2018安徽高考分数线-校本研修计划

《多位数乘一位数》说课稿

鲍成钊
尊敬的各位评委老师：
下午好！我今天说课的课题是《多位数乘一位数》。下
面我就教材分析、教学目标、教学重难点、教法 、学法、教
学准备、教学过程等方面来进行我的说课。
一、说教材
《多位数乘一位 数》是人教版小学数学三年级上册第六单元
第60页的知识。是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘 法），
是本册的重点内容。经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算
理；熟练掌握了口算乘法 。本节课的教学安排既是对前面知识的
巩固和熟练，也是为学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法< br>奠定基础。
二、教学目标
根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定
如下教学目标：
1、知识 与技能目标：通过本课的师生共同探究，学生能够
掌握笔算乘法不进位乘法的计算方法，能用笔算乘法解 决实际生
活中的问题。，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、过程与方法目标：学生在 探究过程中通过观察演示，动
手操作，体会自主探究问题，解决问题获取知识，体会数学与生
活 实际间的密切联系。获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学

学习中的成功感。
3、情感态度与价值观目标：学生通过合作交流，情景再现
动手操作等活动体验与人合作的乐趣，培养 合作意识，与人沟通
交流能力。
三、教学重、难点
根据教学内容和新《数学课程标 准》理念：人人都能学到有
价值的数学，综合教材编排特点，我确定了如下教学重、难点。
教 学的重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，
学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
教学的难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教法、学法
教法：三年级的学生属 于低段学龄儿童，比较好动。根据他
们的认知规律，结合教材实际。我在教学设计上采用创设情境组织学生自主探究为主；以多媒体课件直观演示为辅的教学方法。
学法：从素质教育着眼点来看，要 贯彻传授知识与培养能力
相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、
主动 去学。为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主
学习，切实提高课堂教学效率。在本课学习时 ，我充分发挥学生
的主观能动性，放手让学生去探究，学生通过小组合作，发现问
题，动手实践 解决问题。通过观察分析问题，收获知识，感受数
学带来的学习知识这种成功的喜悦。
五、教学准备

多媒体课件、情境图、学生分组
六、 教学过程
（一）创设情景，激趣导入
1、课件出示美术课画图情景图
师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？
生：喜欢。
师：三位小朋友们正在做手工 ，大家看看，小明、小敏、小
丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？
生：彩笔，纸板 ，铅笔。
师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数
学问题？
2、提出问题：一共有多少支彩笔？
（二）、合作探究
1、解决问题
师 ：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩
笔，大家一起来解决这个问题吧。（教师再约学 生一起分析情
景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。）大家知道
了这些，要怎样列式 呢？分小组讨论。
生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个
12相加。
生2：12*3=36 ，因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36
生3:12*3=36，因为12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36

< br>师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，
一下子就把小精灵和大家想知道的问题 解决了。除了以上方
法大家还有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变
得更简单，那么 乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简
便？大家跟着老师一起来研究这个问题。
师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。
生：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。
2、总结乘法的竖式计算
师：在 乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，
因数乘以因数，相同数位对齐（教师列出乘法竖式 ，边列边
讲解）。那具体要怎样计算呢？大家分组讨论。让学生到黑板
上板书。
生1 ：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十
位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在 十位上。
生2：
先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，
再用个位上的2 和3相乘得6，把6写在个位上。

师：大家的想法呢，统一起来就13*3=30,2*3=6,30+6=36，

和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示。
3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程

4、小结
大家来说说今天学到什么？
生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。
设计意图：新《数学课程标准》要求学生是学习的主体，是学习
活动的设计者与参与者。教师只 是学习活动的组织者和指导者。
所以我让学生自主探索，合作交流让他们自主参与问题的提出，
只是的构建，过程的体验。针对三年级学生的性格特点采用了学
生共同探究讨论得出所学知识，让学生充 分发挥主动性，切身感
受笔算乘法的整个过程。激发学生的积极性，让学生在生活实例
中探寻数 学的趣味。
（三）、巩固提高
学生在黑板演示教材60页做一做第一第二题，集体纠错。
（四）、回顾总结
1、今天你学到了什么？
2、你今天的表现怎么样？你觉得同组中组员的表现怎么样？
3、对全班学生给予表扬
由于时间仓促，不当之处请评委批评指正。我的说课到此结束，
谢谢大家！

《多位数乘一位数》说课稿

鲍成钊
尊敬的各位评委老师：
下午好！我今天说课的课题是《多位数乘一位数》。下
面我就教材分析、教学目标、教学重难点 、教法、学法、教
学准备、教学过程等方面来进行我的说课。
一、说教材
《多位数 乘一位数》是人教版小学数学三年级上册第六单元
第60页的知识。是笔算多位数乘一位数的第一课（不 进位乘法），
是本册的重点内容。经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算
理；熟练掌握了口 算乘法。本节课的教学安排既是对前面知识的
巩固和熟练，也是为学生进一步学习多位数乘一位数的进位 乘法
奠定基础。
二、教学目标
根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定
如下教学目标：
1、知识 与技能目标：通过本课的师生共同探究，学生能够
掌握笔算乘法不进位乘法的计算方法，能用笔算乘法解 决实际生
活中的问题。，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、过程与方法目标：学生在 探究过程中通过观察演示，动
手操作，体会自主探究问题，解决问题获取知识，体会数学与生
活 实际间的密切联系。获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学

学习中的成功感。
3、情感态度与价值观目标：学生通过合作交流，情景再现
动手操作等活动体验与人合作的乐趣，培养 合作意识，与人沟通
交流能力。
三、教学重、难点
根据教学内容和新《数学课程标 准》理念：人人都能学到有
价值的数学，综合教材编排特点，我确定了如下教学重、难点。
教 学的重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，
学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
教学的难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教法、学法
教法：三年级的学生属 于低段学龄儿童，比较好动。根据他
们的认知规律，结合教材实际。我在教学设计上采用创设情境组织学生自主探究为主；以多媒体课件直观演示为辅的教学方法。
学法：从素质教育着眼点来看，要 贯彻传授知识与培养能力
相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、
主动 去学。为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主
学习，切实提高课堂教学效率。在本课学习时 ，我充分发挥学生
的主观能动性，放手让学生去探究，学生通过小组合作，发现问
题，动手实践 解决问题。通过观察分析问题，收获知识，感受数
学带来的学习知识这种成功的喜悦。
五、教学准备

多媒体课件、情境图、学生分组
六、 教学过程
（一）创设情景，激趣导入
1、课件出示美术课画图情景图
师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？
生：喜欢。
师：三位小朋友们正在做手工 ，大家看看，小明、小敏、小
丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？
生：彩笔，纸板 ，铅笔。
师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数
学问题？
2、提出问题：一共有多少支彩笔？
（二）、合作探究
1、解决问题
师 ：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩
笔，大家一起来解决这个问题吧。（教师再约学 生一起分析情
景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。）大家知道
了这些，要怎样列式 呢？分小组讨论。
生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个
12相加。
生2：12*3=36 ，因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36
生3:12*3=36，因为12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36

< br>师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，
一下子就把小精灵和大家想知道的问题 解决了。除了以上方
法大家还有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变
得更简单，那么 乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简
便？大家跟着老师一起来研究这个问题。
师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。
生：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。
2、总结乘法的竖式计算
师：在 乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，
因数乘以因数，相同数位对齐（教师列出乘法竖式 ，边列边
讲解）。那具体要怎样计算呢？大家分组讨论。让学生到黑板
上板书。
生1 ：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十
位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在 十位上。
生2：
先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，
再用个位上的2 和3相乘得6，把6写在个位上。

师：大家的想法呢，统一起来就13*3=30,2*3=6,30+6=36，

和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示。
3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程

4、小结
大家来说说今天学到什么？
生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。
设计意图：新《数学课程标准》要求学生是学习的主体，是学习
活动的设计者与参与者。教师只 是学习活动的组织者和指导者。
所以我让学生自主探索，合作交流让他们自主参与问题的提出，
只是的构建，过程的体验。针对三年级学生的性格特点采用了学
生共同探究讨论得出所学知识，让学生充 分发挥主动性，切身感
受笔算乘法的整个过程。激发学生的积极性，让学生在生活实例
中探寻数 学的趣味。
（三）、巩固提高
学生在黑板演示教材60页做一做第一第二题，集体纠错。
（四）、回顾总结
1、今天你学到了什么？
2、你今天的表现怎么样？你觉得同组中组员的表现怎么样？
3、对全班学生给予表扬
由于时间仓促，不当之处请评委批评指正。我的说课到此结束，
谢谢大家！