2017教学活动方案(4篇)
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2017教学活动方案(4篇)
一、指导思想
目前的课堂教学所面临的最大挑战是无效和低效问题，建立有效
乃至高效的课堂教学模式可以说
是当前深化课程改革的关键。根据
教研中心xx—xx学年小学数学教学工作意见，结合我校数学学科课
堂教学与教研工作现状，本学年我校将坚持“为学生发展服务，为教
师成长服务”的指导思想，
将数学教研工作的重点确定为建立“高效
课堂”。
本学年我校将克服以往贪多求全的
不良倾向，精选教研的着眼点，
探索有效的深层教研模式，不断丰富教研内容，创新教研形式，增
强教研实效，使教研活动成为提高教育教学质量的新的生长点，成
为加强队伍建设、提升教师素质的新
的支撑点，成为营造学校特色
的新的闪光点，探索出新型、高效的课堂教学模式。避免课堂教学
的无效行为，最大限度地提高课堂教学效率，让课堂教学的每一分
钟都发挥最大效益，让每一个学生都得
到最大限度的发展，全面致
力于学生数学素养的形成与发展。
二、总体目标
通过课堂教学研究，实现理论与实践的有机结合，增强教师驾驭
课堂的能力，提高教师的综合素
质，切实提高课堂教学效率。
1、通过开展有效性课堂教学系列研讨活动，让“规范课堂”成
为
需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。
2、通过多样化的研
修形式，进一步明确高效课堂的标准及特征，
实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。
3、探讨学生学习方式和教师教学方式的转变。
三、基本原则
1、实践性：本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研
究贯穿于教学始终，坚持 在学习中研究，在研究中实践，在实践中
领悟，在领悟中升华。
2、全员性：所有任课教师是实践的主体，每位教师都要积极参
与教研。
3 、互动性：通过互相听课、评课营造平等研讨的平台，构建互
动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。< br>
4、反思性：采取教学随笔、课后反思等形式，让教师反思课堂
教学行为，引导教师对 教学问题进行研究、反思、总结，对教育信
息进行收集、处理、共享。
四、教研形式
以“理论学习、集体备课、讲课评课、研讨反思、课例交流”等活
动为基本形式。
五、任务及要求
1、加强教学目标与备课研究
全体教师要认真学 习《数学课程标准》，把握好学段教学目标和
各学段四大知识领域的具体教学目标。对每一个课时教案， 能针对
教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教育目标。充
分发挥资源共享优势， 利用教研组的集体备课、学科网站和其他的
网络资源，设计好每一个课时教案，充分预设课堂中可能出现 的问
题，并在教学中做好预设与生成的处理。要正确把握好情境创设、
合作探索、自主练习三大 板块的联系和时间的分配。对创设的情境
要有针对性、科学性和实效性，尽量缩短情境创设的时间。在合 作
探索环节，教师要正确处理好“接受学习”和“自主探究”的关系。在
学生动手操作之前，教 师一定要让学生明确操作的要求，把握好“放”
与“收”的时间，决不能因为探索时间过长而影响自主练 习的时间。
要加强练习的设计，体现练习的层次性和思考性。新授课每课时自
主练习的时间要尽 量控制在10分钟左右，使学生每节课所学的知识
得到巩固并做到堂堂清。
2、加强“高效课堂”教学模式的研究
小学数学四课型课堂教学常用模式如下：
新授课：创设情境，提出数学问题——自主
、合作探究，建立数
学模型——自主练习，应用拓展。
练习课：创设情境（导入）—
—分层练习（基本练习、提高练习、
综合练习、发展练习、应用练习）——矫正评价，总结归纳。
复习课：揭示课题，明确目标——回忆梳理，形成网络——练习
矫正，形成技能——课堂总
结，突出重点。
讲评课：概述测试成绩——错因探究——自我矫正——反馈练习，
拓
展巩固——讲评小结。
本学年将加强对上面提供的课堂教学模式的学习，并在此基础上，深入开展多种形式的课堂教学研讨活动。如：“同研一节课”的磨课
活动、“同课异构”的对比课活
动、“区域联谊”的学习研讨活动、利
用网络资源，组织教师学习优秀教师的课堂教学设计等形式，进一
步优化和完善四课型的课堂教学模式，促进课堂教学水平的整体提
高，提升教师驾驭课堂的能力
，提高课堂教学效率。
六、具体内容及安排
在全面推进素质教育过程中，
我们面临着诸多的问题。其中最明
显的问题是：在课时数量相对减少的情况下，对教学质量的要求却越来越高。要解决这一问题，就必须在课堂效率上做文章，克服以
往课堂教学中耗能费时、效率不高
的做法，构建高效课堂教学模式，
提高课堂教学效益。为了更好地提高课堂教学效率，建构高效课堂教学模式，本年度我们将从以下方面展开工作：
（一）进行全程教材疏通，提高教师对教材教法的掌握能力
1、培训目标
（1）使教师对数学全程教材的基本结构、教材特点及教学注意
问题等有个大致的了解。以便能
更好地把握编者的意图，更好地使
用教材。
（2）全面提高教师素质
，督促教师钻研教材，深入领会新的课
程标准的精神，提高教师对新教材的驾驭能力，进而创造性地开发
、
利用课程资源。使培训教师具有较高的专业知识和学术水平，教育
教学和科研能力等方面综合
素质有显著提高。
（3）引导、激励、帮助教师更新教育观念，更新知识结构，探
寻
科学实效的教育教学方法，让课堂充满灵性和快乐。
2、培训内容
每学期
初，由学科组长牵头，利用学科组集体研讨的时间，对全
程教材进行疏通，各年级上册安排在9月份，各
年级下册安排在xx
年3月份。重点研讨内容为：本册教材在整个小学教材中的地位及
作用；全
程教材的教学内容、学习目标、教材重难点，以及对突破
教材重难点的可行性教学策略（包括学生特点、
各课型的教学方法）
进行分析；以及情景窗如何呈现、合作探索如何展开、教学时应注
意哪些问
题、自主练习如何处理等内容。学科组教师同时要利用课
外时间进行自我培训，学科组长要针对教材中或
教学中存在的问题
进行集中分析研讨，具体分工如下表：
人员
内容
扎西顿珠
统计与概率
索朗拉姆
空间与图形
落桑云丹
实践与综合应用
郑秀真
数与代数
3、培训安排
周三、五大课间进行。
（1）xx年10月份本年级教材疏通
（2）xx年11月份本年级教材限时出题比赛，全程教材疏通
（一）
（3）xx年12月份全程教材疏通（二）
（4）xx年4月份全程教材疏通（三）
（5）xx年5月份组织教师参加市教材教法考试
4、培训措施
（1）设立学校培训领导小组，对培训内容、项目设置、培训过
程进行全程督导。
<
br>（2）参加培训的教师要求记业务培训记录，达到理论与实际操
作有机结合，并在学科组长的带领
下，进行集体研讨学习，并认真
做好详细记录。
（3）鼓励教师加强自学，每月的教
材教法培训后，受训教师都
要做该年级2份测试题进行自我考察。最后受训教师做两份综合模
拟
试题，成绩记入教师培训考核中。
5、培训评价
为有效提高培训的质量，
对教师的培训按照出勤情况、学习态度、
达成检测、地区教材教法考试四项进行量化，分值如下：
（1）出勤30分，每迟到一次扣1分，请假一次扣0.5分，早退
一次扣1分，缺席一次
扣2分，得分≤20分，本次培训按照“0”分记
绩。
（2）学习态度10分，主要
是检查教师的培训记录，按照记录的
详实和认真程度分两档记分，分别是10分，9分。
（3）限时出题一项30分，按照出题质量、难易度等在本年级进
行评比，分两档记
分，分别是30分，28分。
（4）市教材教法考试一项30分，按照实际考试情况，按30
分
折算记绩，列入教师教材教法培训考核中。
（二）多媒体辅助教学培训，提高教师现代化教育教学技术水平
1、培训目标
（1）让教师充分掌握多媒体设备的基本操作技能，能够熟练使
用多媒体，不断提高教师的现代化教育教学技术水平。
（2）掌握课件制作的要求和方法，会制作数学教学课件。
（3）利用精美的课件和
多媒体的辅助教学，激发学生的学习兴
趣，让教与学趣味横生，让课堂精彩纷呈。切实提高课堂教学效率
，
达到现代化教学技术手段和高效课堂教学的完美结合。
2、培训内容
<
br>（1）学习多媒体的开关机等基本的操作技能，学习多媒体使用
中常见问题的处理方法和基本的维
修养护方法。
（2）学习如何从网上查找课件制作素材，学习进行课件制作的
基本要求和知识。
（3）学习电脑常见问题处理和日常基本维护的方法
（6）学习如何运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。
3、培训实施
培训时间：大课间时间。
培训教师：多嘎,格桑次仁
参加培训的教师：全体教师
培训地点：办公室
4、培训措施及要求
（1）为保障培训活动有序进行，每次活动均实
行分管领导负责
制，并实行点名制，情况记入此项教师培训考核中。
（2）参加培训
的教师要求记业务培训记录，达到理论与实际操
作有机结合，并在学科组长的带领下，进行理论研讨并认
真做好详
细记录。
（3）10上中旬组织教师进行多媒体教学优质课展示，并评出1
-
2节校级优质课，成绩记入教研组此项培训考核中并记入教师个人
培训考核中。
5、评价标准
为有效提高培训的质量，对教师的培训按照出勤情况、学习态度、多媒体优质课、优秀课件四项进行量化，分值如下：
（1）出勤30分，每请假一次扣0
.5分，迟到一次扣1分，早退
一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培训按照“0”分记
绩。
（2）学习态度10分，主要是检查教师的培训记录，按照记录的
详实
和认真程度分两档记分，分别是10分，9分。
（3）多媒体优质课展示一项30分，按照实
际比赛情况，按三档
记分即：30分、28分、25分列入教研组考核中，并列入教师个人特
色
考核中。
（4）教学课件评选一项30分，按照实际比赛情况，按三档记分
即：30
分、28分、25分。
（三）抓好教法、学法应用的积累（收集）、应用（实践）、总
结（反思）三大环节，突出教法、学法在课堂教学中的应用
操作程序：
1、学期初至11月份，为教法、学法积累收集阶段。本阶段在引
导数学教师完成对教材的疏通任务后，
结合自己的教学实践及相关
文献资料，分年级、分学科，完成本学科教法、学法集锦，形成系
统
资料。
2、12月份至xx年5月份，为教法、学法应用实践收集阶段。本阶段主要是数学教师把积累的教法、学法运用到具体的教学实践
中，结合系列课达标活动，论证本
学科教法学法体系。结合区域联
谊教研，组织一次“教法、学法研讨”课堂观摩。
3
、xx年6、7月份为总结反思阶段。本阶段着力于学科教师经
验的积累、案例的撰写及实践感悟等，推
介先进做法，为下一学期
奠定基础。
（四）抓好准备、实施、总结三个阶段，结合集
体教研、集体备
课实现多媒体课件资源共享
操作程序：
1、学期
初，学校制订多媒体课件共享要求，分年级、分章节
（课时）以年级组为单位组织设计。
2、十月初分学科进行评比，相互借鉴学习后，完善本学科多媒
体课件系统。
3、十一月至xx年7月为运用修改阶段，本阶段要求授课教师在
适用本年级多媒体课件的基础上进行
完善和修订。结合区域联谊、
公开课等形式不断完善、推广研究成果。
七、措施保障
1、明确要求、理清思路。学期初利用全体教职工会议，把相关
要求布置给大家，然后召开教研组长会议，布置具体的相关内容。
教研组长是第一责任人，负责“高效
课堂”任务的组织、安排、实施
等各个环节。
2、组织培训、提高技能。教研组长结
合本组具体情况，可以聘
请学校相关人员到组内培训，也可以利用组内人员实现自我培训，
培训
的目的就是全体成员共同提高。
3、计划具体、责任到人。教研组长根据本学科教材特点、人
员
特长，做到计划具体、分工明确、责任到人，并有相关的督导措施，
依据计划，有条不紊地开
展工作。
4、尊重个体、集体捆绑。评价采用集体评价和个体比赛两条途径。本年度，教研组集体教研的主要任务是教法学法运用、多媒体
课件系统的设计运用，最终的评价
采用集体捆绑。在采用集体评价
实现组内整体提高的基础上，鼓励教师个体发展。倡导教师在各种
公开场合（公开课、区域联谊等）运用课件系统，鼓励教师每堂必
用。
5、过程督
导、严密组织。在实施过程中，每一个环节我们都将
采用评比、抽查、检查、比赛、评议等形式及时量化
、汇总，在严
密的组织下，提高教师“教法、学法运用”、“多媒体课件的设计运用”
技能，为
高效课堂奠定扎实的基础。
一、指导思想：
以“三个代表”的重要思想为
指导，认真贯彻党的教育方针政策，
切实以教育教学为中心，不断强化质量意识，扎实推进课堂改革，<
br>围绕“素质教育进课堂”、“向45分钟要质量”这一目标，以课堂为阵
地，以教学研究为中心，
以教育教学视导为契机，狠抓教育质量。
二、工作目标：
1、提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式。
2、提高教师备课、说课、评课水平和教学科研水平。
3、提高教师运用多媒体教学的能力。
4、提升教师驾驭教材的能力。
5、培养年青教师，进行校本培训。：
三、活动时间；XX年10月——11月。
四、领导小组；组长：甄学定
副组长：印昌福、石根
组员：李茂兴、张进、于桂林、朱更新、蒋比明、朱朝昌、朱玉
五、活动内容：
1、活动动员。利用10月初教师例会进行动员。
2、量化考核。规范班主任量化工作考评、严肃教职工出勤考评。
3、10月份月考及学科质量分析
4、开展第二课堂，成立学科兴趣小组，举办各学科竟赛，激发
学生学科兴趣。
5、以教研组为单位，开展学科的优质示范课，每学科不少于1
人，同时积极准备好上市教学比武的
历史、地理两堂说课。
六、活动要求：
1、各教研组要认真对待此次活动，全体教师必须积极参与，并
能运用现代化教具。
2、各教研组要相应制定好本组活动方案，及时整理好各类资料
并上交。
3、领导小组成员作好榜样，做好策划、督导、参与各环节。
4、第二课堂要有活动的计划、记录、材料、评价总结。并整理
成册。
5、活动安排的内容必须逐一不折不扣地完成，由教导室负责。
地灵中学教导室
XX年10月
一、活动目的
以深化xx区高职教师“三关”（命题关、信息技术关、教学活动
设计设计关）基本功和能力训练为着力
点，充分发挥教学技能大赛
在把脉高职教师现状、展示校本研修和学科教学研究成果、提升高
职
教师队伍素质中的重要作用，努力造就一支师德高尚、业务精湛、
各具风采，能在区域发挥示范引领作用
的特色（专长）教师、骨干
教师队伍，推动我区中小学教育事业的优质发展。
二、活动原则
坚持公平、公正、公开；坚持全员参与和全过程性；坚
持注重教
学基本功和实际应用能力；坚持程序严谨、规范。
三、参赛学科及参赛对象
（一）参赛学科：初高中、小学全学科。
（二）参赛对象：xx区具有高职教师资格证的全体初高中、小
学在职教师。
四、活动时间
XX年10-12月
五、比赛分组
按年龄进行分组，分别进行考核和评价。
风韵组：45周岁以上（1969年12月31日及以前出生）的全体
高职教师；
风范组：45周岁以下（1970年1月1日及以后出生）的全体高
职教师。
六、比赛项目
比赛项目涵盖3个分赛项，分别为命题、“学习活动”设计与实施、
微视频制作。
第一项：命题
（一）时间：10月9日
（二）内容：按照要求命一套或一组试题
具体包括：试卷（题）、命题意图、参考答案和评分标准、预估
得分率等。
（三）形式：笔试（1.5小时）
（四）要求：
1．依据《课程标准》、教材、学情。把握好终极目标和阶段目
标。
2.携带素材：教材、课标、教参、中高考必备。
3．整卷结构合理、难度、区分度适中，必须含有30%的原创或
改编试题。
第二项：“学习活动”设计与实施
（一）时间：10月26-30日
（二）内容：
1．按照给定题目设计一个课堂上学生学习活动。设题范围是初
高中学段教材所有的章节，题目针对一个知识重点或难点设计学生
学习活动。
2．设计的学习活动应包括如下内容：
知识内容
学习活动流程（步骤）
操作注意
设计意图
（三）流程：
1．抽签确定题目。
2．独立设计学习活动，准备30分钟。
3．现场说活动设计+答辩（3.5+1.5）分钟。
（四）要求：自带课标、教材。
第三项：微视频制作
（一）时间：11月9-27日
（二）内容：
1
．赛前微课程制作。自选题目制作一个针对一个知识点的微视
频，时长3-5分钟。
2．现场制作。参赛教师在30分钟内，用自带素材，现场制作微
课程，生成视频，再现赛前提交的微课
程。可以携带素材：图片、
文(word97-XX文稿)、ppt(97-XX演示文稿)、音频。<
br>
（三）流程：
1．11月9日以前，以学校为单位上交微视频成品汇总光盘
（一）
和微视频制作素材包汇总光盘（二），按学校—学科—教师编制三
级文件夹。素材包内容
包括：图片、文(word97-XX文稿)、ppt(97-
XX演示文稿)、音频。
2．11月9-27日，进行微视频现场制作（时间地点另行通知）。
（四）要求：
1．聚焦：微课的时间控制在5分钟以内，只讲述一个教学知识
点。这个知识点是针对学生学习时的重点、难点考点或易错点，并
具有较大的教育教学价值。
2．规范：用规范学术用语，表述清晰、有条理，画面合理布局
成像清晰，无质量缺陷。拍摄录
像时需采用录屏软件，并对拍摄到
的视频进行编辑，具体要求如下：
1）分辨率：为1024×768像素；
2）时长：请控制在3-5分钟；
3）文：微视频中的文要简单、明了，每屏文不要太多，号适中；
有片头片尾，主要教学环节有
文提示；
4）声音：声音清晰，声音与画面保持良好的同步。无杂音、噪
音；
5）背景：背景简洁；
6）文件格式：所有作品均转化为mp4格式。
3．标签：以学校为名，贴好盘贴。
七、项目过关及评奖要求
（一）项目过关
全区初高中、小学高职
教师全员参与三项过关赛。教师完成比赛，
达到各项基本过关要求，获得各项的过关证书。过关证书将作
为教
师今后参与其他考核、评价的基础项目之一。
（二）项目评奖
1．团体奖计分办法
团体成绩分数为各校全体参赛教师的个人总分的平均分。个人总
分为参赛教师每个赛项成绩的标准分之和。团体成绩按初高中、小
学分别排序，对前三名进行表
彰。
2．个人奖计分办法
1）各分项赛：根据参赛教师每个赛项的标准分
，按学科分组选
拔。获奖比例：一等奖为学科参赛总人数的20%，二等奖为学科参
赛总人数的
30%。
2）个人全能：根据参赛教师个人总分，按学科分组选拔。一等
奖为学科参
赛总人数20%，二等奖为学科参赛总人数30%。
3．时间安排
第一阶
段：组织与报名。9月，各校对本方案进行学习与解读，
上报参赛教师的基本信息（报名表见附件）。<
br>
第二阶段：分项过“三关”。10-11月，参赛教师参加分赛项，具
体详见比赛项目
中各项竞赛时间安排。
第三阶段：汇总与统计。12月，全部竞赛结束后，在xx教育网上公布团体和个人获奖情况。区中学教师教育中心将分学科开展总
结展示活动。
七、总结与表彰
本次竞赛活动后，召开“风采杯”竞赛总结表奖会。
在表奖会上，
教师代表做教育教学展示，总结表奖成绩突出的学校和教师个人，
对本次活动做全
面的活动总结。
（xx秋）为了继续深入贯彻落实省、市“课内比教学，课外访万
家
”主题活动精神，结合我校实际情况，进一步锤炼教师教学基本功，
浓厚学校教学教研气氛，提高教师教
学教研水平，促进教师专业化
发展，推动我校教师由经验型向科研型、专家型、学者型转化，全
面提高教育教学质量，特制定本方案。一、领导小组组长：沈xx副
组长：朱xx组员：马xx、田xx
、陈xx、舒xx二、活动主题：岗位
练兵全员进步三、总体要求立足教学常态，立足岗位练兵。学校分
语文、数学、英语、综合四个学科组以“上好每一节课”校本教研活
动为模式，开展备课，说课
、听课、评课，学校校长、教务主任带
头上好教学展示课；全体教师人人参与比武；全校教师都必须参与
活动。四、活动内容1、教师教学基本功展示和竞赛：做到“八比”，
即比教育教学理念，比教
学基本功（一笔，一口话，专业功底及现
代教育技术应用能力），比教学基本技能（对教材课标的把握、
教
学设计）、比教学过程，比教学效果、比教学科研、比参与态度、
比社会评价。2、新课标背
景下教学反思：围绕新课标背景下的教学
要求，反思课堂教学中的教学理念、教学手段、教学细节和教学
效
果，反思如何分层教学、如何加强管理、如何有效教学、如何提高
成绩。书面反思形成具有一
定价值的教研论文，参加全区优秀教学
论文评选和展示活动。3、狠抓“备、教、辅、改、考”常规教学
，继
续实行月检查制度，发现问题及时指导，及时改进，在实现单位时
间效率的同时，还要采取
“时间加汗水”的方法对学困生进行补低，
争取走出教学质量的低谷。4、严格要求教师按时作息，坚守
岗位，
亲近学生，为人师表，树立终生学习的观念，不断开拓进取，与时
俱进。5、做到土家民
族文化进课堂，如：堂戏、九子鞭、土家摆手
舞和山歌及节庆等。6、督促、检查教师师德师风的情况。
五、活动
安排1、根据本次活动总体要求，说课、听课、评课安排如下：5-6
周
7-8周
9周
10-11周
12-13周
14-15周
16-17周
18-19周
1-3语文
4-6英语
4-6综合
“八比”检查
4-6数学
1-3数学
4-6语文
“八比”检查
2、学
科活动由教务主任主持，教研组长协同，同组教师全体参
与，学科领导督促。有课教师提前作好安排，如
有特殊情况不能参
加必须向教务主任请假，教务主任要作好记载。授课教师必须提前
将教学案印
刷分发给听课教师，并将电子教案和教学设计发到校长
办公室的电脑上。3、听课教师要作好听课记录（
记在所发的听课本
上），并写好听课评价及反思。授课结束后，教务主任组织听课教
师评课，首
先由授课教师对本节课进行说课，然后听课教师对本节
课进行分析，人人必须发言，交流本节课的优点及
可改进之处，并
依据《神农架林区中小学教师“课内比教学”课堂教学（上课）评价
参考标准》
、《神农架林区中小学教师“课内比教学”课堂教学（说
课）评价参考标准》分别对本节课的上课、说课
及教案打分。特别
是新课标实施后，针对新教材，教学思路、教学内容和教学方式方
法应作怎样
的调整和改进。教务处会同学科教师给每节课评分，评
分结果与听课、说课记载表一并上交活动工作组。
学校将优秀授课、
说课成果结集并选择推荐到民族学校参加评比活动。4、活动工作小<
br>组集中受理“我与教学比武”论文，所有论文一律以电子稿的形式上
交，学校将于xx年10月组
织评审组对上交论文依据进行评选，择
优择时在全校教职工例会上或其他会议上进行展示和交流，并结集
或向下谷民族学校即将主办的第十一期《神农架教研》进行推荐。5、
活动结束时，学校将举行
总结表彰大会，对活动中表现突出的个人
给予表彰，对优质课、优质说课、优秀教案和优秀论文给予不同
程
度推荐和存档。6、期中和期末检查“八比”活动，并进行评奖。
2017教学活动方案(4篇)
一、指导思想
目前的课堂教学所面临的最大挑战是无效和低效问题，建立有效
乃至高效的课堂教学模式可以说是当前深化课程改革的关键。根据
教研中心xx—xx学年小学数学教
学工作意见，结合我校数学学科课
堂教学与教研工作现状，本学年我校将坚持“为学生发展服务，为教<
br>师成长服务”的指导思想，将数学教研工作的重点确定为建立“高效
课堂”。
本学年我校将克服以往贪多求全的不良倾向，精选教研的着眼点，
探索有效的深层教研模式，不断丰富教
研内容，创新教研形式，增
强教研实效，使教研活动成为提高教育教学质量的新的生长点，成
为
加强队伍建设、提升教师素质的新的支撑点，成为营造学校特色
的新的闪光点，探索出新型、高效的课堂
教学模式。避免课堂教学
的无效行为，最大限度地提高课堂教学效率，让课堂教学的每一分
钟都
发挥最大效益，让每一个学生都得到最大限度的发展，全面致
力于学生数学素养的形成与发展。
二、总体目标
通过课堂教学研究，实现理论与实践的有机结合，增强教师驾驭
课堂的能力，提高教师的综合素质，切实提高课堂教学效率。
1、通过开展有效性课堂教学
系列研讨活动，让“规范课堂”成为
需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。
2、通过多样化的研修形式，进一步明确高效课堂的标准及特征，
实现课堂教学的高质高效
，促进教师专业化发展。
3、探讨学生学习方式和教师教学方式的转变。
三、基本原则
1、实践性：本着“实践—认识—再实践—再认识”的
原则，将研
究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中
领悟，在领悟中升
华。
2、全员性：所有任课教师是实践的主体，每位教师都要积极参
与教研。
3
、互动性：通过互相听课、评课营造平等研讨的平台，构建互
动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。<
br>
4、反思性：采取教学随笔、课后反思等形式，让教师反思课堂
教学行为，引导教师对
教学问题进行研究、反思、总结，对教育信
息进行收集、处理、共享。
四、教研形式
以“理论学习、集体备课、讲课评课、研讨反思、课例交流”等活
动为基本形式。
五、任务及要求
1、加强教学目标与备课研究
全体教师要认真学
习《数学课程标准》，把握好学段教学目标和
各学段四大知识领域的具体教学目标。对每一个课时教案，
能针对
教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教育目标。充
分发挥资源共享优势，
利用教研组的集体备课、学科网站和其他的
网络资源，设计好每一个课时教案，充分预设课堂中可能出现
的问
题，并在教学中做好预设与生成的处理。要正确把握好情境创设、
合作探索、自主练习三大
板块的联系和时间的分配。对创设的情境
要有针对性、科学性和实效性，尽量缩短情境创设的时间。在合
作
探索环节，教师要正确处理好“接受学习”和“自主探究”的关系。在
学生动手操作之前，教
师一定要让学生明确操作的要求，把握好“放”
与“收”的时间，决不能因为探索时间过长而影响自主练
习的时间。
要加强练习的设计，体现练习的层次性和思考性。新授课每课时自
主练习的时间要尽
量控制在10分钟左右，使学生每节课所学的知识
得到巩固并做到堂堂清。
2、加强“高效课堂”教学模式的研究
小学数学四课型课堂教学常用模式如下：
新授课：创设情境，提出数学问题——自主
、合作探究，建立数
学模型——自主练习，应用拓展。
练习课：创设情境（导入）—
—分层练习（基本练习、提高练习、
综合练习、发展练习、应用练习）——矫正评价，总结归纳。
复习课：揭示课题，明确目标——回忆梳理，形成网络——练习
矫正，形成技能——课堂总
结，突出重点。
讲评课：概述测试成绩——错因探究——自我矫正——反馈练习，
拓
展巩固——讲评小结。
本学年将加强对上面提供的课堂教学模式的学习，并在此基础上，深入开展多种形式的课堂教学研讨活动。如：“同研一节课”的磨课
活动、“同课异构”的对比课活
动、“区域联谊”的学习研讨活动、利
用网络资源，组织教师学习优秀教师的课堂教学设计等形式，进一
步优化和完善四课型的课堂教学模式，促进课堂教学水平的整体提
高，提升教师驾驭课堂的能力
，提高课堂教学效率。
六、具体内容及安排
在全面推进素质教育过程中，
我们面临着诸多的问题。其中最明
显的问题是：在课时数量相对减少的情况下，对教学质量的要求却越来越高。要解决这一问题，就必须在课堂效率上做文章，克服以
往课堂教学中耗能费时、效率不高
的做法，构建高效课堂教学模式，
提高课堂教学效益。为了更好地提高课堂教学效率，建构高效课堂教学模式，本年度我们将从以下方面展开工作：
（一）进行全程教材疏通，提高教师对教材教法的掌握能力
1、培训目标
（1）使教师对数学全程教材的基本结构、教材特点及教学注意
问题等有个大致的了解。以便能
更好地把握编者的意图，更好地使
用教材。
（2）全面提高教师素质
，督促教师钻研教材，深入领会新的课
程标准的精神，提高教师对新教材的驾驭能力，进而创造性地开发
、
利用课程资源。使培训教师具有较高的专业知识和学术水平，教育
教学和科研能力等方面综合
素质有显著提高。
（3）引导、激励、帮助教师更新教育观念，更新知识结构，探
寻
科学实效的教育教学方法，让课堂充满灵性和快乐。
2、培训内容
每学期
初，由学科组长牵头，利用学科组集体研讨的时间，对全
程教材进行疏通，各年级上册安排在9月份，各
年级下册安排在xx
年3月份。重点研讨内容为：本册教材在整个小学教材中的地位及
作用；全
程教材的教学内容、学习目标、教材重难点，以及对突破
教材重难点的可行性教学策略（包括学生特点、
各课型的教学方法）
进行分析；以及情景窗如何呈现、合作探索如何展开、教学时应注
意哪些问
题、自主练习如何处理等内容。学科组教师同时要利用课
外时间进行自我培训，学科组长要针对教材中或
教学中存在的问题
进行集中分析研讨，具体分工如下表：
人员
内容
扎西顿珠
统计与概率
索朗拉姆
空间与图形
落桑云丹
实践与综合应用
郑秀真
数与代数
3、培训安排
周三、五大课间进行。
（1）xx年10月份本年级教材疏通
（2）xx年11月份本年级教材限时出题比赛，全程教材疏通
（一）
（3）xx年12月份全程教材疏通（二）
（4）xx年4月份全程教材疏通（三）
（5）xx年5月份组织教师参加市教材教法考试
4、培训措施
（1）设立学校培训领导小组，对培训内容、项目设置、培训过
程进行全程督导。
<
br>（2）参加培训的教师要求记业务培训记录，达到理论与实际操
作有机结合，并在学科组长的带领
下，进行集体研讨学习，并认真
做好详细记录。
（3）鼓励教师加强自学，每月的教
材教法培训后，受训教师都
要做该年级2份测试题进行自我考察。最后受训教师做两份综合模
拟
试题，成绩记入教师培训考核中。
5、培训评价
为有效提高培训的质量，
对教师的培训按照出勤情况、学习态度、
达成检测、地区教材教法考试四项进行量化，分值如下：
（1）出勤30分，每迟到一次扣1分，请假一次扣0.5分，早退
一次扣1分，缺席一次
扣2分，得分≤20分，本次培训按照“0”分记
绩。
（2）学习态度10分，主要
是检查教师的培训记录，按照记录的
详实和认真程度分两档记分，分别是10分，9分。
（3）限时出题一项30分，按照出题质量、难易度等在本年级进
行评比，分两档记
分，分别是30分，28分。
（4）市教材教法考试一项30分，按照实际考试情况，按30
分
折算记绩，列入教师教材教法培训考核中。
（二）多媒体辅助教学培训，提高教师现代化教育教学技术水平
1、培训目标
（1）让教师充分掌握多媒体设备的基本操作技能，能够熟练使
用多媒体，不断提高教师的现代化教育教学技术水平。
（2）掌握课件制作的要求和方法，会制作数学教学课件。
（3）利用精美的课件和
多媒体的辅助教学，激发学生的学习兴
趣，让教与学趣味横生，让课堂精彩纷呈。切实提高课堂教学效率
，
达到现代化教学技术手段和高效课堂教学的完美结合。
2、培训内容
<
br>（1）学习多媒体的开关机等基本的操作技能，学习多媒体使用
中常见问题的处理方法和基本的维
修养护方法。
（2）学习如何从网上查找课件制作素材，学习进行课件制作的
基本要求和知识。
（3）学习电脑常见问题处理和日常基本维护的方法
（6）学习如何运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。
3、培训实施
培训时间：大课间时间。
培训教师：多嘎,格桑次仁
参加培训的教师：全体教师
培训地点：办公室
4、培训措施及要求
（1）为保障培训活动有序进行，每次活动均实
行分管领导负责
制，并实行点名制，情况记入此项教师培训考核中。
（2）参加培训
的教师要求记业务培训记录，达到理论与实际操
作有机结合，并在学科组长的带领下，进行理论研讨并认
真做好详
细记录。
（3）10上中旬组织教师进行多媒体教学优质课展示，并评出1
-
2节校级优质课，成绩记入教研组此项培训考核中并记入教师个人
培训考核中。
5、评价标准
为有效提高培训的质量，对教师的培训按照出勤情况、学习态度、多媒体优质课、优秀课件四项进行量化，分值如下：
（1）出勤30分，每请假一次扣0
.5分，迟到一次扣1分，早退
一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培训按照“0”分记
绩。
（2）学习态度10分，主要是检查教师的培训记录，按照记录的
详实
和认真程度分两档记分，分别是10分，9分。
（3）多媒体优质课展示一项30分，按照实
际比赛情况，按三档
记分即：30分、28分、25分列入教研组考核中，并列入教师个人特
色
考核中。
（4）教学课件评选一项30分，按照实际比赛情况，按三档记分
即：30
分、28分、25分。
（三）抓好教法、学法应用的积累（收集）、应用（实践）、总
结（反思）三大环节，突出教法、学法在课堂教学中的应用
操作程序：
1、学期初至11月份，为教法、学法积累收集阶段。本阶段在引
导数学教师完成对教材的疏通任务后，
结合自己的教学实践及相关
文献资料，分年级、分学科，完成本学科教法、学法集锦，形成系
统
资料。
2、12月份至xx年5月份，为教法、学法应用实践收集阶段。本阶段主要是数学教师把积累的教法、学法运用到具体的教学实践
中，结合系列课达标活动，论证本
学科教法学法体系。结合区域联
谊教研，组织一次“教法、学法研讨”课堂观摩。
3
、xx年6、7月份为总结反思阶段。本阶段着力于学科教师经
验的积累、案例的撰写及实践感悟等，推
介先进做法，为下一学期
奠定基础。
（四）抓好准备、实施、总结三个阶段，结合集
体教研、集体备
课实现多媒体课件资源共享
操作程序：
1、学期
初，学校制订多媒体课件共享要求，分年级、分章节
（课时）以年级组为单位组织设计。
2、十月初分学科进行评比，相互借鉴学习后，完善本学科多媒
体课件系统。
3、十一月至xx年7月为运用修改阶段，本阶段要求授课教师在
适用本年级多媒体课件的基础上进行
完善和修订。结合区域联谊、
公开课等形式不断完善、推广研究成果。
七、措施保障
1、明确要求、理清思路。学期初利用全体教职工会议，把相关
要求布置给大家，然后召开教研组长会议，布置具体的相关内容。
教研组长是第一责任人，负责“高效
课堂”任务的组织、安排、实施
等各个环节。
2、组织培训、提高技能。教研组长结
合本组具体情况，可以聘
请学校相关人员到组内培训，也可以利用组内人员实现自我培训，
培训
的目的就是全体成员共同提高。
3、计划具体、责任到人。教研组长根据本学科教材特点、人
员
特长，做到计划具体、分工明确、责任到人，并有相关的督导措施，
依据计划，有条不紊地开
展工作。
4、尊重个体、集体捆绑。评价采用集体评价和个体比赛两条途径。本年度，教研组集体教研的主要任务是教法学法运用、多媒体
课件系统的设计运用，最终的评价
采用集体捆绑。在采用集体评价
实现组内整体提高的基础上，鼓励教师个体发展。倡导教师在各种
公开场合（公开课、区域联谊等）运用课件系统，鼓励教师每堂必
用。
5、过程督
导、严密组织。在实施过程中，每一个环节我们都将
采用评比、抽查、检查、比赛、评议等形式及时量化
、汇总，在严
密的组织下，提高教师“教法、学法运用”、“多媒体课件的设计运用”
技能，为
高效课堂奠定扎实的基础。
一、指导思想：
以“三个代表”的重要思想为
指导，认真贯彻党的教育方针政策，
切实以教育教学为中心，不断强化质量意识，扎实推进课堂改革，<
br>围绕“素质教育进课堂”、“向45分钟要质量”这一目标，以课堂为阵
地，以教学研究为中心，
以教育教学视导为契机，狠抓教育质量。
二、工作目标：
1、提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式。
2、提高教师备课、说课、评课水平和教学科研水平。
3、提高教师运用多媒体教学的能力。
4、提升教师驾驭教材的能力。
5、培养年青教师，进行校本培训。：
三、活动时间；XX年10月——11月。
四、领导小组；组长：甄学定
副组长：印昌福、石根
组员：李茂兴、张进、于桂林、朱更新、蒋比明、朱朝昌、朱玉
五、活动内容：
1、活动动员。利用10月初教师例会进行动员。
2、量化考核。规范班主任量化工作考评、严肃教职工出勤考评。
3、10月份月考及学科质量分析
4、开展第二课堂，成立学科兴趣小组，举办各学科竟赛，激发
学生学科兴趣。
5、以教研组为单位，开展学科的优质示范课，每学科不少于1
人，同时积极准备好上市教学比武的
历史、地理两堂说课。
六、活动要求：
1、各教研组要认真对待此次活动，全体教师必须积极参与，并
能运用现代化教具。
2、各教研组要相应制定好本组活动方案，及时整理好各类资料
并上交。
3、领导小组成员作好榜样，做好策划、督导、参与各环节。
4、第二课堂要有活动的计划、记录、材料、评价总结。并整理
成册。
5、活动安排的内容必须逐一不折不扣地完成，由教导室负责。
地灵中学教导室
XX年10月
一、活动目的
以深化xx区高职教师“三关”（命题关、信息技术关、教学活动
设计设计关）基本功和能力训练为着力
点，充分发挥教学技能大赛
在把脉高职教师现状、展示校本研修和学科教学研究成果、提升高
职
教师队伍素质中的重要作用，努力造就一支师德高尚、业务精湛、
各具风采，能在区域发挥示范引领作用
的特色（专长）教师、骨干
教师队伍，推动我区中小学教育事业的优质发展。
二、活动原则
坚持公平、公正、公开；坚持全员参与和全过程性；坚
持注重教
学基本功和实际应用能力；坚持程序严谨、规范。
三、参赛学科及参赛对象
（一）参赛学科：初高中、小学全学科。
（二）参赛对象：xx区具有高职教师资格证的全体初高中、小
学在职教师。
四、活动时间
XX年10-12月
五、比赛分组
按年龄进行分组，分别进行考核和评价。
风韵组：45周岁以上（1969年12月31日及以前出生）的全体
高职教师；
风范组：45周岁以下（1970年1月1日及以后出生）的全体高
职教师。
六、比赛项目
比赛项目涵盖3个分赛项，分别为命题、“学习活动”设计与实施、
微视频制作。
第一项：命题
（一）时间：10月9日
（二）内容：按照要求命一套或一组试题
具体包括：试卷（题）、命题意图、参考答案和评分标准、预估
得分率等。
（三）形式：笔试（1.5小时）
（四）要求：
1．依据《课程标准》、教材、学情。把握好终极目标和阶段目
标。
2.携带素材：教材、课标、教参、中高考必备。
3．整卷结构合理、难度、区分度适中，必须含有30%的原创或
改编试题。
第二项：“学习活动”设计与实施
（一）时间：10月26-30日
（二）内容：
1．按照给定题目设计一个课堂上学生学习活动。设题范围是初
高中学段教材所有的章节，题目针对一个知识重点或难点设计学生
学习活动。
2．设计的学习活动应包括如下内容：
知识内容
学习活动流程（步骤）
操作注意
设计意图
（三）流程：
1．抽签确定题目。
2．独立设计学习活动，准备30分钟。
3．现场说活动设计+答辩（3.5+1.5）分钟。
（四）要求：自带课标、教材。
第三项：微视频制作
（一）时间：11月9-27日
（二）内容：
1
．赛前微课程制作。自选题目制作一个针对一个知识点的微视
频，时长3-5分钟。
2．现场制作。参赛教师在30分钟内，用自带素材，现场制作微
课程，生成视频，再现赛前提交的微课
程。可以携带素材：图片、
文(word97-XX文稿)、ppt(97-XX演示文稿)、音频。<
br>
（三）流程：
1．11月9日以前，以学校为单位上交微视频成品汇总光盘
（一）
和微视频制作素材包汇总光盘（二），按学校—学科—教师编制三
级文件夹。素材包内容
包括：图片、文(word97-XX文稿)、ppt(97-
XX演示文稿)、音频。
2．11月9-27日，进行微视频现场制作（时间地点另行通知）。
（四）要求：
1．聚焦：微课的时间控制在5分钟以内，只讲述一个教学知识
点。这个知识点是针对学生学习时的重点、难点考点或易错点，并
具有较大的教育教学价值。
2．规范：用规范学术用语，表述清晰、有条理，画面合理布局
成像清晰，无质量缺陷。拍摄录
像时需采用录屏软件，并对拍摄到
的视频进行编辑，具体要求如下：
1）分辨率：为1024×768像素；
2）时长：请控制在3-5分钟；
3）文：微视频中的文要简单、明了，每屏文不要太多，号适中；
有片头片尾，主要教学环节有
文提示；
4）声音：声音清晰，声音与画面保持良好的同步。无杂音、噪
音；
5）背景：背景简洁；
6）文件格式：所有作品均转化为mp4格式。
3．标签：以学校为名，贴好盘贴。
七、项目过关及评奖要求
（一）项目过关
全区初高中、小学高职
教师全员参与三项过关赛。教师完成比赛，
达到各项基本过关要求，获得各项的过关证书。过关证书将作
为教
师今后参与其他考核、评价的基础项目之一。
（二）项目评奖
1．团体奖计分办法
团体成绩分数为各校全体参赛教师的个人总分的平均分。个人总
分为参赛教师每个赛项成绩的标准分之和。团体成绩按初高中、小
学分别排序，对前三名进行表
彰。
2．个人奖计分办法
1）各分项赛：根据参赛教师每个赛项的标准分
，按学科分组选
拔。获奖比例：一等奖为学科参赛总人数的20%，二等奖为学科参
赛总人数的
30%。
2）个人全能：根据参赛教师个人总分，按学科分组选拔。一等
奖为学科参
赛总人数20%，二等奖为学科参赛总人数30%。
3．时间安排
第一阶
段：组织与报名。9月，各校对本方案进行学习与解读，
上报参赛教师的基本信息（报名表见附件）。<
br>
第二阶段：分项过“三关”。10-11月，参赛教师参加分赛项，具
体详见比赛项目
中各项竞赛时间安排。
第三阶段：汇总与统计。12月，全部竞赛结束后，在xx教育网上公布团体和个人获奖情况。区中学教师教育中心将分学科开展总
结展示活动。
七、总结与表彰
本次竞赛活动后，召开“风采杯”竞赛总结表奖会。
在表奖会上，
教师代表做教育教学展示，总结表奖成绩突出的学校和教师个人，
对本次活动做全
面的活动总结。
（xx秋）为了继续深入贯彻落实省、市“课内比教学，课外访万
家
”主题活动精神，结合我校实际情况，进一步锤炼教师教学基本功，
浓厚学校教学教研气氛，提高教师教
学教研水平，促进教师专业化
发展，推动我校教师由经验型向科研型、专家型、学者型转化，全
面提高教育教学质量，特制定本方案。一、领导小组组长：沈xx副
组长：朱xx组员：马xx、田xx
、陈xx、舒xx二、活动主题：岗位
练兵全员进步三、总体要求立足教学常态，立足岗位练兵。学校分
语文、数学、英语、综合四个学科组以“上好每一节课”校本教研活
动为模式，开展备课，说课
、听课、评课，学校校长、教务主任带
头上好教学展示课；全体教师人人参与比武；全校教师都必须参与
活动。四、活动内容1、教师教学基本功展示和竞赛：做到“八比”，
即比教育教学理念，比教
学基本功（一笔，一口话，专业功底及现
代教育技术应用能力），比教学基本技能（对教材课标的把握、
教
学设计）、比教学过程，比教学效果、比教学科研、比参与态度、
比社会评价。2、新课标背
景下教学反思：围绕新课标背景下的教学
要求，反思课堂教学中的教学理念、教学手段、教学细节和教学
效
果，反思如何分层教学、如何加强管理、如何有效教学、如何提高
成绩。书面反思形成具有一
定价值的教研论文，参加全区优秀教学
论文评选和展示活动。3、狠抓“备、教、辅、改、考”常规教学
，继
续实行月检查制度，发现问题及时指导，及时改进，在实现单位时
间效率的同时，还要采取
“时间加汗水”的方法对学困生进行补低，
争取走出教学质量的低谷。4、严格要求教师按时作息，坚守
岗位，
亲近学生，为人师表，树立终生学习的观念，不断开拓进取，与时
俱进。5、做到土家民
族文化进课堂，如：堂戏、九子鞭、土家摆手
舞和山歌及节庆等。6、督促、检查教师师德师风的情况。
五、活动
安排1、根据本次活动总体要求，说课、听课、评课安排如下：5-6
周
7-8周
9周
10-11周
12-13周
14-15周
16-17周
18-19周
1-3语文
4-6英语
4-6综合
“八比”检查
4-6数学
1-3数学
4-6语文
“八比”检查
2、学
科活动由教务主任主持，教研组长协同，同组教师全体参
与，学科领导督促。有课教师提前作好安排，如
有特殊情况不能参
加必须向教务主任请假，教务主任要作好记载。授课教师必须提前
将教学案印
刷分发给听课教师，并将电子教案和教学设计发到校长
办公室的电脑上。3、听课教师要作好听课记录（
记在所发的听课本
上），并写好听课评价及反思。授课结束后，教务主任组织听课教
师评课，首
先由授课教师对本节课进行说课，然后听课教师对本节
课进行分析，人人必须发言，交流本节课的优点及
可改进之处，并
依据《神农架林区中小学教师“课内比教学”课堂教学（上课）评价
参考标准》
、《神农架林区中小学教师“课内比教学”课堂教学（说
课）评价参考标准》分别对本节课的上课、说课
及教案打分。特别
是新课标实施后，针对新教材，教学思路、教学内容和教学方式方
法应作怎样
的调整和改进。教务处会同学科教师给每节课评分，评
分结果与听课、说课记载表一并上交活动工作组。
学校将优秀授课、
说课成果结集并选择推荐到民族学校参加评比活动。4、活动工作小<
br>组集中受理“我与教学比武”论文，所有论文一律以电子稿的形式上
交，学校将于xx年10月组
织评审组对上交论文依据进行评选，择
优择时在全校教职工例会上或其他会议上进行展示和交流，并结集
或向下谷民族学校即将主办的第十一期《神农架教研》进行推荐。5、
活动结束时，学校将举行
总结表彰大会，对活动中表现突出的个人
给予表彰，对优质课、优质说课、优秀教案和优秀论文给予不同
程
度推荐和存档。6、期中和期末检查“八比”活动，并进行评奖。