复式条形统计图的说课稿
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复式条形统计图的说课稿
一、说教材
1、教材分析
“ 复式条形统计图”是人教版义务
教育标准课程实验教材四年级上册第七单元《条
形统计图》中的一个内容。在此之前，学生已经初步体验
了数据的收集、整理、描述和分析
的过程。掌握了复式统计表、横向单式条形统计图、纵向单式条形统计
图等知识。新的《数
学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的进程
，发展
统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此，复式条形统计
图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、
分析数据
、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统
计观念。
2、教学目标：
1、结合具体情景经历数据收集、整理、描述和分析的过程．
2、探索复式的条形统计图的绘制方法．
3、能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析
、推理能力，进一步感受
统计的现实意义．
4、培养学生对数学的兴趣．
教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。
教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。
二、说教法、学法
为了达到本
节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，
我主要采用“探究发现教学法”，
通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规
律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，
让学生全面、全程地参与到探索活动中，充
分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学能力。
设计理念：
创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生认识复式条件统计图，体验数据的收集和
整理
过程，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升，培养学生的实践能力
和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
三、教学过程：
（一）、设置情境，提供数据素材
1、设置情境
师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举行吗？（北京）那2004年奥运会在哪里
举行呢?
（希腊的雅典城）
(课件出示：雅典奥运会开幕式的声像资料)
教师配合
声像资料解说：这就是第28届雅典奥运会的主体育场，“五环圣火”代表着世
界五大洲的和平和团结，
来自世界各地的75个国家和地区参加了这次盛会，大会共设立了
929枚奖牌，其中金牌301枚、银
牌301枚、铜牌327枚，在这次异常激烈的角逐竞争中，
究竟花落谁家了呢?
请看：雅典奥运会中进入前四强国家的金牌统计表!
2、出示数据(课件出示统计表)
雅典奥运会中进入前四强国家的奖牌统计表：
国家
奖牌
金
牌 35 27 32 17
美国 俄罗斯 中 国 澳大利亚
学生自主观察统计表，并请学生对统计表进行简单介绍．
（二）、分析数据、探索复式条形统计图的绘制方法
1、绘制单式的条形统计图
师：你能根据统计表里的数据绘制条形统计图吗?
请同学们完成1号作业纸，绘制雅典奥运会前四强国家金牌统计图。
2、分析统计图，体会复式统计图产生的必要性
国家
奖牌
金
牌
银 牌
35
39
27
27
32
17
17
16
美国 俄罗斯 中 国 澳大利亚
师
：从这个张统计表中你又获得了那些信息？想一想：如果要把中国和其他的三个国家
在此次奥运会上银牌
的总数也绘制到这张统计图上，你准备怎样画？
师：像这样统计两种或两种以上的量，叫做复
式条形统计图。今天这节我们主要研究的
就是：复式条形统计图。（出示课题）
3、尝试交流、探索复式的条形统计图
师：是这样的吗?
质疑(1)：这么多条形，哪个才是金牌数，哪个是银牌数?别人怎么能看得清呢?
质疑(2)：只有我们知道不同的颜色表示的是不同类别的奖牌数，其他看统计图的人能
明白吗?
师指着图列介绍：同学们真了不起!人们在长期的生产实践中也遇到了类似的问题，他
们想出的方法和大家是一样的，他们把这个叫做统计图的图例，“图例”是视图者能够看懂
统计图的关键
，所以，人们在绘制这种统计图时，往往要先确定图例!现在，同学们就利用
你刚才获得的知识，把雅典
奥运会中前四强国家的金、银牌的数量都绘制在一个统计图里吧!
请同学们完成4号作业纸上的“雅典奥
运会前四强国家金4、银牌统计图”．
（三）、分析复式的条形统计图
1、作品展示
选择一、两个涂得好的复式统计图在班级里展示，渗透认真、细心的品质．
2、分析数据
师：根据“第28届雅典奥运会前四强国家金牌、银牌统计图
”’请你分析一下，咱们中
国在四强中的成绩如何?
师：在下一届2008年北京奥运会上你认为哪几个国家将是咱们中国的势力对手?
师：你还有什么其他的发现?
生交流汇报．
师：刚才，同学们通过这个统
计图分析了雅典奥运会上进入四强的国家尤其是中国的情
况，大家探索出的这个统计图不仅显示了四个国
家的金牌数量，还显示出了他们银牌的数量，
像这样的条形统计图叫做“复式的条形统计图”，我们最开
始绘制的那些只能统计一种量的，
比如金牌统计图等都是“单式的条形统计图”．
3、对比分析
大家对比一下：复式统计图和单式统计图相比，有什么不同，有哪些优势?
(四)、巩固练习，进一步体会统计的现实意义
1、提供数据，绘制复式的条形统计图
师：刚才大家分析出2008年北京奥运会时，中国最强劲的对手是美国和俄罗斯，老师
已经搜集到有关
美国、俄罗斯和中国近几届奥运会中的金牌数量，请看：(课件出示)
近几届奥运会美、中、俄三国金牌统计表：
数量枚 国家
届次
第26届亚特兰大 44 16 26
美国 中国 俄罗斯
第27届悉尼
第28届雅典
36
35
28
32
32
27
师：同学们能根据统计表画出复式的条形统计图吗?请大家绘制在3号作业纸上．
(学生绘制统计图)
2、分析数据，激发爱国主义情感．
师：观察你画的复式的条形统计图，你能从图上发现哪些信息?
师：根据你们的分析，请预测一下，祖国在2008年北京奥运会的成绩会有什么趋势?
师：通过分析，你想对祖国的运动健儿们说些什么?
(师生共同交流)
3、回顾奥运风采
同学们，这节课已经接近尾声了，距离2008年北京奥运会只剩
下两年多的时间了，让
我们再一次回顾2004年第28届雅典奥运会上中国运动健儿们的风采吧!
课件出示配以雄壮国际歌的图片：
(五)、全课小结
师
：同学们，刘翔能使中国甚至全亚洲在世界田径短跑中取得了金牌。的突破，并以
12秒91的成绩打破
了世界奥运纪录，邢慧娜能在女子万米跑中遥遥领先，这些都是靠他们
的奋力拼搏换来的!老师希望：你
们能像他们一样，充分利用生命的每一分钟，好好学习、
健康成长，将来有能力在不同的领域为我们的祖
国争光、添彩!
复式条形统计图的说课稿
一、说教材
1、教材分析
“ 复式条形统计图”是人教版义务
教育标准课程实验教材四年级上册第七单元《条
形统计图》中的一个内容。在此之前，学生已经初步体验
了数据的收集、整理、描述和分析
的过程。掌握了复式统计表、横向单式条形统计图、纵向单式条形统计
图等知识。新的《数
学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的进程
，发展
统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此，复式条形统计
图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、
分析数据
、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统
计观念。
2、教学目标：
1、结合具体情景经历数据收集、整理、描述和分析的过程．
2、探索复式的条形统计图的绘制方法．
3、能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析
、推理能力，进一步感受
统计的现实意义．
4、培养学生对数学的兴趣．
教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。
教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。
二、说教法、学法
为了达到本
节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，
我主要采用“探究发现教学法”，
通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规
律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，
让学生全面、全程地参与到探索活动中，充
分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学能力。
设计理念：
创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生认识复式条件统计图，体验数据的收集和
整理
过程，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升，培养学生的实践能力
和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
三、教学过程：
（一）、设置情境，提供数据素材
1、设置情境
师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举行吗？（北京）那2004年奥运会在哪里
举行呢?
（希腊的雅典城）
(课件出示：雅典奥运会开幕式的声像资料)
教师配合
声像资料解说：这就是第28届雅典奥运会的主体育场，“五环圣火”代表着世
界五大洲的和平和团结，
来自世界各地的75个国家和地区参加了这次盛会，大会共设立了
929枚奖牌，其中金牌301枚、银
牌301枚、铜牌327枚，在这次异常激烈的角逐竞争中，
究竟花落谁家了呢?
请看：雅典奥运会中进入前四强国家的金牌统计表!
2、出示数据(课件出示统计表)
雅典奥运会中进入前四强国家的奖牌统计表：
国家
奖牌
金
牌 35 27 32 17
美国 俄罗斯 中 国 澳大利亚
学生自主观察统计表，并请学生对统计表进行简单介绍．
（二）、分析数据、探索复式条形统计图的绘制方法
1、绘制单式的条形统计图
师：你能根据统计表里的数据绘制条形统计图吗?
请同学们完成1号作业纸，绘制雅典奥运会前四强国家金牌统计图。
2、分析统计图，体会复式统计图产生的必要性
国家
奖牌
金
牌
银 牌
35
39
27
27
32
17
17
16
美国 俄罗斯 中 国 澳大利亚
师
：从这个张统计表中你又获得了那些信息？想一想：如果要把中国和其他的三个国家
在此次奥运会上银牌
的总数也绘制到这张统计图上，你准备怎样画？
师：像这样统计两种或两种以上的量，叫做复
式条形统计图。今天这节我们主要研究的
就是：复式条形统计图。（出示课题）
3、尝试交流、探索复式的条形统计图
师：是这样的吗?
质疑(1)：这么多条形，哪个才是金牌数，哪个是银牌数?别人怎么能看得清呢?
质疑(2)：只有我们知道不同的颜色表示的是不同类别的奖牌数，其他看统计图的人能
明白吗?
师指着图列介绍：同学们真了不起!人们在长期的生产实践中也遇到了类似的问题，他
们想出的方法和大家是一样的，他们把这个叫做统计图的图例，“图例”是视图者能够看懂
统计图的关键
，所以，人们在绘制这种统计图时，往往要先确定图例!现在，同学们就利用
你刚才获得的知识，把雅典
奥运会中前四强国家的金、银牌的数量都绘制在一个统计图里吧!
请同学们完成4号作业纸上的“雅典奥
运会前四强国家金4、银牌统计图”．
（三）、分析复式的条形统计图
1、作品展示
选择一、两个涂得好的复式统计图在班级里展示，渗透认真、细心的品质．
2、分析数据
师：根据“第28届雅典奥运会前四强国家金牌、银牌统计图
”’请你分析一下，咱们中
国在四强中的成绩如何?
师：在下一届2008年北京奥运会上你认为哪几个国家将是咱们中国的势力对手?
师：你还有什么其他的发现?
生交流汇报．
师：刚才，同学们通过这个统
计图分析了雅典奥运会上进入四强的国家尤其是中国的情
况，大家探索出的这个统计图不仅显示了四个国
家的金牌数量，还显示出了他们银牌的数量，
像这样的条形统计图叫做“复式的条形统计图”，我们最开
始绘制的那些只能统计一种量的，
比如金牌统计图等都是“单式的条形统计图”．
3、对比分析
大家对比一下：复式统计图和单式统计图相比，有什么不同，有哪些优势?
(四)、巩固练习，进一步体会统计的现实意义
1、提供数据，绘制复式的条形统计图
师：刚才大家分析出2008年北京奥运会时，中国最强劲的对手是美国和俄罗斯，老师
已经搜集到有关
美国、俄罗斯和中国近几届奥运会中的金牌数量，请看：(课件出示)
近几届奥运会美、中、俄三国金牌统计表：
数量枚 国家
届次
第26届亚特兰大 44 16 26
美国 中国 俄罗斯
第27届悉尼
第28届雅典
36
35
28
32
32
27
师：同学们能根据统计表画出复式的条形统计图吗?请大家绘制在3号作业纸上．
(学生绘制统计图)
2、分析数据，激发爱国主义情感．
师：观察你画的复式的条形统计图，你能从图上发现哪些信息?
师：根据你们的分析，请预测一下，祖国在2008年北京奥运会的成绩会有什么趋势?
师：通过分析，你想对祖国的运动健儿们说些什么?
(师生共同交流)
3、回顾奥运风采
同学们，这节课已经接近尾声了，距离2008年北京奥运会只剩
下两年多的时间了，让
我们再一次回顾2004年第28届雅典奥运会上中国运动健儿们的风采吧!
课件出示配以雄壮国际歌的图片：
(五)、全课小结
师
：同学们，刘翔能使中国甚至全亚洲在世界田径短跑中取得了金牌。的突破，并以
12秒91的成绩打破
了世界奥运纪录，邢慧娜能在女子万米跑中遥遥领先，这些都是靠他们
的奋力拼搏换来的!老师希望：你
们能像他们一样，充分利用生命的每一分钟，好好学习、
健康成长，将来有能力在不同的领域为我们的祖
国争光、添彩!