2015一本分数线-合作愉快

北师大版三年级上册数学《看日历》教案三篇

会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几；

会计算某年到某年经过了多少年；

会推算出某一个人的生日。

教学重点：

计算某年到某年经过了多少年

教学难点：

推算日期。

教学过程：

一、课前小研究

第（ ）组 研究者

说一说 看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？

我知道：今天是星期（ ）。

本月第一天是星期（ ）。

找一找 从今年的日历中找一找。

（1）教师节是（ ）月（ ）日，星期（ ）

（2）中国*的生日是（ ）月（ ）日，星期
（ ）

（3）中国人民解放军建军节是（ ）月（ ）日，星期（ ）

（4）你还知道哪些节日？是星期几？关于这些节日你都知道些
什么？

二、课堂学习

1、交流课前研究情况

2、课堂研究

（1）中华人民共和国是（ ）月（ ）日成立的，到今年10月1
日经过了（ ）周年。

（2）中华人民共和国成立一百周年时是（ ）年，我已
经（ ） 岁了。

（3）伟大*生于1893年12月26日，到今年是他诞辰
（ ） 周年。

（4）今年你（ ）周岁。

小组内说一说你是怎么算的，哪种方法更好？

小结：要计算经过了多少时间，能够用“结束时间－开始时间”
来计算。

3、游戏（猜生日）他们每个人的”生日分别是几月几日？ a、
我的生日是一年的倒数第三天。

b、我刚过完生日是上个月的最后一天。

c、再过30天就是我的生日了。（从当日算起）

4、练习

（1）我是在（ ）年（ ）月（ ）日出生
的，生日在第（ ）季度。

（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是（ ）
月（ ）日。

5、提升练习

某个月里有三个星期日的日期为偶数，请推算出这个月的15日
是星期（ ）。

渗透枚举法、排除法。

三、全课小结

你有什么体会？

篇二

教学目标：

（一）知识与技能

1、结合生活经验，理解年、月、日，了解他们之间的关系；

2、知道大月、小月、平年、闰年。

（二）情感态度

经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受
数学学习的快乐。

解决问题：

在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、
判断和推理的水平。

数学思考：

为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学 生观
察、分析、判断和推理的水平，促动学生数学思维的发展，激发学生
学习数学的兴趣。
教学重点：

会看日历，理解年、月、日。

教学难点：

了解年、月、日之间的关系。

教学过程：

一、创境自学引思入情。

（一）、创设情境，揭示课题

出示日历图片，师问：你会看日历吗？你能从日历中找到 自己的
生日是哪一天吗？你是怎么找到自己的生日的？

生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。

师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？

生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。

师：你是怎么找到自己的生日的？

生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。

师：今天我们共同研究日历上面的知识。（板书课题：看日历）

点评：通过观看各式各 样的日历图片和在日历中找自己的生日，
使绝大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积 极性
和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈*。

（二）、自主探究

师：关于年、月、日，还有哪些知识我们能够从年历中去发现？观看2013-2016年的年历，把2013-2016年各月份的天数记录在表格
中，今天老师 给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利
用这些材料去发现日历中的秘密。

出示自学提示：（全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什
么，怎么做？）

1、独立观察年历，在表格中记录下2013-2016年各月份的天数。

2、观察填写好的表格，你有什么发现。

3、小组交流，说一说自己的发现。

师：都明白了要做些什么了吗？请大家按照提示完成表格的填写。

点评：在这个活动中 ，学生参与了自主学习和小组合作学习的过
程，经历了知识的形成过程，每一个学生都发现了一些关于年 月日的
知识，进一步提升了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的水
平，极大地促动了学 生数学思维的发展。

二、互动交流，深思激情

1、全班集体交流

师：孩子们都发现了很多日历中的知识，我们一起全班交流。谁
先来展示交流一下自己的发现？

生1：我发现了：一年有12个月，有的月份每月31天，有的月
份每月30天。

师：你们的发现和他的一样吗？

生2：有的一样，但我还有不同的发现。师：你不同的发现是什
么？

生2：我 与他的发现不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、
8、10、12月，每月30天的月份有4 、6、9、11月。

生3：老师！老师！我还有补充。师：你有什么补充？

生3：我还发现2月的天数很特殊，有的年份是28天，有的年份
是29天。

师：经过孩子们的努力，我们发现了这么多年月日的知识，孩子
们真棒！下面我们一起来 整理我们的发现。

点评：学生在自主探究和小组交流的基础上，现在又 经历了全班
交流，使绝大部分学生对年月日的相关知识有了更加系统的了解。通
过交流，进一步 提升了学生的成就感，有利于学生良好倾听习惯的养
成，极大地提升了学生学习兴趣。

2、师生一起整理我们的发现。

师：现在老师把你们记录的数据汇总起 来，我们一起来看看，31
天月份是不是所有年份都是一样的。

师：31天的月份所有年份都是一样的，我们把它叫做大月。教师
板书大月。

师：谁来说说那几个月是大月？

生：1、3、5、7、8、10、12月。

师：有几个大月？

生：7个。

师：30天的月份也是确定的，我们把它叫做小月。教师板书小月。

师：小月是那几个月？

生：4、6、9、11月。

师：有几个小月？

生：4个。

师：那2月呢？

生：2月有时是28天，有时是29天，比较特殊。

师：2月比较特殊 ，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平
年，2月每月有29天的年份是闰年。教师板书。

师小结：一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊月。一
年 中有些月份的天数是31天；有些月份的天数是30天；还有一个特
殊的2月，有时是28天，有时是2 9天。你有什么方法能记住这些月
份的天数？

点评：在这个活动中，通过教师 和学生之间的互动交流，学生再
一次经历了新知识的形成过程，使他们对年月日的知识有了更加清晰和系统的理解，进一步加深了对大月、小月和特殊月的理解。

3、记住各月份天数的方法

（1）、师：你有什么方法能记住各月份天数的方法吗？（学生
独立思考）

（2）学生小组内交流自己的方法。

（3）教师根据学生交流情况即时总结介绍

师小结：左拳记忆法，拳头凸起来的代表大 月，凹下去的代表小
月，除了2月，从食指开始记。教师课件演示。

学生活动：同桌互相记一记。

师：都记住了吗？我们一起来记一记。

师：我们还能够这样来记

一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年2月
二十八，闰年二月把一

加。

师：这里的“腊”指的是十二月，“冬”是指十一月。

师：还有什么方法能记住大小月？

生：我还发现八月的前面单数月是大月，七月的后面双数月是大
月。

师：真是一个会观察的孩子。

师：其实呀，记住大小月的方法还有很多，感兴趣的孩子回去以
后还能够查一查资料。好吗？

点评：通过这个活动，学生学习了一些记忆大月和小月的方法，
使他们对大月和小月有了 更深层次的了解，给学生设置了学习疑问，
有利于激发学生探疑的积极性和主动性。

（4）、游戏活动

师：咱们班的孩子真聪明！从年历表中找到了这么多的数学知识。< br>我们一起来做一个游戏好吗？想一想你是那个月出生的，（稍停顿）
大月出生的孩子请起立？
师追问：请你告诉大家你是那个月过生日的？

生1：我是10月过生日的。

师：孩子们他是几月过生日的？什么月？你呢？请另一个孩子来
说一说。

生2：我是5月。

师：看来站起来的孩子都是大月过生日的，哪现在坐着的孩子都是小月过生日的吗？有没有特殊情况？

师：咱们班坐着的孩子都是小月过生日的，哪还有那个月没有同
学过生日呢？

生3：2月，是一个特殊月。

点评：三年级的孩子，通过一段时间的学习，学习状态已 未处在。
通过这个游戏活动，学生经历了即时应用新知识的过程，即时调整了
自己的学习状态， 再一次加深了对大月、小月和特殊月的理解，激发
了学生应用新知识解决问题的强烈愿望。

三、拓展测评，融思表情

1、教师小结

师：本节课学习到现在，我们学习了什么知识？揭示课题：年月
日。

2、挑战自我

师：课件出示第一关：找一找。

第二关：填一填。

第三关：想一想。

点评：在这个活动中， 学生经历了应用新知识解决简单生活中的
一些实际应用的过程，使他们进一步巩固了年月日的相关知识， 进一
步提升了学生应用知识解决实际问题的水平，感受到了学习的快乐。

师： 孩子们这节课你过得开心吗？今天通过这节课的学习，我们
一起学习了什么知识？你有什么收获？有疑问 吗？

点评：通过这个活动，进一步提升了学生学习数学的兴趣。绝大
部分学生 再一次重温了本节课所学的数学知识，使孩子们对新知识的
形成过程有了更加清晰的理解，加深了对年月 日的相关知识的进一步
理解，提升了学生的分析和概括的水平。

篇三

教学目标：

1、结合生活经验，理解年、月、日，了解它们之 间的关系；知
道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展
观察、判断和推理水平。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，
感受数学学习的快乐。 二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、
平年和闰年。

教学难点：

发现规律，推理水平。

教学准备：

小黑板、年历

教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日
你都知道些什么呢？

生：2014年12月4号

生：一年有365天

生：六月一日是儿童节

师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的
吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历

二、自主探究

1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？
看后小组内交流。

2、小组合作，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中，并
核对是否准确。

3、小组交流说一说你的发现。

4、集体交流

生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。

生：4,6,9,11月都是30天。

生：2月份的天数不一样。

师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有
30天的月份叫做小月，2月有28天的 年份叫做平年，有29天的年份
叫做闰年。（板书）

我们一起研究了大月、小 月、平年、闰年这么多的知识，有什么
好的方法协助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法， 我
们一起学一学吧

5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳
头记忆法

6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励

师：同学们学的真快！不 光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，
请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最
快，！

7、教师检测各个小组完成的情况

三、巩固练习

1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法

2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月

师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节

3、做游戏

咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，
当我说是大月的年份时男生站起来，是 小月时女生站起来。看谁的反
应快！

四、课后总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

生：我学会了看日历

生：我知道了大月和小月

生：我明白了什么是平年，什么是闰年。

师总结：同学们今天学的很好，表现的很出色 ，10年以后当你回
忆今天这节课的情景时，2014年12月4日已经永远不存有了，所以我
们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习！

五、布置作业

板书设计：

大月：有31天

小月：有30天

平年：2月有28天

闰年：2月有29天

北师大版三年级上册数学《看日历》教案三篇

会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几；

会计算某年到某年经过了多少年；

会推算出某一个人的生日。

教学重点：

计算某年到某年经过了多少年

教学难点：

推算日期。

教学过程：

一、课前小研究

第（ ）组 研究者

说一说 看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？

我知道：今天是星期（ ）。

本月第一天是星期（ ）。

找一找 从今年的日历中找一找。

（1）教师节是（ ）月（ ）日，星期（ ）

（2）中国*的生日是（ ）月（ ）日，星期
（ ）

（3）中国人民解放军建军节是（ ）月（ ）日，星期（ ）

（4）你还知道哪些节日？是星期几？关于这些节日你都知道些
什么？

二、课堂学习

1、交流课前研究情况

2、课堂研究

（1）中华人民共和国是（ ）月（ ）日成立的，到今年10月1
日经过了（ ）周年。

（2）中华人民共和国成立一百周年时是（ ）年，我已
经（ ） 岁了。

（3）伟大*生于1893年12月26日，到今年是他诞辰
（ ） 周年。

（4）今年你（ ）周岁。

小组内说一说你是怎么算的，哪种方法更好？

小结：要计算经过了多少时间，能够用“结束时间－开始时间”
来计算。

3、游戏（猜生日）他们每个人的”生日分别是几月几日？ a、
我的生日是一年的倒数第三天。

b、我刚过完生日是上个月的最后一天。

c、再过30天就是我的生日了。（从当日算起）

4、练习

（1）我是在（ ）年（ ）月（ ）日出生
的，生日在第（ ）季度。

（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是（ ）
月（ ）日。

5、提升练习

某个月里有三个星期日的日期为偶数，请推算出这个月的15日
是星期（ ）。

渗透枚举法、排除法。

三、全课小结

你有什么体会？

篇二

教学目标：

（一）知识与技能

1、结合生活经验，理解年、月、日，了解他们之间的关系；

2、知道大月、小月、平年、闰年。

（二）情感态度

经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受
数学学习的快乐。

解决问题：

在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、
判断和推理的水平。

数学思考：

为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学 生观
察、分析、判断和推理的水平，促动学生数学思维的发展，激发学生
学习数学的兴趣。
教学重点：

会看日历，理解年、月、日。

教学难点：

了解年、月、日之间的关系。

教学过程：

一、创境自学引思入情。

（一）、创设情境，揭示课题

出示日历图片，师问：你会看日历吗？你能从日历中找到 自己的
生日是哪一天吗？你是怎么找到自己的生日的？

生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。

师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？

生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。

师：你是怎么找到自己的生日的？

生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。

师：今天我们共同研究日历上面的知识。（板书课题：看日历）

点评：通过观看各式各 样的日历图片和在日历中找自己的生日，
使绝大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积 极性
和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈*。

（二）、自主探究

师：关于年、月、日，还有哪些知识我们能够从年历中去发现？观看2013-2016年的年历，把2013-2016年各月份的天数记录在表格
中，今天老师 给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利
用这些材料去发现日历中的秘密。

出示自学提示：（全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什
么，怎么做？）

1、独立观察年历，在表格中记录下2013-2016年各月份的天数。

2、观察填写好的表格，你有什么发现。

3、小组交流，说一说自己的发现。

师：都明白了要做些什么了吗？请大家按照提示完成表格的填写。

点评：在这个活动中 ，学生参与了自主学习和小组合作学习的过
程，经历了知识的形成过程，每一个学生都发现了一些关于年 月日的
知识，进一步提升了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的水
平，极大地促动了学 生数学思维的发展。

二、互动交流，深思激情

1、全班集体交流

师：孩子们都发现了很多日历中的知识，我们一起全班交流。谁
先来展示交流一下自己的发现？

生1：我发现了：一年有12个月，有的月份每月31天，有的月
份每月30天。

师：你们的发现和他的一样吗？

生2：有的一样，但我还有不同的发现。师：你不同的发现是什
么？

生2：我 与他的发现不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、
8、10、12月，每月30天的月份有4 、6、9、11月。

生3：老师！老师！我还有补充。师：你有什么补充？

生3：我还发现2月的天数很特殊，有的年份是28天，有的年份
是29天。

师：经过孩子们的努力，我们发现了这么多年月日的知识，孩子
们真棒！下面我们一起来 整理我们的发现。

点评：学生在自主探究和小组交流的基础上，现在又 经历了全班
交流，使绝大部分学生对年月日的相关知识有了更加系统的了解。通
过交流，进一步 提升了学生的成就感，有利于学生良好倾听习惯的养
成，极大地提升了学生学习兴趣。

2、师生一起整理我们的发现。

师：现在老师把你们记录的数据汇总起 来，我们一起来看看，31
天月份是不是所有年份都是一样的。

师：31天的月份所有年份都是一样的，我们把它叫做大月。教师
板书大月。

师：谁来说说那几个月是大月？

生：1、3、5、7、8、10、12月。

师：有几个大月？

生：7个。

师：30天的月份也是确定的，我们把它叫做小月。教师板书小月。

师：小月是那几个月？

生：4、6、9、11月。

师：有几个小月？

生：4个。

师：那2月呢？

生：2月有时是28天，有时是29天，比较特殊。

师：2月比较特殊 ，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平
年，2月每月有29天的年份是闰年。教师板书。

师小结：一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊月。一
年 中有些月份的天数是31天；有些月份的天数是30天；还有一个特
殊的2月，有时是28天，有时是2 9天。你有什么方法能记住这些月
份的天数？

点评：在这个活动中，通过教师 和学生之间的互动交流，学生再
一次经历了新知识的形成过程，使他们对年月日的知识有了更加清晰和系统的理解，进一步加深了对大月、小月和特殊月的理解。

3、记住各月份天数的方法

（1）、师：你有什么方法能记住各月份天数的方法吗？（学生
独立思考）

（2）学生小组内交流自己的方法。

（3）教师根据学生交流情况即时总结介绍

师小结：左拳记忆法，拳头凸起来的代表大 月，凹下去的代表小
月，除了2月，从食指开始记。教师课件演示。

学生活动：同桌互相记一记。

师：都记住了吗？我们一起来记一记。

师：我们还能够这样来记

一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年2月
二十八，闰年二月把一

加。

师：这里的“腊”指的是十二月，“冬”是指十一月。

师：还有什么方法能记住大小月？

生：我还发现八月的前面单数月是大月，七月的后面双数月是大
月。

师：真是一个会观察的孩子。

师：其实呀，记住大小月的方法还有很多，感兴趣的孩子回去以
后还能够查一查资料。好吗？

点评：通过这个活动，学生学习了一些记忆大月和小月的方法，
使他们对大月和小月有了 更深层次的了解，给学生设置了学习疑问，
有利于激发学生探疑的积极性和主动性。

（4）、游戏活动

师：咱们班的孩子真聪明！从年历表中找到了这么多的数学知识。< br>我们一起来做一个游戏好吗？想一想你是那个月出生的，（稍停顿）
大月出生的孩子请起立？
师追问：请你告诉大家你是那个月过生日的？

生1：我是10月过生日的。

师：孩子们他是几月过生日的？什么月？你呢？请另一个孩子来
说一说。

生2：我是5月。

师：看来站起来的孩子都是大月过生日的，哪现在坐着的孩子都是小月过生日的吗？有没有特殊情况？

师：咱们班坐着的孩子都是小月过生日的，哪还有那个月没有同
学过生日呢？

生3：2月，是一个特殊月。

点评：三年级的孩子，通过一段时间的学习，学习状态已 未处在。
通过这个游戏活动，学生经历了即时应用新知识的过程，即时调整了
自己的学习状态， 再一次加深了对大月、小月和特殊月的理解，激发
了学生应用新知识解决问题的强烈愿望。

三、拓展测评，融思表情

1、教师小结

师：本节课学习到现在，我们学习了什么知识？揭示课题：年月
日。

2、挑战自我

师：课件出示第一关：找一找。

第二关：填一填。

第三关：想一想。

点评：在这个活动中， 学生经历了应用新知识解决简单生活中的
一些实际应用的过程，使他们进一步巩固了年月日的相关知识， 进一
步提升了学生应用知识解决实际问题的水平，感受到了学习的快乐。

师： 孩子们这节课你过得开心吗？今天通过这节课的学习，我们
一起学习了什么知识？你有什么收获？有疑问 吗？

点评：通过这个活动，进一步提升了学生学习数学的兴趣。绝大
部分学生 再一次重温了本节课所学的数学知识，使孩子们对新知识的
形成过程有了更加清晰的理解，加深了对年月 日的相关知识的进一步
理解，提升了学生的分析和概括的水平。

篇三

教学目标：

1、结合生活经验，理解年、月、日，了解它们之 间的关系；知
道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展
观察、判断和推理水平。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，
感受数学学习的快乐。 二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、
平年和闰年。

教学难点：

发现规律，推理水平。

教学准备：

小黑板、年历

教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日
你都知道些什么呢？

生：2014年12月4号

生：一年有365天

生：六月一日是儿童节

师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的
吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历

二、自主探究

1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？
看后小组内交流。

2、小组合作，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中，并
核对是否准确。

3、小组交流说一说你的发现。

4、集体交流

生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。

生：4,6,9,11月都是30天。

生：2月份的天数不一样。

师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有
30天的月份叫做小月，2月有28天的 年份叫做平年，有29天的年份
叫做闰年。（板书）

我们一起研究了大月、小 月、平年、闰年这么多的知识，有什么
好的方法协助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法， 我
们一起学一学吧

5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳
头记忆法

6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励

师：同学们学的真快！不 光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，
请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最
快，！

7、教师检测各个小组完成的情况

三、巩固练习

1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法

2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月

师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节

3、做游戏

咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，
当我说是大月的年份时男生站起来，是 小月时女生站起来。看谁的反
应快！

四、课后总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

生：我学会了看日历

生：我知道了大月和小月

生：我明白了什么是平年，什么是闰年。

师总结：同学们今天学的很好，表现的很出色 ，10年以后当你回
忆今天这节课的情景时，2014年12月4日已经永远不存有了，所以我
们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习！

五、布置作业

板书设计：

大月：有31天

小月：有30天

平年：2月有28天

闰年：2月有29天