小学数学四年级上册《数字编码》教案
风筝节-安徽学业水平测试
数字编码
教学内容：青岛版四年级上册第18—20页。
教学目标：
知识与技能：
1.掌握编码的特点，学会运用数字进行简单的编码。
2.通过生活中的事例，初步体会数字编码在生活中应用的广泛性。
过程与方法：
3.经历“编码”的过程，在探究、交流过程中，初步探究出“编码”这一数学思
想方法的基本特点，
初步培养学生的抽象和概括能力。
情感、态度、价值观：
4.学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯。
教学重点：掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码
教学难点：学会收集数据信息，并对收集的信息进行分析和处理
教学准备：
学生准
备：课前收集生活中常见的数字编码，如身份证号码、电话号码、邮政编
码、车牌号码等，了解它的含义
和编排规律
教师准备：制作PPT课件
教学过程：
一、 创设情境，生成问题
1．师：（出示课件）同学们，在大屏幕上你看到了什么？
生：数字
师：数字在我们的生活中随处可见。谁来说一说你在什么地方见到或使用过数
字？
学情预设：
生1：在数学书上有用数字标的页码
生2：手机号码是由数字组成的
生3：我们班有63人
生4：我们是四年级一班
……
师结合学生的回答，把学生说的数字分类板书。
师指着板书，介绍说明：
像“63人”“共138页” ……这样的数字表示具体的数量
像“四年级一班”“第3排”
……这样的数字表示顺序
像“手机号”、“车牌号”
……这些是由数字编成的号码，我们叫数字编码。
总结：（出示课件）数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
2．揭示并板书课题
用数字表示数量和顺序我们已经学过了。今天，我们就一起来研究用数字编码。
板书课题：数字编码
3．生质疑
看到课题，你有什么问题？
生1:怎样用数字编码？
生2：数字编码有什么用处？
生3：数字编码有什么好处？……
二、合作探究，汇报交流
师：在我们身边有许多
数字编码。课前老师已经布置大家收集生活中得数字编码，
谁来说说你们小组了解的信息？
第一小组：认识身份证号，体会身份证号的科学性
1．结合自己的身份证，介绍身份证号码的组成、含义、作用等
2．其他同学补充
3．同学或老师提出自己对身份证号码的理解和疑惑
例如：（1）第7—14位表示个人的出生日期。如果是1月1号出生的，该如何表
示呢？
生：0101
师：为什么用01来表示，而不直接用1呢？
生：用0占位
（2）第15—17位是出生的顺序码。顺序码是什么意思？
生：指在所在区域内，同年同月
同日生的人的顺序号，奇数是男，偶数是女。有
了这顺序码，即使是双胞胎或多胞胎，他们的编码是唯一
的。
（3）什么是校验码？
生：身份证的最后一位，是计算机根据公式自动生成的，叫校验码，是来识别身
份证真伪的。
4．师小结身份证号码的编排规律（课件出示）
3 7 0 4 8 1 1
9 8 2 1 2 2 7 0 0 6 2
省 市 区县
出生日期 顺序码 校验码
5．学习了“身份证号码里的秘密”你能记住自己的身份证号码了吗？
第二小组：认识邮政编码
1．介绍邮政编码的组成、含义以及生活中常见的邮政编码
2．其他同学补充汇报
3．同学或老师提出自己的见解和疑问
4．教师总结邮政编码的编排规律，（课件出示）
2 7 7
5 0 0
省自治区直辖市
表示市（县）的编号 代表邮件投递局所。
注：277512 洪绪镇 277524官桥镇
第三小组：认识电话号码
1． 介绍电话号码的组成、含义以及生活中常见的电话号等内容
2．其他同学补充汇报
3．同学或老师提出自己的见解和疑问
4．下面这些电话号码分别代表什么含义？
110 120 119
10086 12315
第四小组：认识车牌号
1．介绍车牌号的组成、含义以及生活中常见的车牌号等内容
2．其他同学补充汇报
3．同学或老师提出自己的见解和疑问
例如：（1）鲁D中的字母D有什么特殊含义？
（2）不同颜色的车牌分别代表哪一类车？
黄色牌号代表大车，蓝牌代表小车，黑牌代表外资
企业或者是大使馆的车,军车
的牌号是按军队的编法编的，与地方车不一样，但是都是白底红字，警车与
地方
车编法基本相同，只是最后位数字不是数字而是改成了红色的警字。
4．你能编一个自己喜欢的车牌号码吗？
三、总结发现
师：通过刚才同学们的汇报交流，你发现了什么？
生1：一人一个身份证号，不会重复
生2、数字编码的排列很有序
生3：数字编码里的秘密很多，设计者只用几个数字就概括了，数字编码很简
洁……
四、巩固应用，内化提高师
前面的交流，让我们学习了数字编码的技巧。下面，我们来动脑、
动手设计数字
编码，大家有信心吗？
1． 编学生证号
我们学校想给每位同学制作学生证。你能帮我们四年级的同学设计学生证吗？
要求在学生证上，能体现你的年级和性别。
（课件出示）温馨提示：
（1）这个编码要分几部分？
（2）每部分表示什么意思？
（3）每部分用几个数字表示最合适？
学生动手动脑设计，教师巡视。
指名汇报时，让学生说一说每个数字代表的意思
2． 编学籍号
（课件出示）学籍
是用来记录在校学生情况的档案，为了便于区分，全校的每个
学生都有一个不同的学籍号。学籍号主要体
现入学的时间、班级、性别等内容。
学生动手动脑设计，教师巡视。
指名汇报时，让学生说一说每个数字代表的意思
五、回顾整理，反思提升
通过今天的交流，你有哪些收获？
板书设计：
数 字 编 码
数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
数字编码简单、有序、编排有规律……
教学反思：
回顾本节课感到有以下亮点：
1.学生的课前分组收集资料，为课堂交流提供了丰富的内容
。学生能够积极主
动的投入到收集、整理信息的过程中去，调动了学生的学习热情和学习的积极性。 <
br>2.注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己小组收集到的信息。学生真
正投入探究学习
的氛围中，体验着学习给他们带来的快乐。
3.注重学以致用，用学到的知识解决生活中的实际问题。
本节课设计了两道典型
的用数字编码解决的问题，使学生感受到把生活问题转化成数学问题的过程，在<
br>解决问题的过程体会到了数学的价值。
使用建议：
课前学生收集资料时，教师要加强
指导。既要指导分组，又要明确收集资料的重
点。学生要用自己的语言概括收集到的内容。
滕州市书院小学：李娜
附：当堂测验
1、有一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他做了一个号码为“370627”
的身
份证。正当罪犯拿着身份证去坐飞机时，却在出关时被扣住了。你知道警方是怎样发
现他的吗？
2、运动会编码
小红是4年级2班的15号运动员，她的号码是4215
小明是3年级5班的8号运动员，他的号码是3508
（1）编号是2308的运动员是（
）年级（ ）班的（ ）运动员
（2）如果你是4年级1班的7号运动员，你的号码应该是（
）
3、冬冬在坐公交车时捡到一个手提包，里面有很多重要文件和钱。你能根据下面信息帮冬
冬找到失主吗？
行驶证里的车号：鲁D 21391
联系电话：560813
数字编码
教学内容：青岛版四年级上册第18—20页。
教学目标：
知识与技能：
1.掌握编码的特点，学会运用数字进行简单的编码。
2.通过生活中的事例，初步体会数字编码在生活中应用的广泛性。
过程与方法：
3.经历“编码”的过程，在探究、交流过程中，初步探究出“编码”这一数学思
想方法的基本特点，
初步培养学生的抽象和概括能力。
情感、态度、价值观：
4.学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯。
教学重点：掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码
教学难点：学会收集数据信息，并对收集的信息进行分析和处理
教学准备：
学生准
备：课前收集生活中常见的数字编码，如身份证号码、电话号码、邮政编
码、车牌号码等，了解它的含义
和编排规律
教师准备：制作PPT课件
教学过程：
一、 创设情境，生成问题
1．师：（出示课件）同学们，在大屏幕上你看到了什么？
生：数字
师：数字在我们的生活中随处可见。谁来说一说你在什么地方见到或使用过数
字？
学情预设：
生1：在数学书上有用数字标的页码
生2：手机号码是由数字组成的
生3：我们班有63人
生4：我们是四年级一班
……
师结合学生的回答，把学生说的数字分类板书。
师指着板书，介绍说明：
像“63人”“共138页” ……这样的数字表示具体的数量
像“四年级一班”“第3排”
……这样的数字表示顺序
像“手机号”、“车牌号”
……这些是由数字编成的号码，我们叫数字编码。
总结：（出示课件）数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
2．揭示并板书课题
用数字表示数量和顺序我们已经学过了。今天，我们就一起来研究用数字编码。
板书课题：数字编码
3．生质疑
看到课题，你有什么问题？
生1:怎样用数字编码？
生2：数字编码有什么用处？
生3：数字编码有什么好处？……
二、合作探究，汇报交流
师：在我们身边有许多
数字编码。课前老师已经布置大家收集生活中得数字编码，
谁来说说你们小组了解的信息？
第一小组：认识身份证号，体会身份证号的科学性
1．结合自己的身份证，介绍身份证号码的组成、含义、作用等
2．其他同学补充
3．同学或老师提出自己对身份证号码的理解和疑惑
例如：（1）第7—14位表示个人的出生日期。如果是1月1号出生的，该如何表
示呢？
生：0101
师：为什么用01来表示，而不直接用1呢？
生：用0占位
（2）第15—17位是出生的顺序码。顺序码是什么意思？
生：指在所在区域内，同年同月
同日生的人的顺序号，奇数是男，偶数是女。有
了这顺序码，即使是双胞胎或多胞胎，他们的编码是唯一
的。
（3）什么是校验码？
生：身份证的最后一位，是计算机根据公式自动生成的，叫校验码，是来识别身
份证真伪的。
4．师小结身份证号码的编排规律（课件出示）
3 7 0 4 8 1 1
9 8 2 1 2 2 7 0 0 6 2
省 市 区县
出生日期 顺序码 校验码
5．学习了“身份证号码里的秘密”你能记住自己的身份证号码了吗？
第二小组：认识邮政编码
1．介绍邮政编码的组成、含义以及生活中常见的邮政编码
2．其他同学补充汇报
3．同学或老师提出自己的见解和疑问
4．教师总结邮政编码的编排规律，（课件出示）
2 7 7
5 0 0
省自治区直辖市
表示市（县）的编号 代表邮件投递局所。
注：277512 洪绪镇 277524官桥镇
第三小组：认识电话号码
1． 介绍电话号码的组成、含义以及生活中常见的电话号等内容
2．其他同学补充汇报
3．同学或老师提出自己的见解和疑问
4．下面这些电话号码分别代表什么含义？
110 120 119
10086 12315
第四小组：认识车牌号
1．介绍车牌号的组成、含义以及生活中常见的车牌号等内容
2．其他同学补充汇报
3．同学或老师提出自己的见解和疑问
例如：（1）鲁D中的字母D有什么特殊含义？
（2）不同颜色的车牌分别代表哪一类车？
黄色牌号代表大车，蓝牌代表小车，黑牌代表外资
企业或者是大使馆的车,军车
的牌号是按军队的编法编的，与地方车不一样，但是都是白底红字，警车与
地方
车编法基本相同，只是最后位数字不是数字而是改成了红色的警字。
4．你能编一个自己喜欢的车牌号码吗？
三、总结发现
师：通过刚才同学们的汇报交流，你发现了什么？
生1：一人一个身份证号，不会重复
生2、数字编码的排列很有序
生3：数字编码里的秘密很多，设计者只用几个数字就概括了，数字编码很简
洁……
四、巩固应用，内化提高师
前面的交流，让我们学习了数字编码的技巧。下面，我们来动脑、
动手设计数字
编码，大家有信心吗？
1． 编学生证号
我们学校想给每位同学制作学生证。你能帮我们四年级的同学设计学生证吗？
要求在学生证上，能体现你的年级和性别。
（课件出示）温馨提示：
（1）这个编码要分几部分？
（2）每部分表示什么意思？
（3）每部分用几个数字表示最合适？
学生动手动脑设计，教师巡视。
指名汇报时，让学生说一说每个数字代表的意思
2． 编学籍号
（课件出示）学籍
是用来记录在校学生情况的档案，为了便于区分，全校的每个
学生都有一个不同的学籍号。学籍号主要体
现入学的时间、班级、性别等内容。
学生动手动脑设计，教师巡视。
指名汇报时，让学生说一说每个数字代表的意思
五、回顾整理，反思提升
通过今天的交流，你有哪些收获？
板书设计：
数 字 编 码
数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
数字编码简单、有序、编排有规律……
教学反思：
回顾本节课感到有以下亮点：
1.学生的课前分组收集资料，为课堂交流提供了丰富的内容
。学生能够积极主
动的投入到收集、整理信息的过程中去，调动了学生的学习热情和学习的积极性。 <
br>2.注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己小组收集到的信息。学生真
正投入探究学习
的氛围中，体验着学习给他们带来的快乐。
3.注重学以致用，用学到的知识解决生活中的实际问题。
本节课设计了两道典型
的用数字编码解决的问题，使学生感受到把生活问题转化成数学问题的过程，在<
br>解决问题的过程体会到了数学的价值。
使用建议：
课前学生收集资料时，教师要加强
指导。既要指导分组，又要明确收集资料的重
点。学生要用自己的语言概括收集到的内容。
滕州市书院小学：李娜
附：当堂测验
1、有一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他做了一个号码为“370627”
的身
份证。正当罪犯拿着身份证去坐飞机时，却在出关时被扣住了。你知道警方是怎样发
现他的吗？
2、运动会编码
小红是4年级2班的15号运动员，她的号码是4215
小明是3年级5班的8号运动员，他的号码是3508
（1）编号是2308的运动员是（
）年级（ ）班的（ ）运动员
（2）如果你是4年级1班的7号运动员，你的号码应该是（
）
3、冬冬在坐公交车时捡到一个手提包，里面有很多重要文件和钱。你能根据下面信息帮冬
冬找到失主吗？
行驶证里的车号：鲁D 21391
联系电话：560813