？我们一起去看看他发现
了哪些数学问题？
二、学习新课。
1．出示行车路线图和里程表。
（1）学生独立观察，从中获取相关的信息。
（2）找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并
指一指。
先指名说一说，然后同桌两个人互相说一说。
2．你能提出问题吗？老师有一个问题想请你们帮忙，愿意
吗？
（1）出示问题：保定到石家庄有多少千米？
（2）学生动手在路线图上画一画，并在图上标
出相应路段
的数据。弄清北京到保定，北京到石家庄，保定到石家庄分
别是哪能一段路程。
（3）你还会用其他的方法表示他们之间的关系吗？
学生试着画一画。
展示学生的不同表示方法。
重点看学生的线段图。
说一说线段图与行车路线示意图有什么相同点和不同点。
相同点：每一段表示的数据都一样。
不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。
（4）你会向他一样试着画一画吗？
学生独立画图。
画完后同桌交流，说一说图中每一部分所表示的意义。
（5）你能试着解决这个问题吗？
学生独立计算：277-146=131（千米）
集体交流计算方法，说清楚每个数量在图中表示的是哪能一
段路程。
（6）你还想用这种方法来解决哪能两个相邻城市之间的路
程？
学生先说一说。
自己在练习本上完成。先画一画，再解决问题。
4．老师有一个问题：保定到郑州有多少千米？你会解决吗？
（1）学生结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一
画、再进行计算。
（2）集体交流，说说你的想法。 689-146=543（千米）
5．你还会求出哪两个城市之间的路程？
自己画图，列式解决问题。
6．老师发现
有同学列出了这样的算式：813-689，你知道他
求的是哪两个城市之间的路程？
（1）学生对照里程表，在路线图中找一找，再画一画。
（2）说一说求的是哪两个城市之间的路程。
7．一列火车从北京出发，已经行驶了约300千米，你能在
图中标出火车的大概位置吗？
学生在图中标一标。
三、教师小结：
这节课我们一起认识了火车里
程表，并解决了里程表中的数
学问题。大家回顾一下这节课的学习，想一想我们这节课用
什么方
法来帮助自己理解问题，解决问题的。
学生说一说。
用线段图表示题中的数量关系简洁明了
，而且还能帮助我们
弄清数量关系，理解题意，是帮助我们解决问题的一位好伙
伴，希望大家以
后都能与线段图交朋友，他会带给我们很大
的帮助。
四、板书设计:
里程表（一）
保定到石家庄有多少千米？ 保定到郑州
有多少千米
277-146=131（千
米）
689-146=543（千米）
答：保定到石家庄有131千米。
答：保定到郑州有543千
米。
《 里程表（一）》教学设计
教学目标
1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，
学会读常见的
火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高
获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，
积累解决实际问题的经验。
3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听
别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点
会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
教学难点：
能用直观图或线段图表示数量关系。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课。
国庆节假期你们都去哪里旅游？玩得开心吗？淘气在国庆
节的时候和
爸爸妈妈一起去玩，他不仅玩得开心，而且在玩
的过程中还发现了很多数学问题？我们一起去看看他发现
了哪些数学问题？
二、学习新课。
1．出示行车路线图和里程表。
（1）学生独立观察，从中获取相关的信息。
（2）找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并
指一指。
先指名说一说，然后同桌两个人互相说一说。
2．你能提出问题吗？老师有一个问题想请你们帮忙，愿意
吗？
（1）出示问题：保定到石家庄有多少千米？
（2）学生动手在路线图上画一画，并在图上标
出相应路段
的数据。弄清北京到保定，北京到石家庄，保定到石家庄分
别是哪能一段路程。
（3）你还会用其他的方法表示他们之间的关系吗？
学生试着画一画。
展示学生的不同表示方法。
重点看学生的线段图。
说一说线段图与行车路线示意图有什么相同点和不同点。
相同点：每一段表示的数据都一样。
不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。
（4）你会向他一样试着画一画吗？
学生独立画图。
画完后同桌交流，说一说图中每一部分所表示的意义。
（5）你能试着解决这个问题吗？
学生独立计算：277-146=131（千米）
集体交流计算方法，说清楚每个数量在图中表示的是哪能一
段路程。
（6）你还想用这种方法来解决哪能两个相邻城市之间的路
程？
学生先说一说。
自己在练习本上完成。先画一画，再解决问题。
4．老师有一个问题：保定到郑州有多少千米？你会解决吗？
（1）学生结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一
画、再进行计算。
（2）集体交流，说说你的想法。 689-146=543（千米）
5．你还会求出哪两个城市之间的路程？
自己画图，列式解决问题。
6．老师发现
有同学列出了这样的算式：813-689，你知道他
求的是哪两个城市之间的路程？
（1）学生对照里程表，在路线图中找一找，再画一画。
（2）说一说求的是哪两个城市之间的路程。
7．一列火车从北京出发，已经行驶了约300千米，你能在
图中标出火车的大概位置吗？
学生在图中标一标。
三、教师小结：
这节课我们一起认识了火车里
程表，并解决了里程表中的数
学问题。大家回顾一下这节课的学习，想一想我们这节课用
什么方
法来帮助自己理解问题，解决问题的。
学生说一说。
用线段图表示题中的数量关系简洁明了
，而且还能帮助我们
弄清数量关系，理解题意，是帮助我们解决问题的一位好伙
伴，希望大家以
后都能与线段图交朋友，他会带给我们很大
的帮助。
四、板书设计:
里程表（一）
保定到石家庄有多少千米？ 保定到郑州
有多少千米
277-146=131（千
米）
689-146=543（千米）
答：保定到石家庄有131千米。
答：保定到郑州有543千
米。