四年级数学教案：三位数乘两位数的乘法教案
春天的作文600字-安徽招生考试
三位数乘两位数的乘法教案
四年级数学教案
【教学内容】
四年级上册第74页例1、例2,第75页上的课堂活动及练习十四第1~4题。
【教学目标】
1.掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。
2.探索积的变化规律,促进学生对口算方法的理解。
3.感受知识的内在联系,培养学生的迁移学习能力。
【教学重点】
整百数乘整十数的口算方法。
【教学难点】
积的变化规律。
【教具学具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景,引入课题
教师:同学
们,秋天果园里瓜果遍地,景色迷人!下面让我们走进丰收的果园,去
欣赏秋天的美景!(课件播放主题
图中的图片)
教师:根据这些图片中的信息你能提出哪些数学问题?
学生可能回答:有30行苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?有桃树647
棵,平
均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克?收了231吨脐橙,每吨大约要32个
筐装,一共要多少个
筐?有500棵梨树,平均每棵收梨25kg,一共可收梨多少千克?
(课件一一出示这些问题)
教师:要解决这些问题,你会列式吗?
学生思考后,分别指名学生列式。(课件依次显示算式)
教师:生活中很多问题都要
用到三位数乘两位数的方法来解决,今天我们就来
研究整百数乘整十数的口算。(板书课题:整百数乘整
十数的口算。)
二、运用迁移,探究新知
1.探究整百数乘整十数的口算。
(1)探究例1,明确算法
(课件出示例1放大图)
教师:下面让我们走进苹果园,看一看刚才同学们提到的第
一个问题:有30行
苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?为什么列式为400×30?
学生:因为有30个400棵。
教师:能口算出这道题的答案吗?
学生讨论,引导学生说出多种想法。
比如:
学生1:因为400
×3得12个百,就是1200;400×30的得数是400×3的10
倍,所以是1200×10=
12000。
学生2:先用4×3得12;400×30的和积是4×3的1
000倍,所以是
12×1000=12000。
学生3:先用4×3=12,然后
看因数的末尾一共有3个0,就在积12的末尾添上
3个0,就是12000。
教师
小结这肯定这三种做法,同时课件显示:同学们的想法都不错,请同学们比
较一下这三种做法,你认为哪
种做法更直接一点,更简便
三位数乘两位数的乘法教案
四年级数学教案
【教学内容】
四年级上册第74页例1、例2,第75页上的课堂活动及练习十四第1~4题。
【教学目标】
1.掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。
2.探索积的变化规律,促进学生对口算方法的理解。
3.感受知识的内在联系,培养学生的迁移学习能力。
【教学重点】
整百数乘整十数的口算方法。
【教学难点】
积的变化规律。
【教具学具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景,引入课题
教师:同学
们,秋天果园里瓜果遍地,景色迷人!下面让我们走进丰收的果园,去
欣赏秋天的美景!(课件播放主题
图中的图片)
教师:根据这些图片中的信息你能提出哪些数学问题?
学生可能回答:有30行苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?有桃树647
棵,平
均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克?收了231吨脐橙,每吨大约要32个
筐装,一共要多少个
筐?有500棵梨树,平均每棵收梨25kg,一共可收梨多少千克?
(课件一一出示这些问题)
教师:要解决这些问题,你会列式吗?
学生思考后,分别指名学生列式。(课件依次显示算式)
教师:生活中很多问题都要
用到三位数乘两位数的方法来解决,今天我们就来
研究整百数乘整十数的口算。(板书课题:整百数乘整
十数的口算。)
二、运用迁移,探究新知
1.探究整百数乘整十数的口算。
(1)探究例1,明确算法
(课件出示例1放大图)
教师:下面让我们走进苹果园,看一看刚才同学们提到的第
一个问题:有30行
苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?为什么列式为400×30?
学生:因为有30个400棵。
教师:能口算出这道题的答案吗?
学生讨论,引导学生说出多种想法。
比如:
学生1:因为400
×3得12个百,就是1200;400×30的得数是400×3的10
倍,所以是1200×10=
12000。
学生2:先用4×3得12;400×30的和积是4×3的1
000倍,所以是
12×1000=12000。
学生3:先用4×3=12,然后
看因数的末尾一共有3个0,就在积12的末尾添上
3个0,就是12000。
教师
小结这肯定这三种做法,同时课件显示:同学们的想法都不错,请同学们比
较一下这三种做法,你认为哪
种做法更直接一点,更简便