人教版四年级上册数学5.4 认识平行四边形优秀教学设计
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认识平行四边形
一、教学内容： 认识平行四边形P64
二、教学目标：
（1）使学生掌握平行四边形的意义及特征。知道平行四边形的两组对边分
别平行且相等。
（2）通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。
三、教学重、难点：使学生掌握平行四边形的意义及特征。
四、教学准备
教师准备：课件、三角板、长方形和正方形纸片各一张。
学生准备：两副一样的三角板
五、教学过程
（一）复习
出示课件:
教师给出一组有序的几何图形，让学生从中找出平行四边形。
（二）创设情境，揭示课题：
1、生活中，很多地方都有平行四边形。
师：谁能说说你在哪些地方见过平行四边形？
学生列举生活中的平行四边形的实例。
师：是的，我们的生活中到处都有平行四边形
，（师课件展示平行四
边形的情境图），他使我们的生活变得更加方便和美观。
2、
现在请同学们跟老师再观察一组图片：课件出示例1的主题图
师：你能在这些生活场景中找到
平行四边形吗？（指名学生上台指一指
平行四边形）我们的生活中到处可以见到平行四边形，什么是平行
四边形？平
行四边形有什么特征？今天我们一起来继续让认识平行四边形。（板书：平行四
边形
）
（三）认识平行四边形的特征
1、课件出示不同的平行四边形
1
师：观察图上的平行四边形，根据我们学过有关图形的知识，你认为平行
四边形的边和角有什么特点呢？
生1：平行四边形相对的两条边互相平行；
生2：相对的两条边一样长；
生3：相对的两个角度数一样。
2、 师：同学们通过自己的大胆猜想，认为平行四边形相
对的两条边互相
平行；相对的两条边一样长；相对的两个角度数一样。我们的猜想对不对呢，
我
们一起来验证看看。（教师安排学学生小组合作学习的任务，并通过课件的展
示指导学生合作探究的方法
）
（1）课件展示应到学生小组合作的方法
（2）
全班同学分小组合作学习、交流，教师巡视指导；
（3）小组代表任选一个主题全班汇报交流，
（4）
教师归纳总结，揭示概念：同学们通过验证，证实了平行四边形具
有两组对边平行且相等；对角相等；
师：我们就把两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（板书概念）
（5）学生全班齐读平行四边形的概念。
3、平行四边形还具有哪些特征呢，现在我们就一起
来寻找一下。（教师安
排小组合作的任务，并发放任务卡。）
（1）学生拿出刚才的平行四边形，小组合作后交流讨论。
（2）指名学生到讲台上交流。
(3)教师归纳：像角1和角2、角1和角4这样，两个角有一条共用的边，
我们
就把这两个角叫做相邻的角，如1和角2是一组相邻的角，角1和角4也
是一组相邻的角。你还能举例说
说在图中哪两个角也是相邻的角吗？（学生举
例回答）.
通过同学们刚才的
实验，我们发现平行四边形中相邻的两个内角之和是
180度，四个内角之和是360度。
4、牛刀小试：
判断下面的图形是否是平行四边形
2
1、（
课件出示长方形和正方形)判断长方形和正方形是否是平行四边形。
为什么？
2、学生同桌讨论、交流。
3、师顺势引导学生并归纳总结：我们说长方形和正方形是特殊的平行四
边形。
六、巩固发散，智力大比拼
1、判断
⑴两组对边分别平行的图形，叫平行四边形。 ( )
⑵平行四边形一定是长方形
（ ）
⑶长方形和正方形都是特殊的平行四边形（ ）
⑷平行四边形有无数个底( )
⑸平行四边形有无数条高(
)
2、我能数
图中共有(
)个平行四边形 图中共有( )个平行四边
形
3、解决问题
（1）平行四边形的周长是126ｃｍ，一边的长为16cm，你知道写出另外
三
边的长分别是多少厘米吗？
3
（2）已知平行四边形ABCD中，
∠1的度数是60°，你能说出另外三个
角的度数吗？ ∠ 2= ° ， ∠3=
° ， ∠4= °
4、拼图游戏：用两块完全一样的三角尺拼一个平行四边形。
七、评价反馈
说一说你有什么收获。
八、布置作业：
数学课本练习十一的第1题。
九、板书设计：
平 两组对边互相平行
行
四 两组对边分别相等 两组对边分别平行的四边形
边
形 对角相等
相邻两个内角的和是180度
四个内角之和是360度
4
认识平行四边形
一、教学内容：
认识平行四边形P64
二、教学目标：
（1）使学生掌握平行四边形的意义及特征。知道平行四边形的两组对边分
别平行且相等。
（2）通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。
三、教学重、难点：使学生掌握平行四边形的意义及特征。
四、教学准备
教师准备：课件、三角板、长方形和正方形纸片各一张。
学生准备：两副一样的三角板
五、教学过程
（一）复习
出示课件:
教师给出一组有序的几何图形，让学生从中找出平行四边形。
（二）创设情境，揭示课题：
1、生活中，很多地方都有平行四边形。
师：谁能说说你在哪些地方见过平行四边形？
学生列举生活中的平行四边形的实例。
师：是的，我们的生活中到处都有平行四边形
，（师课件展示平行四
边形的情境图），他使我们的生活变得更加方便和美观。
2、
现在请同学们跟老师再观察一组图片：课件出示例1的主题图
师：你能在这些生活场景中找到
平行四边形吗？（指名学生上台指一指
平行四边形）我们的生活中到处可以见到平行四边形，什么是平行
四边形？平
行四边形有什么特征？今天我们一起来继续让认识平行四边形。（板书：平行四
边形
）
（三）认识平行四边形的特征
1、课件出示不同的平行四边形
1
师：观察图上的平行四边形，根据我们学过有关图形的知识，你认为平行
四边形的边和角有什么特点呢？
生1：平行四边形相对的两条边互相平行；
生2：相对的两条边一样长；
生3：相对的两个角度数一样。
2、 师：同学们通过自己的大胆猜想，认为平行四边形相
对的两条边互相
平行；相对的两条边一样长；相对的两个角度数一样。我们的猜想对不对呢，
我
们一起来验证看看。（教师安排学学生小组合作学习的任务，并通过课件的展
示指导学生合作探究的方法
）
（1）课件展示应到学生小组合作的方法
（2）
全班同学分小组合作学习、交流，教师巡视指导；
（3）小组代表任选一个主题全班汇报交流，
（4）
教师归纳总结，揭示概念：同学们通过验证，证实了平行四边形具
有两组对边平行且相等；对角相等；
师：我们就把两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（板书概念）
（5）学生全班齐读平行四边形的概念。
3、平行四边形还具有哪些特征呢，现在我们就一起
来寻找一下。（教师安
排小组合作的任务，并发放任务卡。）
（1）学生拿出刚才的平行四边形，小组合作后交流讨论。
（2）指名学生到讲台上交流。
(3)教师归纳：像角1和角2、角1和角4这样，两个角有一条共用的边，
我们
就把这两个角叫做相邻的角，如1和角2是一组相邻的角，角1和角4也
是一组相邻的角。你还能举例说
说在图中哪两个角也是相邻的角吗？（学生举
例回答）.
通过同学们刚才的
实验，我们发现平行四边形中相邻的两个内角之和是
180度，四个内角之和是360度。
4、牛刀小试：
判断下面的图形是否是平行四边形
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1、（
课件出示长方形和正方形)判断长方形和正方形是否是平行四边形。
为什么？
2、学生同桌讨论、交流。
3、师顺势引导学生并归纳总结：我们说长方形和正方形是特殊的平行四
边形。
六、巩固发散，智力大比拼
1、判断
⑴两组对边分别平行的图形，叫平行四边形。 ( )
⑵平行四边形一定是长方形
（ ）
⑶长方形和正方形都是特殊的平行四边形（ ）
⑷平行四边形有无数个底( )
⑸平行四边形有无数条高(
)
2、我能数
图中共有(
)个平行四边形 图中共有( )个平行四边
形
3、解决问题
（1）平行四边形的周长是126ｃｍ，一边的长为16cm，你知道写出另外
三
边的长分别是多少厘米吗？
3
（2）已知平行四边形ABCD中，
∠1的度数是60°，你能说出另外三个
角的度数吗？ ∠ 2= ° ， ∠3=
° ， ∠4= °
4、拼图游戏：用两块完全一样的三角尺拼一个平行四边形。
七、评价反馈
说一说你有什么收获。
八、布置作业：
数学课本练习十一的第1题。
九、板书设计：
平 两组对边互相平行
行
四 两组对边分别相等 两组对边分别平行的四边形
边
形 对角相等
相邻两个内角的和是180度
四个内角之和是360度
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