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人教版数学四年级上册《复式条形统计图》说
课稿
我说课的内容是 六年制小学数学人教版，四年级上册第六单元第1小节，第99到100页
的内容，课题是《统计》。本 课是在小学数学第3学段统计与概率的学习内容，是在学生学习
了单式条形统计图的基础上进行教学的， 它将为今后学习复式折线统计图作准备。基于我对
教材的理解，本节课，我确定如下的教学目标： 知识与技能目标：通过各种活动，让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的
特点，能根据 统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
过程与方法目标：让学生经历把单 式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步
提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。 情感、态度与价值观目标：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，
培养学生细心 观察的良好习惯以及合作意识。
而本节课的教学重点是：
1.认识和了解纵向复式条形统计图。
2.能依据给定的条件画出纵向复式条形统计图。
3.能根据统计图发现信息并进行简单分析。
4.能根据统计图提出并回答简单的问题。
教学难点是：
1.正确画出纵向复式条形统计图。
2能根据统计图发现信息，分析信息，并能提出简单的问题。
教学中所要用到的铅笔、尺子、橡皮擦以及多媒体课件是本节的教具和学具
根据本节教材内容 的编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，结合学生的认知规
律，遵循教师为主导，学生为主体的 原则。教学中，我主要采用情境激趣法、设疑诱导法以
及直观演示法来组织学生开展探索性的活动，让他 们在自主探索中获得知识。
有效的数学学习不是单纯地依赖模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构 知识的过程。
根据这一理念，本节课，我指导学生学习的方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法 、
合作交流法。以下是我的教学设计：
第一环节：创设情境，激发兴趣。
为了让学生主动与我同行，我准备从学生身边寻找数学，创设了一个我们班中各小组分

1

别有多少人的问题情境，然后组织学生根据收集的数据画出条形 统计图，并展示学生画出的
统计图，让学生根据统计图进行简单的数据分析。为了让学生体会学习复式条 形统计图的必
要性，我准备设计一个矛盾冲突，告诉学生这样的单式条形统计图不能直观地看出各小组的
男女生人数怎么办？从而引出课题。（这样的设计，不但复习了旧知识，检查了学生对旧知识
的 掌握情况，而且激发了学生的学习兴趣，又为新课的学习作了良好的准备。）
第二环节：主动参与，构建新知。
我先让学生数出本组的男女生人数各有多少，并根据学生所 汇报的数据填入事先设计好
的复式统计表内，然后组织学生根据统计表，分别绘制两个单式条形统计图， 并把学生绘制
的统计图展示出来。
为了让学生深入学习新知识，我鼓励学生小组合作，想办法 把这两幅单式条形统计图组
合起来，画成一个复式条形统计图，而我则深入学生当中，发现容易出错的并 进行重点讲解，
并让学生边看复式条形统计图边进行简单的数据分析，以及提出并回答的问题。从中生成 新
知识。
为了让学生体会单式条形统计图与复式条形统计图的区别与联系，我又让学生把这两 统
计图进行对比，让学生说说它们的异同点。
（这一环节，通过让学生动手操作、动脑思考、 动眼观察、动口交流等一系列活动。不
但让学生理解并掌握了新知识，培养了学生的各种能力，而且变灌 注知识为主动脉获取知识，
充分体现了学生的主体地位。）
第三环节：综合实践，学以致用。
为了体现数学来源于生活，又运用于生活的理念，我设计了三个层次的练习题。
第一题是选择题目：让学生根据数据选择单式条形统计图还是复式条形统计图。
第二题是看图 分析题：我将出示一幅某地区城镇和农村居民人均住房面积的复式条形统
计图，让学生边看图边进行简单 地数据分析，并提出和回答简单的数学问题。
第三题是看表作图题：我将出示东江源小学二到四年级男 生、女生1分钟平均跳绳数量
的复式统计表，让学生根据表中数据绘制复式条形统计图，并让学生边看复 式条形统计图边
进行简单的数据分析，以及提出并回答的问题。
（层次分明的练习设计，步步 深入，环环紧扣，让学生在运用新知识解决实际问题的过
程中体验到成功的喜悦和乐趣，做到学以致用。 ）
第四环节：全课小结，加深印象。
我准备用“你学到了什么？有什么收获？”来引导学生 进行课堂小结，不但帮助学生梳
理所学的知识，而且激发他们展开丰富的想象，使之感受到数学知识的无 穷澳妙。

2

最后，我来说说我的板书设计，我只把学 生根据本班各小组男女生人数所绘制的复式条
形统计图，以及学生提出和回答的问题作为我板书的内容， 这样直观、易懂。


3

人教版数学四年级上册《复式条形统计图》说
课稿
我说课的内容是六年制小学数学人 教版，四年级上册第六单元第1小节，第99到100页
的内容，课题是《统计》。本课是在小学数学第 3学段统计与概率的学习内容，是在学生学习
了单式条形统计图的基础上进行教学的，它将为今后学习复 式折线统计图作准备。基于我对
教材的理解，本节课，我确定如下的教学目标：
知识与技能目 标：通过各种活动，让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的
特点，能根据统计图提出并回答 简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
过程与方法目标：让学生经历把单式条形统计图整合 成复式条形统计图的过程，进一步
提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。
情感、态度与 价值观目标：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，
培养学生细心观察的良好习惯以 及合作意识。
而本节课的教学重点是：
1.认识和了解纵向复式条形统计图。
2.能依据给定的条件画出纵向复式条形统计图。
3.能根据统计图发现信息并进行简单分析。
4.能根据统计图提出并回答简单的问题。
教学难点是：
1.正确画出纵向复式条形统计图。
2能根据统计图发现信息，分析信息，并能提出简单的问题。
教学中所要用到的铅笔、尺子、橡皮擦以及多媒体课件是本节的教具和学具
根据本节教材内容 的编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，结合学生的认知规
律，遵循教师为主导，学生为主体的 原则。教学中，我主要采用情境激趣法、设疑诱导法以
及直观演示法来组织学生开展探索性的活动，让他 们在自主探索中获得知识。
有效的数学学习不是单纯地依赖模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构 知识的过程。
根据这一理念，本节课，我指导学生学习的方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法 、
合作交流法。以下是我的教学设计：
第一环节：创设情境，激发兴趣。
为了让学生主动与我同行，我准备从学生身边寻找数学，创设了一个我们班中各小组分

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别有多少人的问题情境，然后组织学生根据收集的数据画出条形 统计图，并展示学生画出的
统计图，让学生根据统计图进行简单的数据分析。为了让学生体会学习复式条 形统计图的必
要性，我准备设计一个矛盾冲突，告诉学生这样的单式条形统计图不能直观地看出各小组的
男女生人数怎么办？从而引出课题。（这样的设计，不但复习了旧知识，检查了学生对旧知识
的 掌握情况，而且激发了学生的学习兴趣，又为新课的学习作了良好的准备。）
第二环节：主动参与，构建新知。
我先让学生数出本组的男女生人数各有多少，并根据学生所 汇报的数据填入事先设计好
的复式统计表内，然后组织学生根据统计表，分别绘制两个单式条形统计图， 并把学生绘制
的统计图展示出来。
为了让学生深入学习新知识，我鼓励学生小组合作，想办法 把这两幅单式条形统计图组
合起来，画成一个复式条形统计图，而我则深入学生当中，发现容易出错的并 进行重点讲解，
并让学生边看复式条形统计图边进行简单的数据分析，以及提出并回答的问题。从中生成 新
知识。
为了让学生体会单式条形统计图与复式条形统计图的区别与联系，我又让学生把这两 统
计图进行对比，让学生说说它们的异同点。
（这一环节，通过让学生动手操作、动脑思考、 动眼观察、动口交流等一系列活动。不
但让学生理解并掌握了新知识，培养了学生的各种能力，而且变灌 注知识为主动脉获取知识，
充分体现了学生的主体地位。）
第三环节：综合实践，学以致用。
为了体现数学来源于生活，又运用于生活的理念，我设计了三个层次的练习题。
第一题是选择题目：让学生根据数据选择单式条形统计图还是复式条形统计图。
第二题是看图 分析题：我将出示一幅某地区城镇和农村居民人均住房面积的复式条形统
计图，让学生边看图边进行简单 地数据分析，并提出和回答简单的数学问题。
第三题是看表作图题：我将出示东江源小学二到四年级男 生、女生1分钟平均跳绳数量
的复式统计表，让学生根据表中数据绘制复式条形统计图，并让学生边看复 式条形统计图边
进行简单的数据分析，以及提出并回答的问题。
（层次分明的练习设计，步步 深入，环环紧扣，让学生在运用新知识解决实际问题的过
程中体验到成功的喜悦和乐趣，做到学以致用。 ）
第四环节：全课小结，加深印象。
我准备用“你学到了什么？有什么收获？”来引导学生 进行课堂小结，不但帮助学生梳
理所学的知识，而且激发他们展开丰富的想象，使之感受到数学知识的无 穷澳妙。

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最后，我来说说我的板书设计，我只把学 生根据本班各小组男女生人数所绘制的复式条
形统计图，以及学生提出和回答的问题作为我板书的内容， 这样直观、易懂。


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