人教版小学数学四年级上册【公顷与平方千米的认识】说课稿
我学会了感恩-七夕的诗句
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人教版小学数学四年级上册
《公顷和平方千米的认识》说课稿
一、教材分析
《公顷和平方千米的认识》是义务教育课程标准实验教科书四年
级
上册第三单元中的教学内容。公顷和平方千米是两个较大的面积单位，
一般用于计量大面积的
土地。它是在学生学习了长方形和正方形的面积
计算,面积单位间的进率的基础上进行教学的。平方厘米
、平方分米、
平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及
小块土地的
面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需
要公顷和平方千米。
本节课的
教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，
联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下
比较清楚的印象;应用平
方米与公顷、平方千米与公顷间的进率，感受用公顷和平方千米能方便
地表达土地的大小，从而体会土地的面积;整理先后教学的全部面积单
位，组织新的认知结构，合理地应
用面积单位。
二、学情分析
本学期大部分学上学习态度端正，学习目标明确，上课
专心听讲，
下课积极主动的完成老师的任务，遇到不懂的问题能主动的问老师还有
同学，只有个
别的同学思想不够积极，大多数学生掌握基础只是比较牢
固，回答问题比较准确，对新知识掌握较快。学
生上课时回答问题比较
积极，但语言的组织能力还不够强，有待加强。
三、说教法
......范文范例学习参考指导.......
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本节课主要
采用合作交流、自主探究的教学方法。新课标指出：学
生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有
挑战性的，内容的呈
现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习
活动
不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学
生学习数学的重要方式。要将计算融入
到具体的问题情景之中，产生计
算的需要，然后再确定用什么方法来计算。依据《新课标》中“变注重<
br>知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足
点，以自主探索为主线，以
求异创新为宗旨。
四、说学法
通过本节课学习，使使学生能够利用新旧知识迁移，
积极主动地去
观察，去发现新知识、新经验，充分发挥作用，参与学习的全过程。通
过教师的引
导，学生能够归纳、总结学习方法，并在自己获取的成果中
享受成果、消化成果、渗透成果。使学生脑海
中形成数学来源开生活，
生活中处处有数学的观点，并能利用所学知识，使数学问题生活化，解
决一些简单的实际问题。
五、说教学目标
1、使学生认识常用的土地面积单位——
公顷和平方千米。通过计
算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，
1平方千米=1
00公顷，会进行简单的单位换算。
3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数
学的兴趣。
4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
六、说教学重点和难点
1、教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米(平方
公里)。感受1公顷和1平方千米的
实际大小。
2、教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土
地面积单位的进率和简单换算。
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教学准备：图片资料、多媒体课件等。
课前准备：测量操场的长和宽，计算操场的面积，
七、教学过程
(一)情境引入
1、激活已有的数学经验。
师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就
来个就地取材。①师随手拿起一个文具
盒，问：它的表面面积大约是2()。
②数学书封面的面积大约是300()。
③黑板的面积大约是()。
师：刚才我们都讲的是什么单位?(面积单位)，从你们响亮的回答<
br>中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非
常关注身边地一些事物，这
是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保
持。
接着出示：中宁一中的占地面积约5()。师：能填我们学过的单位
吗?
【设计意图：结
合学生的生活实际，从身边的物体表面面积切入，
复习了平方厘米、平方分米、平方米3个较小的面积单
位。通过感知中
宁一中面积的大小让学生产生需要运用更大面积单位表示的需要。】
2、揭示课题
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等
等，常常
会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。
板书：公顷和平方千米的认识
(二)探究新知
1、认识公顷
①自学公顷，初步感知
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师：1公顷
到底有多大?“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联
系?请同学们打开书84页。(学生看书)
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下?
②学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
③推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米?
(学生推算后汇报，师板书)100米×100米=10000平方米=1公顷
④感悟1公顷。
师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少?知道
了公顷和平方米之间的关
系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小?
a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当
于几个操场的
面积?使学生初步建立1公顷的表象。
b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。
师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约是100平方米。
推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷?
想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受?
【让学生走出教室，充分利用学生熟知的
事物体验1公顷的大小。
通过推算、想象让学生深刻体会推算更大的物体面积的解决策略，同时
鼓励学生要关注身边的事物，做生活的有心人。】
⑤领悟公顷
师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。(课件出示
有关资料的图文信息)
a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，是()平
方米。b、世界上最
大的广场是天安门广场，面积大约400000平方米，
是()公顷。c、2008年北京奥运会主会场
“鸟巢”的建筑面积约为26公
顷，是()平方米。师：欣赏过后，你们有什么感想?
【
利用网络提供和公顷有关的信息，让学生感受到公顷在生活中的
......范文范例学习参考指导..
.....
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广
泛应用。同时通过富有思想内涵的文字信息，提升学生的思想水平，
激发其学习热情和对祖国的自豪情感
，也增加了学生的课外知识储备
量。】
2、认识平方千米
①师：你知道1平方千米有多大吗?猜一猜1平方千米可能是边长多
少米的正方形的面积?
②使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
③带学生到室外目测距离学校大约1
千米。懂得以这么长线段围成
的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平方千米大约是多大。
④师：1平方千米等于多少公顷?
揭示：1平方千米=100公顷
⑤延伸：a、上海市的面积大约是7037平方公里。
b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米(平方千米)。
c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。
3、阅读教材84页(生活中的数学)
(三)课堂练习
1公顷=( )平方米
1平方千米=( )公顷
3公顷=( )平方米
4平方千米=( )公顷
20000平方米=( )公顷
800公顷=( )平方千米
(四)总结整理
1、让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。
2、师生共同整理面积单位。
八、板书设计
公顷和平方千米
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷=1000000平方米
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人教版小学数学四年级上册
《公顷和平方千米的认识》教学设计
东南镇高庙小学 王伟刚
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《公顷和平方千
米的认识》。
教学目标：
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计
算、观
察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生掌握土地面积单位
间的进率，知道1公顷=10000平方米，
1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数
学的兴趣。
4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
教学重点和难点：
1、教学重点
：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米(平方
公里)。感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土
地面积单位的进率和简单换
算。
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教学准备：
图片资料、多媒体课件等。
课前准备：
测量操场的长和宽，计算操场的面积
教学过程：
(一)情境引入
1、激活已有的数学经验。
师：同
学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就
来个就地取材。①师随手拿起一个文具盒，问
：它的表面面积大约是2()。
②数学书封面的面积大约是300()。
③黑板的面积大约是()。
师：刚才我们都讲的是什么单位?(面积单位)，从你们响亮的回答<
br>中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非
常关注身边地一些事物，这
是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保
持。
接着出示：中宁一中的占地面积约5()。师：能填我们学过的单位
吗?
2、揭示课题
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等
等，常常会用一个较大的
面积单位，它们是公顷和平方千米。
板书：公顷和平方千米的认识
(二)探究新知
1、认识公顷
①自学公顷，初步感知
......范文范例学习参考指导.......
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师：1公顷
到底有多大?“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联
系?请同学们打开书84页。(学生看书)
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下?
②学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
③推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米?
(学生推算后汇报，师板书)100米×100米=10000平方米=1公顷
④感悟1公顷。
师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少?知道
了公顷和平方米之间的关
系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小?
a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当
于几个操场的
面积?使学生初步建立1公顷的表象。
b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。
师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约是100平方米。
推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷?
想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受?
⑤领悟公顷
师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。(课件
出示有关资料的图文信息)
a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，是()平
方米。b、世界上最
大的广场是天安门广场，面积大约400000平方米，
是()公顷。c、2008年北京奥运会主会场
“鸟巢”的建筑面积约为26公
顷，是()平方米。师：欣赏过后，你们有什么感想?
2、认识平方千米
①师：你知道1平方千米有多大吗?猜一猜1平方千米可能是边长多
少米的正方形的面积?
②使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
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③带学生到
室外目测距离学校大约1千米。懂得以这么长线段围成
的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平方
千米大约是多大。
④师：1平方千米等于多少公顷?
揭示：1平方千米=100公顷
⑤延伸：a、上海市的面积大约是7037平方公里。
b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米(平方千米)。
c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。
3、阅读教材84页(生活中的数学)
(三)课堂练习
1公顷=( )平方米
1平方千米=( )公顷
3公顷=( )平方米
4平方千米=( )公顷
20000平方米=( )公顷
800公顷=( )平方千米
(四)总结整理
1、让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。
2、师生共同整理面积单位。
八、板书设计
公顷和平方千米
平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷=1000000平方米
......范文范例学习参考指导.......
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人教版小学数学四年级上册
《公顷和平方千米的认识》说课稿
一、教材分析
《公顷和平方千米的认识》是义务教育课程标准实验教科书四年
级
上册第三单元中的教学内容。公顷和平方千米是两个较大的面积单位，
一般用于计量大面积的
土地。它是在学生学习了长方形和正方形的面积
计算,面积单位间的进率的基础上进行教学的。平方厘米
、平方分米、
平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及
小块土地的
面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需
要公顷和平方千米。
本节课的
教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，
联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下
比较清楚的印象;应用平
方米与公顷、平方千米与公顷间的进率，感受用公顷和平方千米能方便
地表达土地的大小，从而体会土地的面积;整理先后教学的全部面积单
位，组织新的认知结构，合理地应
用面积单位。
二、学情分析
本学期大部分学上学习态度端正，学习目标明确，上课
专心听讲，
下课积极主动的完成老师的任务，遇到不懂的问题能主动的问老师还有
同学，只有个
别的同学思想不够积极，大多数学生掌握基础只是比较牢
固，回答问题比较准确，对新知识掌握较快。学
生上课时回答问题比较
积极，但语言的组织能力还不够强，有待加强。
三、说教法
......范文范例学习参考指导.......
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本节课主要
采用合作交流、自主探究的教学方法。新课标指出：学
生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有
挑战性的，内容的呈
现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习
活动
不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学
生学习数学的重要方式。要将计算融入
到具体的问题情景之中，产生计
算的需要，然后再确定用什么方法来计算。依据《新课标》中“变注重<
br>知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足
点，以自主探索为主线，以
求异创新为宗旨。
四、说学法
通过本节课学习，使使学生能够利用新旧知识迁移，
积极主动地去
观察，去发现新知识、新经验，充分发挥作用，参与学习的全过程。通
过教师的引
导，学生能够归纳、总结学习方法，并在自己获取的成果中
享受成果、消化成果、渗透成果。使学生脑海
中形成数学来源开生活，
生活中处处有数学的观点，并能利用所学知识，使数学问题生活化，解
决一些简单的实际问题。
五、说教学目标
1、使学生认识常用的土地面积单位——
公顷和平方千米。通过计
算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，
1平方千米=1
00公顷，会进行简单的单位换算。
3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数
学的兴趣。
4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
六、说教学重点和难点
1、教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米(平方
公里)。感受1公顷和1平方千米的
实际大小。
2、教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土
地面积单位的进率和简单换算。
......范文范例学习参考指导.......
......word...专业技术行业资料......
教学准备：图片资料、多媒体课件等。
课前准备：测量操场的长和宽，计算操场的面积，
七、教学过程
(一)情境引入
1、激活已有的数学经验。
师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就
来个就地取材。①师随手拿起一个文具
盒，问：它的表面面积大约是2()。
②数学书封面的面积大约是300()。
③黑板的面积大约是()。
师：刚才我们都讲的是什么单位?(面积单位)，从你们响亮的回答<
br>中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非
常关注身边地一些事物，这
是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保
持。
接着出示：中宁一中的占地面积约5()。师：能填我们学过的单位
吗?
【设计意图：结
合学生的生活实际，从身边的物体表面面积切入，
复习了平方厘米、平方分米、平方米3个较小的面积单
位。通过感知中
宁一中面积的大小让学生产生需要运用更大面积单位表示的需要。】
2、揭示课题
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等
等，常常
会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。
板书：公顷和平方千米的认识
(二)探究新知
1、认识公顷
①自学公顷，初步感知
......范文范例学习参考指导.......
......word...专业技术行业资料......
师：1公顷
到底有多大?“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联
系?请同学们打开书84页。(学生看书)
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下?
②学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
③推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米?
(学生推算后汇报，师板书)100米×100米=10000平方米=1公顷
④感悟1公顷。
师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少?知道
了公顷和平方米之间的关
系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小?
a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当
于几个操场的
面积?使学生初步建立1公顷的表象。
b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。
师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约是100平方米。
推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷?
想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受?
【让学生走出教室，充分利用学生熟知的
事物体验1公顷的大小。
通过推算、想象让学生深刻体会推算更大的物体面积的解决策略，同时
鼓励学生要关注身边的事物，做生活的有心人。】
⑤领悟公顷
师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。(课件出示
有关资料的图文信息)
a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，是()平
方米。b、世界上最
大的广场是天安门广场，面积大约400000平方米，
是()公顷。c、2008年北京奥运会主会场
“鸟巢”的建筑面积约为26公
顷，是()平方米。师：欣赏过后，你们有什么感想?
【
利用网络提供和公顷有关的信息，让学生感受到公顷在生活中的
......范文范例学习参考指导..
.....
......word...专业技术行业资料......
广
泛应用。同时通过富有思想内涵的文字信息，提升学生的思想水平，
激发其学习热情和对祖国的自豪情感
，也增加了学生的课外知识储备
量。】
2、认识平方千米
①师：你知道1平方千米有多大吗?猜一猜1平方千米可能是边长多
少米的正方形的面积?
②使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
③带学生到室外目测距离学校大约1
千米。懂得以这么长线段围成
的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平方千米大约是多大。
④师：1平方千米等于多少公顷?
揭示：1平方千米=100公顷
⑤延伸：a、上海市的面积大约是7037平方公里。
b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米(平方千米)。
c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。
3、阅读教材84页(生活中的数学)
(三)课堂练习
1公顷=( )平方米
1平方千米=( )公顷
3公顷=( )平方米
4平方千米=( )公顷
20000平方米=( )公顷
800公顷=( )平方千米
(四)总结整理
1、让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。
2、师生共同整理面积单位。
八、板书设计
公顷和平方千米
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷=1000000平方米
......范文范例学习参考指导.......
......word...专业技术行业资料......
人教版小学数学四年级上册
《公顷和平方千米的认识》教学设计
东南镇高庙小学 王伟刚
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《公顷和平方千
米的认识》。
教学目标：
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计
算、观
察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生掌握土地面积单位
间的进率，知道1公顷=10000平方米，
1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数
学的兴趣。
4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
教学重点和难点：
1、教学重点
：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米(平方
公里)。感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土
地面积单位的进率和简单换
算。
......范文范例学习参考指导.......
......word...专业技术行业资料......
教学准备：
图片资料、多媒体课件等。
课前准备：
测量操场的长和宽，计算操场的面积
教学过程：
(一)情境引入
1、激活已有的数学经验。
师：同
学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就
来个就地取材。①师随手拿起一个文具盒，问
：它的表面面积大约是2()。
②数学书封面的面积大约是300()。
③黑板的面积大约是()。
师：刚才我们都讲的是什么单位?(面积单位)，从你们响亮的回答<
br>中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非
常关注身边地一些事物，这
是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保
持。
接着出示：中宁一中的占地面积约5()。师：能填我们学过的单位
吗?
2、揭示课题
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等
等，常常会用一个较大的
面积单位，它们是公顷和平方千米。
板书：公顷和平方千米的认识
(二)探究新知
1、认识公顷
①自学公顷，初步感知
......范文范例学习参考指导.......
......word...专业技术行业资料......
师：1公顷
到底有多大?“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联
系?请同学们打开书84页。(学生看书)
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下?
②学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
③推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米?
(学生推算后汇报，师板书)100米×100米=10000平方米=1公顷
④感悟1公顷。
师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少?知道
了公顷和平方米之间的关
系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小?
a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当
于几个操场的
面积?使学生初步建立1公顷的表象。
b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。
师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约是100平方米。
推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷?
想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受?
⑤领悟公顷
师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。(课件
出示有关资料的图文信息)
a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，是()平
方米。b、世界上最
大的广场是天安门广场，面积大约400000平方米，
是()公顷。c、2008年北京奥运会主会场
“鸟巢”的建筑面积约为26公
顷，是()平方米。师：欣赏过后，你们有什么感想?
2、认识平方千米
①师：你知道1平方千米有多大吗?猜一猜1平方千米可能是边长多
少米的正方形的面积?
②使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
......范文范例学习参考指导.......
......word...专业技术行业资料......
③带学生到
室外目测距离学校大约1千米。懂得以这么长线段围成
的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平方
千米大约是多大。
④师：1平方千米等于多少公顷?
揭示：1平方千米=100公顷
⑤延伸：a、上海市的面积大约是7037平方公里。
b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米(平方千米)。
c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。
3、阅读教材84页(生活中的数学)
(三)课堂练习
1公顷=( )平方米
1平方千米=( )公顷
3公顷=( )平方米
4平方千米=( )公顷
20000平方米=( )公顷
800公顷=( )平方千米
(四)总结整理
1、让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。
2、师生共同整理面积单位。
八、板书设计
公顷和平方千米
平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷=1000000平方米
......范文范例学习参考指导.......