作文模板-2016高考文综

《小小鞋店》说课稿
说教材：
《小小鞋店》是北师大版小学数学 三年级下第七单元《数据的整理
和表示》第一课时的教学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类” ，
二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。
本单元主要 学习收集、整理和分析数据，了解调查收集数据的简
单方法，并能用自己的方式（文字、表格、画图等） 呈现整理数据的结
果。为后续学习条形统计图、折线统计图以及平均数的知识奠定基础。
根据对教材地位、内容与作用的分析，在新课改理念的指导下，本
节课的双目标如下：
大目标：
在单元组合作学习中，经历整理数据的过程，初步养成认真仔细的
良好习惯 ，并培养学生的合作意识和创新精神。
小目标：
1、学生结合自己所调查的数据，尝试进行 数据的整理和表示的过
程，探索借助用画图方式整理和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据
的初衷。
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的重难点如下：
教学重点：
初步学会用画点线图的方法整理并表示数据，能在对数据进行简单
1

分析的过程中体会数据的价值。
教学难点：
探索运用不同方法进行数据的整理和表示
掌握学生的基本情况，对于把我和处理教材以及因材 施教具有重要
作用，所以接下来我说一下学生情况。
学生分析：
经过对学生的调研 ，我发现学生在以往的生活或学习中已经积累了
一些收集、整理数据的经验——会用不同的方法收集数据 ，如询问、举
手、投票等；在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进
行简单的整 理。可见学生已初步积累了整理和表示数据的经验，这是本
节课学习的基础。
说教法：
科学合理适合培养学生各种能力的教学方法会使教学效果事半功
倍，达到教与学的和谐 统一。因此，根据三年级学生的年龄特点，再结
合本节课的内容，我将设置“全班一起开鞋店”的情景进 行教学，并采
用启发式教学、活动探究以及交流讨论等教学方法，促进学生对本节课
内容的掌握 ，并增强利用所学知识解决问题的意识。
说学法：
新课程理念坚持的“贴近生活、贴近实际 、贴近学生”的原则，决
定了教学的主要特征是以学生为中心，以学生的自主学习为主导。因此，
在本节课的学法指导上，我将让学生通过自主探究、单元组合作交流、
练习巩固等方法，培养学生善于 思考、动手操作、观察的学习习惯，进
2

而使学生在主动参与单元 组活动的过程中，会用自己的方式整理数据并
呈现整理的结果，最终能对数据进行简单的分析，做出决策 。
教师是帮助学生架设生活与教材的桥梁，因此，教学环节显得至关
重要，我将着重介绍一下 教学过程。
说教学过程：
（一）导入
我会从学生感兴趣的谜语开始这堂课的教学：
“小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走， 黑夜停在床跟前”，
学生猜出是“鞋”，师出示图片，并夸学生善于动脑，那么这节课就好
好发 挥一下大家的聪明才智，我们一起去创业，开一个“小小鞋店”（引
出课题）。
（设计理念： 这样的导入可以达到“课未始，兴已浓”的状态，并
且让学生能够积极主动地进行思考，顺利将每个学生 的思维融入课堂）
（二）探索新知
1、讨论调查对象、目的（同桌三人交互）。
（设计理念：创设情境——鞋店开业之前的准备已基本完成，目前
的任务是“进货”，通过情景很自然 的地提出提出问题：进货之前需要
做哪些准备？学生容易想到：确定款式、颜色、鞋号等；先确定哪一项
比较重要，并且采取什么方法呢？这时有必要组织学生三人组交互，得
到结论：对鞋号进行调查 ，并且男女生分开调查，哪个鞋号穿的人多就
多进些，反之则少进。通过这个环节让学生明确本节课需要 解决的问题，
而不是盲目地小组活动探索知识）
3

2、各小组分享调查数据的方法（举手、投票、询问等）。
（设计理念：用课 本上给出淘气班学生鞋号的调查结果，因为学生
在二年级下册已经学习了调查与记录数据，会用画正字、 画简单的图形
等方法记录数据，这样不仅可以使学生有效地复习，为本节的学习做铺
垫，而且能 让学生感受到在下一环节整理的数据是真实的、贴近自己生
活的）
3、尝试运用不同的方法对数据（全班）进行整理和表示。（六人小
组合作学习）
（ 设计理念：这个环节是本节课的难点，因此设计六人组合作学习，
力求在教师的启发、耐心引导以及小组 交流讨论中突破难点。首先应让
学生感受到此刻整理数据的必要性：
①三个组的数据要整理在一起成为全班的数据
②各小组呈现出的方法不一定是最直观最简便的；
接着鼓励学生在组内交流，尝试用不同的方 法把整理的结果直观有
效地表示出来，在此过程中引导学生画点线图整理数据；
最后小组汇报 展示学习结果，学生从中能体会到可以用不同的方法
整理数据并呈现数据的结果，再通过引导让学生优化 得出最佳的整理方
案，最后集体交互各单元组整理数据的结果是否一致，体会到整理数据
的有序 性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。）
4、分析数据，作出统计决策。（集体交互）
（设计理念：培养学生分析、归纳与概括的能力 ，并且让学生感受
到通过一节课的努力最终实现调查目的，体会成功的喜悦）
4

（三）巩固练习
1、鞋店开业当天为了吸引更多小朋友的光顾，买一双鞋将会 送出
一个小动物玩偶，经过调查一些小朋友，记录如下，你有什么建议？
（1）喜欢哪种动物的人最多？
（2）一共有多少人投票？
（3）下面哪一组和上图所表示的数据完全一样？
2、发货的工厂给我们推荐了几款比较受欢 迎的鞋子，这里有一些
调查的数据，你准备采用什么方法来决定这几种款式要进的数量？做一
做 ！（先独立完成再与同伴交流自己的方法）
（设计理念：通过本节课创设的情景，很自然地引出一个习 题和课
下作业，并不是很生硬地为了练习而练习，而是让学生感受到现实存在
的问题需要利用所 学的知识去解决，这样不仅能巩固所学知识，还能让
学生再次体会统计的必要性。）
说板书设计：
板书设计在教学中起到了画龙点睛的作用，因此，我设计概括点拨式的板书来归纳本节课的中心内容，这样设计层次分明、重点突出，有
利于巩固学生对新知识的掌握 。
教学反思
本节课的教学设计主要遵循让学生在真实的背景下亲身经历收集
数据、 整理数据，在分析数据的过程中找到有用信息和做出抉择的全过
程，让学生充分体会到数据调查与分析对 我们日常生活的影响和重要意
义，感受统计的价值。
5

通过经历统计调查活动的全过程，完善方法，提高思想不断积累活
动经验，初步发展数据分析观念。

6

《小小鞋店》说课稿
说教材：
《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理
和表示》第一课时的 教学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，
二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学习 统计的相关知识。
本单元主要学习收集、整理和分析数据，了解调查收集数据的简
单方法，并能用自己的方式（文字、表格、画图等）呈现整理数据的结
果。为后续学习条形统计图、折线 统计图以及平均数的知识奠定基础。
根据对教材地位、内容与作用的分析，在新课改理念的指导下，本
节课的双目标如下：
大目标：
在单元组合作学习中，经历整理数据的过程，初步养成认真仔细的
良好习惯 ，并培养学生的合作意识和创新精神。
小目标：
1、学生结合自己所调查的数据，尝试进行 数据的整理和表示的过
程，探索借助用画图方式整理和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据
的初衷。
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的重难点如下：
教学重点：
初步学会用画点线图的方法整理并表示数据，能在对数据进行简单
1

分析的过程中体会数据的价值。
教学难点：
探索运用不同方法进行数据的整理和表示
掌握学生的基本情况，对于把我和处理教材以及因材 施教具有重要
作用，所以接下来我说一下学生情况。
学生分析：
经过对学生的调研 ，我发现学生在以往的生活或学习中已经积累了
一些收集、整理数据的经验——会用不同的方法收集数据 ，如询问、举
手、投票等；在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进
行简单的整 理。可见学生已初步积累了整理和表示数据的经验，这是本
节课学习的基础。
说教法：
科学合理适合培养学生各种能力的教学方法会使教学效果事半功
倍，达到教与学的和谐 统一。因此，根据三年级学生的年龄特点，再结
合本节课的内容，我将设置“全班一起开鞋店”的情景进 行教学，并采
用启发式教学、活动探究以及交流讨论等教学方法，促进学生对本节课
内容的掌握 ，并增强利用所学知识解决问题的意识。
说学法：
新课程理念坚持的“贴近生活、贴近实际 、贴近学生”的原则，决
定了教学的主要特征是以学生为中心，以学生的自主学习为主导。因此，
在本节课的学法指导上，我将让学生通过自主探究、单元组合作交流、
练习巩固等方法，培养学生善于 思考、动手操作、观察的学习习惯，进
2

而使学生在主动参与单元 组活动的过程中，会用自己的方式整理数据并
呈现整理的结果，最终能对数据进行简单的分析，做出决策 。
教师是帮助学生架设生活与教材的桥梁，因此，教学环节显得至关
重要，我将着重介绍一下 教学过程。
说教学过程：
（一）导入
我会从学生感兴趣的谜语开始这堂课的教学：
“小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走， 黑夜停在床跟前”，
学生猜出是“鞋”，师出示图片，并夸学生善于动脑，那么这节课就好
好发 挥一下大家的聪明才智，我们一起去创业，开一个“小小鞋店”（引
出课题）。
（设计理念： 这样的导入可以达到“课未始，兴已浓”的状态，并
且让学生能够积极主动地进行思考，顺利将每个学生 的思维融入课堂）
（二）探索新知
1、讨论调查对象、目的（同桌三人交互）。
（设计理念：创设情境——鞋店开业之前的准备已基本完成，目前
的任务是“进货”，通过情景很自然 的地提出提出问题：进货之前需要
做哪些准备？学生容易想到：确定款式、颜色、鞋号等；先确定哪一项
比较重要，并且采取什么方法呢？这时有必要组织学生三人组交互，得
到结论：对鞋号进行调查 ，并且男女生分开调查，哪个鞋号穿的人多就
多进些，反之则少进。通过这个环节让学生明确本节课需要 解决的问题，
而不是盲目地小组活动探索知识）
3

2、各小组分享调查数据的方法（举手、投票、询问等）。
（设计理念：用课 本上给出淘气班学生鞋号的调查结果，因为学生
在二年级下册已经学习了调查与记录数据，会用画正字、 画简单的图形
等方法记录数据，这样不仅可以使学生有效地复习，为本节的学习做铺
垫，而且能 让学生感受到在下一环节整理的数据是真实的、贴近自己生
活的）
3、尝试运用不同的方法对数据（全班）进行整理和表示。（六人小
组合作学习）
（ 设计理念：这个环节是本节课的难点，因此设计六人组合作学习，
力求在教师的启发、耐心引导以及小组 交流讨论中突破难点。首先应让
学生感受到此刻整理数据的必要性：
①三个组的数据要整理在一起成为全班的数据
②各小组呈现出的方法不一定是最直观最简便的；
接着鼓励学生在组内交流，尝试用不同的方 法把整理的结果直观有
效地表示出来，在此过程中引导学生画点线图整理数据；
最后小组汇报 展示学习结果，学生从中能体会到可以用不同的方法
整理数据并呈现数据的结果，再通过引导让学生优化 得出最佳的整理方
案，最后集体交互各单元组整理数据的结果是否一致，体会到整理数据
的有序 性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。）
4、分析数据，作出统计决策。（集体交互）
（设计理念：培养学生分析、归纳与概括的能力 ，并且让学生感受
到通过一节课的努力最终实现调查目的，体会成功的喜悦）
4

（三）巩固练习
1、鞋店开业当天为了吸引更多小朋友的光顾，买一双鞋将会 送出
一个小动物玩偶，经过调查一些小朋友，记录如下，你有什么建议？
（1）喜欢哪种动物的人最多？
（2）一共有多少人投票？
（3）下面哪一组和上图所表示的数据完全一样？
2、发货的工厂给我们推荐了几款比较受欢 迎的鞋子，这里有一些
调查的数据，你准备采用什么方法来决定这几种款式要进的数量？做一
做 ！（先独立完成再与同伴交流自己的方法）
（设计理念：通过本节课创设的情景，很自然地引出一个习 题和课
下作业，并不是很生硬地为了练习而练习，而是让学生感受到现实存在
的问题需要利用所 学的知识去解决，这样不仅能巩固所学知识，还能让
学生再次体会统计的必要性。）
说板书设计：
板书设计在教学中起到了画龙点睛的作用，因此，我设计概括点拨式的板书来归纳本节课的中心内容，这样设计层次分明、重点突出，有
利于巩固学生对新知识的掌握 。
教学反思
本节课的教学设计主要遵循让学生在真实的背景下亲身经历收集
数据、 整理数据，在分析数据的过程中找到有用信息和做出抉择的全过
程，让学生充分体会到数据调查与分析对 我们日常生活的影响和重要意
义，感受统计的价值。
5

通过经历统计调查活动的全过程，完善方法，提高思想不断积累活
动经验，初步发展数据分析观念。

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