生活中的大数说课稿
劳务费合同-德育副校长述职报告
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《生活中的大数》第一课时说课稿
高素敏
一、 教材分析：
本节课的教学内容是冀教版《义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册》
的58～59页的内容。
本节课的教学是在学生已经学习了“100以内数的认识”“１００0以内数的认
识”
的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的
基础，而且在日常生活中有着
广泛的应用。
二、本课的教学目标是：
1、使学生经历数数的过程，体验数的发
展；初步认识计数单位“万”，能说出个
位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使
学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数
的组成，能认、读、写万以内的
数。
3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他
人交流；培养用数学的眼光看待周
围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验
量化的思
想，促进数感的发展
教学重点：会读、写万以内的数。
教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。 教学方法：自主、合作、探究学
习。
三、说教法学法：
本节课属于认识数字的基础教学，但其反映的内容又常常是现实的，与人
们的生
活、生产有着十分密切的联系。新课程注重数学的现实意义，适当让学生经历一
些现实情
境，使学生通过活动体验、感受和理解数字的意义。
依据新的数学课程标准，我在本节课的教法、学法上力求做到以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，激活学生学习兴趣。
创设生动具体的教学情境，即逛商场买
家电，给学生创造一个愉悦的学习环境，
引发学生学习兴趣，调动学生情感投入，使他们自主积极地投入
学习。我在本节
课首先通过商场中家电价格情境的展示，在实际情境下激活学生的已有知识，然
后由学生提出问题，激发学生解决问题的兴趣。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和小组合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中我们应该转
变教师的角色，
开展探究性学习，给学生提供充分的自主探索、学习的时间和空
间。
本节课提出问题后我就
让学生自主解决问题，先给学生独立思考尝试探索的时
间，小组同学交流各自的算法，然后全班同学交流
解决问题的方法，为学生学习
输的读法、写法提供充分的自主探索的空间。
3、尊重学生的个体差异，鼓励解决问题策略的多样化。
要注意的是：多种方法中肯定有比
较简便的方法，但并不是每个同学都能很快接
受快捷方便的方法，因此只能引导学生进行比较，同时给他
们留出消化吸收的空
间，不强加给学生，让他们自然而然的接受。课中学生在求“三周一共收入多少？”
时，可能会出现不同的解决方法，我们一定要尊重他们，鼓励用不同的知识和方
法解决问题。
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四、说教学流程：
设
计认识生活中的大数这一课时，我以学生亲身参与的“自主探索活动”为主要
形式，以“情境引入（启发
思考）——自主探索（合作学习）——合作交流（内
化整理）——尝试应用（解决问题）”为模式，让学
生在自主探索、主动获得知
识的过程中，学会学习的方法。我将这节课的教学环节设计如下：
（一）检复:
通过口算复习千以内的数的读法、写法，数的组成，为下边学习认识万以内的
数
的读法、写法，数的组成做了铺垫。
（二）新课引入：
1、生活导入。
（1）师：同学们，生活中我们常常遇到很多数，比例如说，我家刚买了个空调
用去了3100
元，你知道哪些生活中的数呢？ 学生汇报。
（2）针对有特点的数相应板书：
A、（如千以内的数）学生大声读。指名说各
数的组成。
B、（如万以内的数或更
大的数）同学们，这些都是生活中我们用到的比较大的
数，从这节课开始就来一起认识一下。
（3）揭示课题：生活中的大数。
（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入
新课，使孩子对数学有
着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学<
br>生体会到生活中有数学。）
（三）自主探究：
1、万以内数的读法。
（1）我们的老朋友蓝灵鼠最近搬了家，新添置了很多家用电器，让我们到他的
家去看一看吧！
（2）出示商品图片及标价，你能读出这些数码？
空调：3200元
全自动洗衣机：4008元 电脑：8080元
电冰箱：2165元
（3）指导读法：把这些数写在数位顺序表中，按照以前学过的方法试说出数的
组成。
名称 万 千 百 十 个
空调
全自动洗衣
机
电脑
电冰箱
（4）学生试读并指名读。
（5）重点指导中间、末尾有零的3个数的读法。
（6）说出上面各数的组成，同桌互说后，集体订正。
（7）在数位顺序表中，你发现新朋
友了吗？（发现了万位）从右往左数万位在
第几位？（第五位）
（8）反馈：读出2118、1870两个数。
（9）总结万以内数的读法。
2、万以内数的写法。
（1）课件出示4幅图片，读下面的说明文字，鼓励学生把信息中的数字写出来。
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（2）学生试写，指名板书。
（3）集体订正。
（4）总结写法。（小组讨论、汇报）
3、质疑：关于万以内的数的读、写，你还有问题吗？
（ 四）快乐尝试：
1、师：大头蛙知道了同学们掌握读、写数的新本领后很高兴，它很想知道同学
们的学习效果，让我们一
起接受它的考验吧！
第一关：
（1）写出下列各数。
①长江是我国的第一大河，全长约六千三百千米。 ②
水源小学有学生一千零八名。
（2）连一连(把数字相同的小兔和胡萝卜图片连起来)。
第二关： （1）
7206是由( )个千、（ ） 个百、（ ）个十和（
）
个一组成的。
（2）5341是由（ ）个千，（ ） 个百，（
）个十和（ ）个一组成
的。
第三关：
（1）一个四位数，个位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，这个数
是（
）。
（2）北冰洋的平均深度数是由1个千、2个百和5个一组成的。它有（
）
千米深。 2、小结：谈收获。
（五）拓展延伸：
1、课件出示刘翔奥运赛场夺冠照片。 ①他带的号码布是多少号？（1363）1363
表示什么？
②对学生进行爱国主义教育：刘翔在奥运赛场上为祖国争得了荣誉，
我们应该向他学习什么？
2、国情教育——（显示）中国骄傲的大数 中国领土面积：960万平方公里，世
界第三；
人口数量：13亿，世界第一；
淡水资源：28000亿立方米，世界第四；
3、环保教育——（显示）惊人的大数
全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，
造成5万多亿吨水
被污染…………
看到这些数据，你想说点儿什么呢？（保护环境，从自
己做起；环境需要我们
大家的共同爱护，要全社会的共同努力！保护环境，人人有责！）
（
设计意图：通过了解中国骄傲的大数和惊人的大数的鲜明对比，抓住时机适时
对孩子进行国情和环保的思
想教育，把教学自然拓展到课后。
（六）作业：课时训练65页
本课的整个动态过程，力
求做到学生是课堂学习的主体，是课堂学习的中心，课
堂中的一切活动都在为学生服务。
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《生活中的大数》第一课时说课稿
高素敏
一、 教材分析：
本节课的教学内容是冀教版《义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册》
的58～59页的内容。
本节课的教学是在学生已经学习了“100以内数的认识”“１００0以内数的认
识”
的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的
基础，而且在日常生活中有着
广泛的应用。
二、本课的教学目标是：
1、使学生经历数数的过程，体验数的发
展；初步认识计数单位“万”，能说出个
位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使
学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数
的组成，能认、读、写万以内的
数。
3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他
人交流；培养用数学的眼光看待周
围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验
量化的思
想，促进数感的发展
教学重点：会读、写万以内的数。
教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。 教学方法：自主、合作、探究学
习。
三、说教法学法：
本节课属于认识数字的基础教学，但其反映的内容又常常是现实的，与人
们的生
活、生产有着十分密切的联系。新课程注重数学的现实意义，适当让学生经历一
些现实情
境，使学生通过活动体验、感受和理解数字的意义。
依据新的数学课程标准，我在本节课的教法、学法上力求做到以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，激活学生学习兴趣。
创设生动具体的教学情境，即逛商场买
家电，给学生创造一个愉悦的学习环境，
引发学生学习兴趣，调动学生情感投入，使他们自主积极地投入
学习。我在本节
课首先通过商场中家电价格情境的展示，在实际情境下激活学生的已有知识，然
后由学生提出问题，激发学生解决问题的兴趣。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和小组合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中我们应该转
变教师的角色，
开展探究性学习，给学生提供充分的自主探索、学习的时间和空
间。
本节课提出问题后我就
让学生自主解决问题，先给学生独立思考尝试探索的时
间，小组同学交流各自的算法，然后全班同学交流
解决问题的方法，为学生学习
输的读法、写法提供充分的自主探索的空间。
3、尊重学生的个体差异，鼓励解决问题策略的多样化。
要注意的是：多种方法中肯定有比
较简便的方法，但并不是每个同学都能很快接
受快捷方便的方法，因此只能引导学生进行比较，同时给他
们留出消化吸收的空
间，不强加给学生，让他们自然而然的接受。课中学生在求“三周一共收入多少？”
时，可能会出现不同的解决方法，我们一定要尊重他们，鼓励用不同的知识和方
法解决问题。
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四、说教学流程：
设
计认识生活中的大数这一课时，我以学生亲身参与的“自主探索活动”为主要
形式，以“情境引入（启发
思考）——自主探索（合作学习）——合作交流（内
化整理）——尝试应用（解决问题）”为模式，让学
生在自主探索、主动获得知
识的过程中，学会学习的方法。我将这节课的教学环节设计如下：
（一）检复:
通过口算复习千以内的数的读法、写法，数的组成，为下边学习认识万以内的
数
的读法、写法，数的组成做了铺垫。
（二）新课引入：
1、生活导入。
（1）师：同学们，生活中我们常常遇到很多数，比例如说，我家刚买了个空调
用去了3100
元，你知道哪些生活中的数呢？ 学生汇报。
（2）针对有特点的数相应板书：
A、（如千以内的数）学生大声读。指名说各
数的组成。
B、（如万以内的数或更
大的数）同学们，这些都是生活中我们用到的比较大的
数，从这节课开始就来一起认识一下。
（3）揭示课题：生活中的大数。
（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入
新课，使孩子对数学有
着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学<
br>生体会到生活中有数学。）
（三）自主探究：
1、万以内数的读法。
（1）我们的老朋友蓝灵鼠最近搬了家，新添置了很多家用电器，让我们到他的
家去看一看吧！
（2）出示商品图片及标价，你能读出这些数码？
空调：3200元
全自动洗衣机：4008元 电脑：8080元
电冰箱：2165元
（3）指导读法：把这些数写在数位顺序表中，按照以前学过的方法试说出数的
组成。
名称 万 千 百 十 个
空调
全自动洗衣
机
电脑
电冰箱
（4）学生试读并指名读。
（5）重点指导中间、末尾有零的3个数的读法。
（6）说出上面各数的组成，同桌互说后，集体订正。
（7）在数位顺序表中，你发现新朋
友了吗？（发现了万位）从右往左数万位在
第几位？（第五位）
（8）反馈：读出2118、1870两个数。
（9）总结万以内数的读法。
2、万以内数的写法。
（1）课件出示4幅图片，读下面的说明文字，鼓励学生把信息中的数字写出来。
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（2）学生试写，指名板书。
（3）集体订正。
（4）总结写法。（小组讨论、汇报）
3、质疑：关于万以内的数的读、写，你还有问题吗？
（ 四）快乐尝试：
1、师：大头蛙知道了同学们掌握读、写数的新本领后很高兴，它很想知道同学
们的学习效果，让我们一
起接受它的考验吧！
第一关：
（1）写出下列各数。
①长江是我国的第一大河，全长约六千三百千米。 ②
水源小学有学生一千零八名。
（2）连一连(把数字相同的小兔和胡萝卜图片连起来)。
第二关： （1）
7206是由( )个千、（ ） 个百、（ ）个十和（
）
个一组成的。
（2）5341是由（ ）个千，（ ） 个百，（
）个十和（ ）个一组成
的。
第三关：
（1）一个四位数，个位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，这个数
是（
）。
（2）北冰洋的平均深度数是由1个千、2个百和5个一组成的。它有（
）
千米深。 2、小结：谈收获。
（五）拓展延伸：
1、课件出示刘翔奥运赛场夺冠照片。 ①他带的号码布是多少号？（1363）1363
表示什么？
②对学生进行爱国主义教育：刘翔在奥运赛场上为祖国争得了荣誉，
我们应该向他学习什么？
2、国情教育——（显示）中国骄傲的大数 中国领土面积：960万平方公里，世
界第三；
人口数量：13亿，世界第一；
淡水资源：28000亿立方米，世界第四；
3、环保教育——（显示）惊人的大数
全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，
造成5万多亿吨水
被污染…………
看到这些数据，你想说点儿什么呢？（保护环境，从自
己做起；环境需要我们
大家的共同爱护，要全社会的共同努力！保护环境，人人有责！）
（
设计意图：通过了解中国骄傲的大数和惊人的大数的鲜明对比，抓住时机适时
对孩子进行国情和环保的思
想教育，把教学自然拓展到课后。
（六）作业：课时训练65页
本课的整个动态过程，力
求做到学生是课堂学习的主体，是课堂学习的中心，课
堂中的一切活动都在为学生服务。