人教版四年级数学上册教案第3课时 练习课
洗碗作文-孝道教育
第6单元 除数是两位数的除法
第3课时 练习课
【教学内容】：教材第74～75页练习十三第4、7、9～12
*
【教学目标】：
1.
2.
【重点难点】
重、难点：
【教学过程】：
教师：这段时间我们学习了除数是整十数的笔算除法，谁能说说它的
计算方法？
学生独立思考，小组交流，指名汇报。
1.课件出示教材第74页练习十三第4
指名学生先回答，再上台将竖式计算写出来，然后集体订正。
2.课件出示教材第74页练习
十三第7
（1
（2
（3）一个小组派出代表向其他学生演示笔算的过程。
3.课件出示：小学四年级463名同学到科技馆参加社会实践活动，每
辆车可坐60
教师要求学生读题并指出有用信息，随便抽两名学生在黑板上写出答
（1）463÷60=7（辆）……43
答：一共要租7辆车，还剩43
（2）463
÷60=7（辆）……43
7+1=8
答：一共要租8
让第二种做法的学生说说自己的想法，教师要肯定并向学生强调这种
结合实际灵活解题的做法。
1.完成教材第75页练习十三第9
引导学生看清题中信息和问题，再独立完成，指名板演，然后集体订正。
2.完成教材第75页练习十三第10、11
学生独立完成，全班集体订正。
3.完成教材第75页练习十三第12
*
引导学生分小组讨论，教师巡视。
【教学反思】
除数是整十数的除法，是三位数除
以两位数中难度并不大的知
识点。学生在学习中，如果通过练习，是可以强化计算方法的理解的，
但是往往就是有许多学生在笔算的过程中出现以前的法则中所描述
的错误，特别是确定
商的位置。问题是教材中没有文字计算法则，教
学中要不要归纳？这个问题要依据具体的课程中的内容才
能确定，但
作为教师更重要的是对学生的知识进行引导，让学生自己在学习中归
纳出计算的规则
。
第6单元 除数是两位数的除法
第3课时
练习课
【教学内容】：教材第74～75页练习十三第4、7、9～12
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【教学目标】：
1.
2.
【重点难点】
重、难点：
【教学过程】：
教师：这段时间我们学习了除数是整十数的笔算除法，谁能说说它的
计算方法？
学生独立思考，小组交流，指名汇报。
1.课件出示教材第74页练习十三第4
指名学生先回答，再上台将竖式计算写出来，然后集体订正。
2.课件出示教材第74页练习
十三第7
（1
（2
（3）一个小组派出代表向其他学生演示笔算的过程。
3.课件出示：小学四年级463名同学到科技馆参加社会实践活动，每
辆车可坐60
教师要求学生读题并指出有用信息，随便抽两名学生在黑板上写出答
（1）463÷60=7（辆）……43
答：一共要租7辆车，还剩43
（2）463
÷60=7（辆）……43
7+1=8
答：一共要租8
让第二种做法的学生说说自己的想法，教师要肯定并向学生强调这种
结合实际灵活解题的做法。
1.完成教材第75页练习十三第9
引导学生看清题中信息和问题，再独立完成，指名板演，然后集体订正。
2.完成教材第75页练习十三第10、11
学生独立完成，全班集体订正。
3.完成教材第75页练习十三第12
*
引导学生分小组讨论，教师巡视。
【教学反思】
除数是整十数的除法，是三位数除
以两位数中难度并不大的知
识点。学生在学习中，如果通过练习，是可以强化计算方法的理解的，
但是往往就是有许多学生在笔算的过程中出现以前的法则中所描述
的错误，特别是确定
商的位置。问题是教材中没有文字计算法则，教
学中要不要归纳？这个问题要依据具体的课程中的内容才
能确定，但
作为教师更重要的是对学生的知识进行引导，让学生自己在学习中归
纳出计算的规则
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