辽宁二本大学排名-面对错误的作文

K12学习教育
新人教版三年级上册数学《口算乘法》
教学设计板书设计教案

新人教版三年级上册数学《口算乘法》教学设计板书设
计教案

第六单元多位数乘一位数
教材分析：
1、 本单元是在学生已 经熟练的掌握了表内乘法、
能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要
内
容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元先讲口算乘
法，内容包含整十、整百数乘一位数 的口算和相应的估算。
先
讲口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一
位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，
如
12×3，在计算时要算2 ×3和10×3，这就要用到整十
数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础上。
此 外
，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以
先讲口算有利于学生掌握笔算和 学习估算，在进行笔算和估
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算
的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能
力。多位数乘一位数的笔算是本单元 教学的重点，它是多位
数
乘法的基础。笔算乘法与笔算加减法有很大差异，在计
算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是
要
用一位数分别去乘另一个因 数的每一位，再把所得的积
相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计
算
过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的
基础上，采取各个突破的办法来克服 笔算乘法的难点。
2、 本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过
两位数乘 一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解
笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要 解决两个
问题，一是进位问题，二是因数的中间或末尾有0的问题。
在
进位中， 先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情
况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难
点
，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新
知识，从而既节省了教 学时间，又培养了学生的学习能力。
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本
单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：
一是创设了一些问题 情境，让学生提出乘法计算问题，使学
生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的一个个问题；二是讲乘法计算置于现实情境
中，
增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活
的密切联系。
教学要求：
1、 使学生能够比较熟练得口算整十、整百乘一位
数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、 使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会
多位数乘一位数的计算方法。
3、 使学生能够运用所学知识解决日常生活中的实
际问题。
第一课时 口算乘法
课题 教材第56-59页。 课型 新课
教学目标 1、使学生掌握整十、整百、整千数乘一
位数的口算方法，提高口算的准确性。
2、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生
的计算能力。
3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。
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教学重点 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算
方法。
教学难点 理解整十、整百、整千数乘一位数的口算
算理。
教具准备 课件、小棒。

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教学设计板书设计教案

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计教案

第六单元多位数乘一位数
教材分析：
1、 本单元是在学生已经熟练的掌握 了表内乘法、
能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要
内
容 包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元先讲口算乘
法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的 估算。
先
讲口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一
位数乘整十、整 百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，
如
12×3，在计算时要算2×3和10×3 ，这就要用到整十
数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础上。
此外
，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以
先讲口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行 笔算和估
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算
的同时 又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能
力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多 位
数
乘法的基础。笔算乘法与笔算加减法有很大差异，在计
算过程中，多位数乘 一位数不是相同数位上的数相乘，而是
要
用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所 得的积
相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计
算
过程中容易 出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的
基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。
2、 本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过
两位数乘一位数（不进位）， 引出笔算竖式，帮助学生理解
笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个
问 题，一是进位问题，二是因数的中间或末尾有0的问题。
在
进位中，先讲不连续进位的， 再讲连续进位的，两种情
况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难
点
，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新
知识，从而既节省了教学时间，又培 养了学生的学习能力。
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单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：
一是创设了一些问题情境，让学生 提出乘法计算问题，使学
生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多
现实情境 中的一个个问题；二是讲乘法计算置于现实情境
中，
增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活
的密切联系。
教学要求：
1、 使学生能够比较熟练得口算整十、整百乘一位
数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、 使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会
多位数乘一位数的计算方法。
3、 使学生能够运用所学知识解决日常生活中的实
际问题。
第一课时 口算乘法
课题 教材第56-59页。 课型 新课
教学目标 1、使学生掌握整十、整百、整千数乘一
位数的口算方法，提高口算的准确性。
2、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生
的计算能力。
3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。
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教学重点 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算
方法。
教学难点 理解整十、整百、整千数乘一位数的口算
算理。
教具准备 课件、小棒。

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