广东食品药品职业学校-主持人开场白

人教版四年级上册《条形统计图》教学设计
武当路小学 梅立凤
教学内容：人教版小学数学四年级上册教材P94页-95页，做一做及练习十七的
1题— 3题。
教学目标：1.经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要
性。 < br>2、通过读图、画图活动认识1格表示2格单位的条形统计图的必要性，了解条形统计
图的结构特 征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长
短合适的条形。
3培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学 问题的能力。
教学重点：了解 条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能
根据要求准确地画出条形。 < br>教学难点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能
根据要求准 确地画出条形。
学情分析：《条形统计图》是人教版新课改中四年级上册第七单元的内容，学生在前面
一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的画“√”、画
“○” 写“正” 字等方法统计图表表示统计的结果,能够根据统计图表提出一些简单的
问题,初步经历了用统 计的方法解决问题的过程,了解了统计在现实生活中的作用和意
义,并初步建立了统计观念.本单元教材 是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一
步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识并学 会制作条形统计图，继续注意
结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的 判断.这样就
把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念.让学引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
1、复习根据统计表中的数据回答问题
种类 苹果 梨 香蕉 草莓

箱数 8 7 5 6
（1）（ ）最多，（ ）最少。
（2）苹果比香蕉多（ ）箱。
2、检查前置作业。你们都完成老师课前布置的作业吗？谁 能把你统计的全班每一位同
学喜欢的交通工情况给大家展示一下呢？（学生介绍自己的统计方法，课件出 示统计
表，填表）
师：同学们完成的真不错！我们刚才做的关于大家喜欢的公共交通工具的调 查在数学中
叫做什么呢？
生1：叫做统计
生1：叫做统计表
师:对!在 数学知识中我们把这种调查方法叫做统计，今天我们继续学习有关统计的知识:
条形统计图（板书：条形 统计图一）
3、师：我这里有一份北京市8月份的天气天气情况图(课件出示2012年8月北京市的
天气情况图)引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
从题目中你获得了那些数学信息？
2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出
来吗？
二、引导探究：
1、整理数据
师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？
（1）启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？
学生在交流的基础上，回忆出可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
（2）学生小组合作活动，用不同的方法收集整理数据。
(3)组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？
在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
2、表示数据。 展示各组交流情况
师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何 才
能清楚的表示出来呢？
(1)组织学生小组讨论，并在小组内完成，（课件出示小组合作要求）

(2)汇报展示。
生1：我们组是用统计表来统计表示：(课件展示统计表) 新 课 标 第 一 网
生2：我们组是用图示来表示：(课件展示统计图)
生3:我们组使用条形统计图来表示：(课件展示条形统计图)
3、分析数据。
师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？你认为后面的两种方法哪种表示得更清
楚？
（1）组织学生在小组内交流讨论。
（2） 汇报后教师明确：这三种方法都能表示出20 12年8月北京市的天气情况，但是
条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。为什么呢？
生：条形统计图用条形的长短一眼就能看出数量的多少。
师：是的，根据条形统计图条形的长短一眼就能看出数量的多少更加形象直观
4、小结：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
师：仔细观察条形统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？
学生回答，教师 小结板书课件展示：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图
的时间）、单位名称、条形、横轴 （要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。（课
件展示）
5、比较统计表和统计图
师：用条形统计图表示数据有什么好处？
学生回答教师小结板书：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。
（1）课件出示课本条形统计图 ，我们一眼就能看出北京8月份晴天的天数和多云的
天数一样多，雷阵雨的天数最少， 说明条形统计图能更形象地表示数量的多少，更方
便观察和比较数据。
（2）我们一起来 看看条形统计图是由哪些要素组成的，说一说这个条形统计图横轴表
示什么，纵轴表示什么，每一格表示 的数量是多少。 条形统计图除了均匀涂色以外，
还可以画斜线。（课件演示）
（3）学习制作条形统计图。
先写标题，要写在图的正中，在标题右下角写制图日期（指画统计图的时间）、画纵
轴和横轴 在纵轴上写单位名称、根据数量的大小等分纵轴（一般表示数量）横轴（要

统计的内容） 、画直条。（课件展示）
三、巩固提高。
1.反馈练习P95页做一做。 出示统计表。 请你根据这个统计表画出统计图并回答问
题。 提示：涂统计图（从上向下、从下向上画斜线） 生独立完成，展示评价作业，
回答问题。
2.完成P100页2题，课前我们调查了同学们喜 欢的交通工具，完成了一张统计表。现
在你能根据这张统计表完成统计图吗？生独立完成，展示评价前置 作业，回答教师提出
的问题。
3、根据表中数据绘制条形图
种类
箱数
苹果
8
梨
7
香蕉
5
草莓
6
四、拓展 ：
在你的学习生活中还有哪些事情可以统计？
指名回答。 出示生活中的条形统计图。
分组活动，出示三组题目，说明活动要求。
第一组：统计喜欢的运动项目 跑步 篮球 足球 羽毛球 游泳
第二组：统计喜欢的水果 苹果 草莓 桃子 杏子 葡萄
第三组：统计喜欢的动画人物 米奇 柯南 灰太狼 机器猫
注意：小组选出统计员和记分员，统计本小组的数据，制作统计图。展示评价作业。
五、小结： 通过今天的学习，你有哪些收获和感受，和你的同桌一 起分享。

板书设计
条形统计图（一）
北京市2012年8月份天气情况统计图
2012.9

用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。
条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。
条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。

反思本节课的教学，有以下几点收获：
1.引导自主探究，独立完 成统计图。在观察图表的过程中，提出问题，让学生自己
探索画法，因为学生已经掌握了条形统计图的画 法，教师在练习的过程中再适时提出问
题进行点拨，完全发挥学生的主动性，通过学生的观察、交流，自 然而然地发现问题、
解决问题。
2.注重细节，突破难点。学生在前一段时间里已经学习掌握了条形统计图的
知识内容，也学会了条 形统计图的画法。但是在画图的过程中还是出现了很多情况。如
何才能画一个美观、完整的条形统计图呢 ？其中包括统计图的题目、时间等一些细小的
地方。我启发学生会看图中的信息，分析统计图是统计的什 么、一个小格代表多少、你
还能从中得出哪些信息？怎样来确定纵轴每一格所表示的单位数量最合适，分 析图中信
息的发展趋势等。
以下几点需要注意：
1、这册教学让学生绘制的统计图一般都是在方格中，一格可以代表多个单位。
2、会根据条形统计图分析数据里所包含的信息。
学生问题：
1、学生对于一小格代 表几个单位还是能准确把握的，有时代表2个单位，有时可以
代表5个单位，有时根据实际情况还可以代 表100甚至1000个单位。孩子们把握的比
我前期预测的要好。
2、当让学生说你 知道哪些信息时，大部分孩子就会说，谁最多，谁最少，谁比谁多
多少，谁比谁少多少。对于一些本质的 东西分析的不够。如：学案第65页有一题是从
的降水量的数据图中你能得到那些信息，有什么建议？很 多孩子只是看到了本质，但是
还是有几个孩子的想到了环境对于降水量的影响，甚至有的孩子能看到从1 985年到
1995年降水量呈下降趋势，到了2000年有所上升，从而说明人们已经意识到保护环境
的重要性，开始有意识的保护环境，所以降水量有所上升。在课堂上，我根据最近西安
市最近连 续五天的空气污染指数居于全国120个城市的最后这一现状，一起和孩子们又
探索了保护环境的问题， 孩子们兴趣很大，知识面也很广，很感兴趣。这就是数学来源
于生活最好的例子

人教版四年级上册《条形统计图》教学设计
武当路小学 梅立凤
教学内容：人教版小学数学四年级上册教材P94页-95页，做一做及练习十七的
1题— 3题。
教学目标：1.经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要
性。 < br>2、通过读图、画图活动认识1格表示2格单位的条形统计图的必要性，了解条形统计
图的结构特 征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长
短合适的条形。
3培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学 问题的能力。
教学重点：了解 条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能
根据要求准确地画出条形。 < br>教学难点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能
根据要求准 确地画出条形。
学情分析：《条形统计图》是人教版新课改中四年级上册第七单元的内容，学生在前面
一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的画“√”、画
“○” 写“正” 字等方法统计图表表示统计的结果,能够根据统计图表提出一些简单的
问题,初步经历了用统 计的方法解决问题的过程,了解了统计在现实生活中的作用和意
义,并初步建立了统计观念.本单元教材 是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一
步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识并学 会制作条形统计图，继续注意
结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的 判断.这样就
把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念.让学引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
1、复习根据统计表中的数据回答问题
种类 苹果 梨 香蕉 草莓

箱数 8 7 5 6
（1）（ ）最多，（ ）最少。
（2）苹果比香蕉多（ ）箱。
2、检查前置作业。你们都完成老师课前布置的作业吗？谁 能把你统计的全班每一位同
学喜欢的交通工情况给大家展示一下呢？（学生介绍自己的统计方法，课件出 示统计
表，填表）
师：同学们完成的真不错！我们刚才做的关于大家喜欢的公共交通工具的调 查在数学中
叫做什么呢？
生1：叫做统计
生1：叫做统计表
师:对!在 数学知识中我们把这种调查方法叫做统计，今天我们继续学习有关统计的知识:
条形统计图（板书：条形 统计图一）
3、师：我这里有一份北京市8月份的天气天气情况图(课件出示2012年8月北京市的
天气情况图)引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
从题目中你获得了那些数学信息？
2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出
来吗？
二、引导探究：
1、整理数据
师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？
（1）启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？
学生在交流的基础上，回忆出可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
（2）学生小组合作活动，用不同的方法收集整理数据。
(3)组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？
在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
2、表示数据。 展示各组交流情况
师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何 才
能清楚的表示出来呢？
(1)组织学生小组讨论，并在小组内完成，（课件出示小组合作要求）

(2)汇报展示。
生1：我们组是用统计表来统计表示：(课件展示统计表) 新 课 标 第 一 网
生2：我们组是用图示来表示：(课件展示统计图)
生3:我们组使用条形统计图来表示：(课件展示条形统计图)
3、分析数据。
师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？你认为后面的两种方法哪种表示得更清
楚？
（1）组织学生在小组内交流讨论。
（2） 汇报后教师明确：这三种方法都能表示出20 12年8月北京市的天气情况，但是
条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。为什么呢？
生：条形统计图用条形的长短一眼就能看出数量的多少。
师：是的，根据条形统计图条形的长短一眼就能看出数量的多少更加形象直观
4、小结：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
师：仔细观察条形统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？
学生回答，教师 小结板书课件展示：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图
的时间）、单位名称、条形、横轴 （要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。（课
件展示）
5、比较统计表和统计图
师：用条形统计图表示数据有什么好处？
学生回答教师小结板书：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。
（1）课件出示课本条形统计图 ，我们一眼就能看出北京8月份晴天的天数和多云的
天数一样多，雷阵雨的天数最少， 说明条形统计图能更形象地表示数量的多少，更方
便观察和比较数据。
（2）我们一起来 看看条形统计图是由哪些要素组成的，说一说这个条形统计图横轴表
示什么，纵轴表示什么，每一格表示 的数量是多少。 条形统计图除了均匀涂色以外，
还可以画斜线。（课件演示）
（3）学习制作条形统计图。
先写标题，要写在图的正中，在标题右下角写制图日期（指画统计图的时间）、画纵
轴和横轴 在纵轴上写单位名称、根据数量的大小等分纵轴（一般表示数量）横轴（要

统计的内容） 、画直条。（课件展示）
三、巩固提高。
1.反馈练习P95页做一做。 出示统计表。 请你根据这个统计表画出统计图并回答问
题。 提示：涂统计图（从上向下、从下向上画斜线） 生独立完成，展示评价作业，
回答问题。
2.完成P100页2题，课前我们调查了同学们喜 欢的交通工具，完成了一张统计表。现
在你能根据这张统计表完成统计图吗？生独立完成，展示评价前置 作业，回答教师提出
的问题。
3、根据表中数据绘制条形图
种类
箱数
苹果
8
梨
7
香蕉
5
草莓
6
四、拓展 ：
在你的学习生活中还有哪些事情可以统计？
指名回答。 出示生活中的条形统计图。
分组活动，出示三组题目，说明活动要求。
第一组：统计喜欢的运动项目 跑步 篮球 足球 羽毛球 游泳
第二组：统计喜欢的水果 苹果 草莓 桃子 杏子 葡萄
第三组：统计喜欢的动画人物 米奇 柯南 灰太狼 机器猫
注意：小组选出统计员和记分员，统计本小组的数据，制作统计图。展示评价作业。
五、小结： 通过今天的学习，你有哪些收获和感受，和你的同桌一 起分享。

板书设计
条形统计图（一）
北京市2012年8月份天气情况统计图
2012.9

用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。
条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。
条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。

反思本节课的教学，有以下几点收获：
1.引导自主探究，独立完 成统计图。在观察图表的过程中，提出问题，让学生自己
探索画法，因为学生已经掌握了条形统计图的画 法，教师在练习的过程中再适时提出问
题进行点拨，完全发挥学生的主动性，通过学生的观察、交流，自 然而然地发现问题、
解决问题。
2.注重细节，突破难点。学生在前一段时间里已经学习掌握了条形统计图的
知识内容，也学会了条 形统计图的画法。但是在画图的过程中还是出现了很多情况。如
何才能画一个美观、完整的条形统计图呢 ？其中包括统计图的题目、时间等一些细小的
地方。我启发学生会看图中的信息，分析统计图是统计的什 么、一个小格代表多少、你
还能从中得出哪些信息？怎样来确定纵轴每一格所表示的单位数量最合适，分 析图中信
息的发展趋势等。
以下几点需要注意：
1、这册教学让学生绘制的统计图一般都是在方格中，一格可以代表多个单位。
2、会根据条形统计图分析数据里所包含的信息。
学生问题：
1、学生对于一小格代 表几个单位还是能准确把握的，有时代表2个单位，有时可以
代表5个单位，有时根据实际情况还可以代 表100甚至1000个单位。孩子们把握的比
我前期预测的要好。
2、当让学生说你 知道哪些信息时，大部分孩子就会说，谁最多，谁最少，谁比谁多
多少，谁比谁少多少。对于一些本质的 东西分析的不够。如：学案第65页有一题是从
的降水量的数据图中你能得到那些信息，有什么建议？很 多孩子只是看到了本质，但是
还是有几个孩子的想到了环境对于降水量的影响，甚至有的孩子能看到从1 985年到
1995年降水量呈下降趋势，到了2000年有所上升，从而说明人们已经意识到保护环境
的重要性，开始有意识的保护环境，所以降水量有所上升。在课堂上，我根据最近西安
市最近连 续五天的空气污染指数居于全国120个城市的最后这一现状，一起和孩子们又
探索了保护环境的问题， 孩子们兴趣很大，知识面也很广，很感兴趣。这就是数学来源
于生活最好的例子