人教版四年级数学上册第一单元整理和复习教案
学位查询网-独生子女证明
整理和复习教学设计
--------------大数的认识
红小 孙永权
教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数
的认识整理和复习》
教学目标:
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、
“十
万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计
数单位的名称和相邻两个单位之间的关系
。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的
大小，会将整万、整亿的数
分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，
会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，
求出它
的近似数。
3会用计算器进行计算。
4．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，
进一步培养数感。
教学重点：
对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：
如何有序整理知识。
教学过程：
一、回忆梳理 构建网络
1、问题导入:
师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪
些内
容？先想一想，然后与同伴交流。
2、指名汇报所学内容:
生1：我们学习了亿以内数的读法和写法。
生2：我们学习了亿以上数的读法和写法。
师：复习数位顺序表（课件出示）
数
位
…
…
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿位 万万万位 位 位 位 位
位 位 位
数
级
举
例
举
…
…
亿级
位 位 位
万级 个级
例
（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？
（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？
（3）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数
方法叫十进制计数法。
二、实际应用：（课件出示）
1、一个六位数，它的最高位是（
）位，一个十位数，它的最高位
是（ ）位，一个十一位数，它的最高位是（ ）位。
2、894700000这个数，4在（ ）位，表示（ ）个（ ），8
在（
）位，表示（ ）个（ ）。
3、4个十亿、4个十万组成的数是（ ）。
4、与99999999相邻的两个数分别是（ ）位数和（ ）位数。
5、说出下面数中“3”所在数位和表示的意义。
（4）说说多位数的读法有哪些规则？
（5）学生反馈。（出示课件）
读出下面的数。
8300000000 578000000
20700600
1 62
4600800000
（6）说说多位数的写法有哪些规则？
（7）学生反馈。
（出示课件）
写出下面各数
三亿 四十亿八千万 七千零三亿零二十万
生：我们学习了比较大数大小的方法。
师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？
生：第一步分级。
生：数位不同，数位多的那个数大。（课件出示）
师：如果数位相同的怎么办？
生：数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一
位的
往下比，直到比出大小为止。
做一做：
比较数的大小
92504〇103600 50140〇63140
28906〇28890 620300〇307300
生：我们学习了
将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单
位的数。用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿
位后面的尾数，
求出它的近似数。
师：整亿整万的数怎样省略？
生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面
的八个零，加一个亿字。（
课件出示）
师：求近似数应该怎么求？
生：省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五
入，再加一个万
字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，进行四舍五入，再加一个
亿字。（课
件出示）
(1) 按要求把下面各数省略万位（或亿位）后面的尾数，求出近
似数。
1284639≈ 万 506400≈ 万
999742≈ 万 10284147≈ 万
1380859≈ 万 835067800≈ 万
924203490≈ 亿 1956537765≈
亿
99970010001≈ 亿
（2）把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。
中国1292270000
印度1014000000
美国278000000
印度尼西亚212000000
巴西170000000
（3）火眼金睛：方格里填哪些数？
29□760≈30万
13□800≈13万
8□1234900≈9万
8□1234900≈8万
生：我们还知道了数产生的过程，还会用计算器进行计算。…
师：你能用计算器完成下面的计算吗？
4964 ÷68 + 34 =
286 × 2 + 139 × 3 =
师：叙述你的计算操作方法。用计算器进行混合运算时要注意什么？
3、教师总结形成较完整的知识网络。
三、小结。
师：这节课同学们表现得真不错，通过这节课的复习，你有什么新的
收获？
整理和复习教学设计
--------------大数的认识
红小 孙永权
教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数
的认识整理和复习》
教学目标:
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、
“十
万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计
数单位的名称和相邻两个单位之间的关系
。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的
大小，会将整万、整亿的数
分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，
会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，
求出它
的近似数。
3会用计算器进行计算。
4．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，
进一步培养数感。
教学重点：
对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：
如何有序整理知识。
教学过程：
一、回忆梳理 构建网络
1、问题导入:
师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪
些内
容？先想一想，然后与同伴交流。
2、指名汇报所学内容:
生1：我们学习了亿以内数的读法和写法。
生2：我们学习了亿以上数的读法和写法。
师：复习数位顺序表（课件出示）
数
位
…
…
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿位 万万万位 位 位 位 位
位 位 位
数
级
举
例
举
…
…
亿级
位 位 位
万级 个级
例
（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？
（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？
（3）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数
方法叫十进制计数法。
二、实际应用：（课件出示）
1、一个六位数，它的最高位是（
）位，一个十位数，它的最高位
是（ ）位，一个十一位数，它的最高位是（ ）位。
2、894700000这个数，4在（ ）位，表示（ ）个（ ），8
在（
）位，表示（ ）个（ ）。
3、4个十亿、4个十万组成的数是（ ）。
4、与99999999相邻的两个数分别是（ ）位数和（ ）位数。
5、说出下面数中“3”所在数位和表示的意义。
（4）说说多位数的读法有哪些规则？
（5）学生反馈。（出示课件）
读出下面的数。
8300000000 578000000
20700600
1 62
4600800000
（6）说说多位数的写法有哪些规则？
（7）学生反馈。
（出示课件）
写出下面各数
三亿 四十亿八千万 七千零三亿零二十万
生：我们学习了比较大数大小的方法。
师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？
生：第一步分级。
生：数位不同，数位多的那个数大。（课件出示）
师：如果数位相同的怎么办？
生：数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一
位的
往下比，直到比出大小为止。
做一做：
比较数的大小
92504〇103600 50140〇63140
28906〇28890 620300〇307300
生：我们学习了
将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单
位的数。用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿
位后面的尾数，
求出它的近似数。
师：整亿整万的数怎样省略？
生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面
的八个零，加一个亿字。（
课件出示）
师：求近似数应该怎么求？
生：省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五
入，再加一个万
字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，进行四舍五入，再加一个
亿字。（课
件出示）
(1) 按要求把下面各数省略万位（或亿位）后面的尾数，求出近
似数。
1284639≈ 万 506400≈ 万
999742≈ 万 10284147≈ 万
1380859≈ 万 835067800≈ 万
924203490≈ 亿 1956537765≈
亿
99970010001≈ 亿
（2）把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。
中国1292270000
印度1014000000
美国278000000
印度尼西亚212000000
巴西170000000
（3）火眼金睛：方格里填哪些数？
29□760≈30万
13□800≈13万
8□1234900≈9万
8□1234900≈8万
生：我们还知道了数产生的过程，还会用计算器进行计算。…
师：你能用计算器完成下面的计算吗？
4964 ÷68 + 34 =
286 × 2 + 139 × 3 =
师：叙述你的计算操作方法。用计算器进行混合运算时要注意什么？
3、教师总结形成较完整的知识网络。
三、小结。
师：这节课同学们表现得真不错，通过这节课的复习，你有什么新的
收获？