上海商学院分数线-新年祝福语2014

人教版四年级数学上册《
公顷和平方千米
》教案（教学设计）

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
课 题
教学内容
教学目标
第二单元
公顷和平方千米
认识公顷
总（3）课时
第（1）课时

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进
行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简
单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
及难点
教学准备、
课件
资源
教学过程
活动一、创设情境，引入公顷。
二次备课
（个性化修改）
复习提问：
请同学们回忆上学
1、同 学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面
期学习的面积和面
积单位比较合适？
积单位有哪些？
2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、
1 平方米，1平方分
米，1平方厘米大概
北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的 文字说
有多大？
明。）

3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。


（板书：认识公顷）

活动二、自主探索，认识公顷。

1、认识1公顷的含义。


指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。

2、体会1公顷的实际大小。
在操场体验公顷的
出示“试一试”
大小。
提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一
算。
小结：把以平方米 为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，
可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点 向左移动四
位。
3、尝试单位换算。|m

4、完成“做一做”。
活动三、理解应用、强化体验。
1、指导完成练习六第1题。
2、指导完成练习六第2题。
3、指导完成练习六第3题。
4、指导完成练习六第4题。
四、总结归纳，提升经验。
今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家
听听。














公顷的认识
板书设计
1公顷＝10000平方米





教学反思

人教版四年级数学上册《
公顷和平方千米
》教案（教学设计）
检
查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元
课 题
教学内容
教学目标
教学重点
及难点
教学准备、
资源
第二单元
公顷和平方千米
总（3）课时
第（2）课时

认识平方千米
1、使学生知道平方千米,知道平方千米公顷和平方米之间的进率,会进行
简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些
简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相
互合作的能力。
认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。
课件
教学过程
活动一、情境引入。
二次备课
（个性化修改）
复习提问：说说我们
学过哪些面积单
在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。
位？都有哪些？
2、引入新课

通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有

没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。提问:你从图中了

引入新课：今天我们
解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。
来学习比公顷更大
板书课题:认识平方千米
的面积单位：平方千
米
活动二、合作探究。

1、认识1平方千米的含义

我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平


方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。 板书：k㎡
师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领


土总面积居世界第3位。

2、体会1平方千米的含义


师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？

3、尝试单位换算
向学生介绍祖国的
4、“试一试”教学
地大物博，对学生进
行爱国主义教育。
5、完成“做一做”
活动三、理解应用、强化体验。

1、完成练习六第5题
2、完成练习六第6题
除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是
100。
3、指导完成练习六第7题
四、总结归纳，提升经验。
通过学习，你有哪些收获？














认识平方千米

板书设计
平方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。
1平方千米＝1000000玉米＝100公顷







教学反思

人教版四年级数学上册《
公顷和平方千米
》教案（教学设计）
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元
课 题
教学内容
教学目标
第二单元
公顷和平方千米
公顷和平方千米复习
总（3）课时
第（3）课时

教学重点
及难点
教学准备、
课件
资源
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际 观察和推算，体会1
公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算
的知识解决一些简单的实际 问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的
能力。
应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实
际问题。
教学过程
一、知识梳理。
1、创设情境：出示一个农场的平面图。
提问 ：王大叔有个农场，准备在自己的农场里种些树，平均每
棵树占地9平方米，一共能载多少棵树？你知道 吗？那还需要知道
什么信息呢？（农场的占地面积）说到占地面积，就要用到土地的
面积单位， 你知道哪些土地面积单位？（公顷和平方千米）
2、复习梳理。
师：今天老师和大家一起来复习常用的土地面积单位：公顷和
平方千米
师：通过这学期的学习，你对公顷和平方千米有哪些认识？
指名说一说。
对照表格，同桌讨论，集体交流：
3、面积单位进率整理：
二次备课
（个性化修改）
复习整理：同学们以
小组为单位合作对
本单元《公顷和平方
千米》用自己喜欢的
方式进行整理。






不同点
相同点
联系


大小 符号

边长100米的正方形的土地面积是1公
1平方千米
公顷 测量和计算
hm2
展示整理的成果。
顷。
=100公顷
土地面积，常

=1000000
平方千
用的 面积单
边长是1000米的正方形土地面积是1平

平方米
km2
位。
米 方千米


师：我们学习的面积单位除了公顷和平方千米还有哪些？你能

按照一定的顺序整理下来，并写出相邻两个单位间的进率是多少？

平方千米100公顷10000平方米100平方分米100平方厘米

观察一下他 们的进率有什么发现？平方千米、公顷、平方米、
平方分米、平方厘米只有公顷和平方米之间的进率是1 0000，其他

的相邻面积单位间的进率都是100。

二、基本练习。

（一）火眼金睛辨对错

1、边长是1000米的正方形土地，面积是1千米。 （）

2、公顷和平方米之间的进率是100。 （ ）

3、测量土地面积常用公顷和平方千米作单位。

（ ）
4、一台计算机屏幕面积大约是780公顷。

（ ）

（二）填一填。

1、在括号里填上合适的单位名称。

课桌的面积大约是45（）。一枚邮票的面积大约是8（）。
教室的面积大约是48（）。我们校园的面积大约是2.7（）。
我国国土面积是960万（）。

2、独立完成后，说一说

500平方米＝（）公顷50平方千米＝（）公顷
通过大屏幕向学生
3.2公顷=（）平方米46公顷=（）平方千米
12平方米9平方分米＝（）平方米
展示公顷和平方千
4平方千米＝（）公顷＝（）平方米
米在日常生活中的
三、解决实际问题。
师：我们跟着王大叔一起到农场去参观一下，他的农场占地面
广泛应用。
积是0.5 平方千米，平均每棵树占地9平方千米，他准备用5.4公
顷来载树，能栽多少棵树呢？
我们接着参观，看！
1、一块三角形的菜地，底280米，高50米，这块地的面积是
多少公顷？合多少平方千米？
师：你是根据什么来计算的？你还知道哪些平面图形的面积公
式？
2、一块占地3.9公顷的平行四边形地种梨树，高60米，底是
多少米？
3、一块麦田如图，平均每公顷收小麦7200千克，能收到小麦
65吨吗？
四、知识介绍
师：解决了王大叔农场的问题，他给我们讲起了他要种树的缘
由： < br>地球表面积大约5.1亿平方千米，其中陆地面积只有1.5亿平
方千米，而我国的国土面积有9 60万平方千米，森林面积达1.95亿
公顷，我国人均森林面积0.145公顷，不足世界人均占有量 的14。
而1公顷防风林，可以使100公顷农田免受风灾之害。
听了这些数据，你有什么想法吗？
师：我们要植树造林，美化环境，保护我们的家园！
五、课堂小结
公顷和平方千米在我们生活中经常碰到，数学学习与我们的生
活息息相 关，希望大家以后能用数学的眼光观察我们的生活，学会
发现问题、解决问题！

相同点
不同点
大小
边长100米的正方形的土地面积是1公
顷。
符号
hm2
联系
1平方千米
=100公顷
=1000000
平方米

板书设计
公顷 测量和计算
土地面积，常
位。
平方千
用的面积单
边长是1000米的正方形土地面积是1平
米 方千米
km2
教学反思

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公顷和平方千米
》教案（教学设计）

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
课 题
教学内容
教学目标
第二单元
公顷和平方千米
认识公顷
总（3）课时
第（1）课时

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进
行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简
单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
及难点
教学准备、
课件
资源
教学过程
活动一、创设情境，引入公顷。
二次备课
（个性化修改）
复习提问：
请同学们回忆上学
1、同 学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面
期学习的面积和面
积单位比较合适？
积单位有哪些？
2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、
1 平方米，1平方分
米，1平方厘米大概
北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的 文字说
有多大？
明。）

3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。


（板书：认识公顷）

活动二、自主探索，认识公顷。

1、认识1公顷的含义。


指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。

2、体会1公顷的实际大小。
在操场体验公顷的
出示“试一试”
大小。
提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一
算。
小结：把以平方米 为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，
可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点 向左移动四
位。
3、尝试单位换算。|m

4、完成“做一做”。
活动三、理解应用、强化体验。
1、指导完成练习六第1题。
2、指导完成练习六第2题。
3、指导完成练习六第3题。
4、指导完成练习六第4题。
四、总结归纳，提升经验。
今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家
听听。














公顷的认识
板书设计
1公顷＝10000平方米





教学反思

人教版四年级数学上册《
公顷和平方千米
》教案（教学设计）
检
查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元
课 题
教学内容
教学目标
教学重点
及难点
教学准备、
资源
第二单元
公顷和平方千米
总（3）课时
第（2）课时

认识平方千米
1、使学生知道平方千米,知道平方千米公顷和平方米之间的进率,会进行
简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些
简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相
互合作的能力。
认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。
课件
教学过程
活动一、情境引入。
二次备课
（个性化修改）
复习提问：说说我们
学过哪些面积单
在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。
位？都有哪些？
2、引入新课

通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有

没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。提问:你从图中了

引入新课：今天我们
解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。
来学习比公顷更大
板书课题:认识平方千米
的面积单位：平方千
米
活动二、合作探究。

1、认识1平方千米的含义

我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平


方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。 板书：k㎡
师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领


土总面积居世界第3位。

2、体会1平方千米的含义


师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？

3、尝试单位换算
向学生介绍祖国的
4、“试一试”教学
地大物博，对学生进
行爱国主义教育。
5、完成“做一做”
活动三、理解应用、强化体验。

1、完成练习六第5题
2、完成练习六第6题
除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是
100。
3、指导完成练习六第7题
四、总结归纳，提升经验。
通过学习，你有哪些收获？














认识平方千米

板书设计
平方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。
1平方千米＝1000000玉米＝100公顷







教学反思

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公顷和平方千米
》教案（教学设计）
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元
课 题
教学内容
教学目标
第二单元
公顷和平方千米
公顷和平方千米复习
总（3）课时
第（3）课时

教学重点
及难点
教学准备、
课件
资源
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际 观察和推算，体会1
公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算
的知识解决一些简单的实际 问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的
能力。
应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实
际问题。
教学过程
一、知识梳理。
1、创设情境：出示一个农场的平面图。
提问 ：王大叔有个农场，准备在自己的农场里种些树，平均每
棵树占地9平方米，一共能载多少棵树？你知道 吗？那还需要知道
什么信息呢？（农场的占地面积）说到占地面积，就要用到土地的
面积单位， 你知道哪些土地面积单位？（公顷和平方千米）
2、复习梳理。
师：今天老师和大家一起来复习常用的土地面积单位：公顷和
平方千米
师：通过这学期的学习，你对公顷和平方千米有哪些认识？
指名说一说。
对照表格，同桌讨论，集体交流：
3、面积单位进率整理：
二次备课
（个性化修改）
复习整理：同学们以
小组为单位合作对
本单元《公顷和平方
千米》用自己喜欢的
方式进行整理。






不同点
相同点
联系


大小 符号

边长100米的正方形的土地面积是1公
1平方千米
公顷 测量和计算
hm2
展示整理的成果。
顷。
=100公顷
土地面积，常

=1000000
平方千
用的 面积单
边长是1000米的正方形土地面积是1平

平方米
km2
位。
米 方千米


师：我们学习的面积单位除了公顷和平方千米还有哪些？你能

按照一定的顺序整理下来，并写出相邻两个单位间的进率是多少？

平方千米100公顷10000平方米100平方分米100平方厘米

观察一下他 们的进率有什么发现？平方千米、公顷、平方米、
平方分米、平方厘米只有公顷和平方米之间的进率是1 0000，其他

的相邻面积单位间的进率都是100。

二、基本练习。

（一）火眼金睛辨对错

1、边长是1000米的正方形土地，面积是1千米。 （）

2、公顷和平方米之间的进率是100。 （ ）

3、测量土地面积常用公顷和平方千米作单位。

（ ）
4、一台计算机屏幕面积大约是780公顷。

（ ）

（二）填一填。

1、在括号里填上合适的单位名称。

课桌的面积大约是45（）。一枚邮票的面积大约是8（）。
教室的面积大约是48（）。我们校园的面积大约是2.7（）。
我国国土面积是960万（）。

2、独立完成后，说一说

500平方米＝（）公顷50平方千米＝（）公顷
通过大屏幕向学生
3.2公顷=（）平方米46公顷=（）平方千米
12平方米9平方分米＝（）平方米
展示公顷和平方千
4平方千米＝（）公顷＝（）平方米
米在日常生活中的
三、解决实际问题。
师：我们跟着王大叔一起到农场去参观一下，他的农场占地面
广泛应用。
积是0.5 平方千米，平均每棵树占地9平方千米，他准备用5.4公
顷来载树，能栽多少棵树呢？
我们接着参观，看！
1、一块三角形的菜地，底280米，高50米，这块地的面积是
多少公顷？合多少平方千米？
师：你是根据什么来计算的？你还知道哪些平面图形的面积公
式？
2、一块占地3.9公顷的平行四边形地种梨树，高60米，底是
多少米？
3、一块麦田如图，平均每公顷收小麦7200千克，能收到小麦
65吨吗？
四、知识介绍
师：解决了王大叔农场的问题，他给我们讲起了他要种树的缘
由： < br>地球表面积大约5.1亿平方千米，其中陆地面积只有1.5亿平
方千米，而我国的国土面积有9 60万平方千米，森林面积达1.95亿
公顷，我国人均森林面积0.145公顷，不足世界人均占有量 的14。
而1公顷防风林，可以使100公顷农田免受风灾之害。
听了这些数据，你有什么想法吗？
师：我们要植树造林，美化环境，保护我们的家园！
五、课堂小结
公顷和平方千米在我们生活中经常碰到，数学学习与我们的生
活息息相 关，希望大家以后能用数学的眼光观察我们的生活，学会
发现问题、解决问题！

相同点
不同点
大小
边长100米的正方形的土地面积是1公
顷。
符号
hm2
联系
1平方千米
=100公顷
=1000000
平方米

板书设计
公顷 测量和计算
土地面积，常
位。
平方千
用的面积单
边长是1000米的正方形土地面积是1平
米 方千米
km2
教学反思