圣诞节简介-写给父母的感谢信

《小数的意义和加减法》单元复习课

教学目标：
1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的
方法。
3、通过活 动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作
的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集 信息、处理信息
的能力。
教学重点：
小数加减混合运算的方法和简便计算的方法
教学难点：
小数加减混合运算的方法和简便计算的方
教 法：
主动探究法、练习法

学 法：
小组合作交流法

教学准备
：课件
教学过程：

一、导入新课
1、揭示课堂教学目标。
2、数学游戏引入。
（课件出示）试着用6、1、0、8四个数组成小数。
教师引导学生说出8个不同种类的小数。

二、复习交流
1、利用学生说的8个小数，开展以下四个活动。
活动一：点名分别说一说每个小数的意义。（集体回顾总结小数
的意义。）
活动二：说一说哪些小数中的“0”可以去掉？为什么？（引导
学生回顾小数的基本性质。）
活动三：给以上小数按照从大到小的要求排序。（让学生说一说，
小数比较大小的方法。） < br>活动四：点名分别板演：求出以上小数中最大的和最小的两个数
的和与差。（引导学生回顾：怎样 进行小数加减的计算？）
2、小组合作，交流：第一单元我们还学习了有关“小数”的哪
些知识呢？
3、学生回答，教师将本单元知识框架图补充完整。
4、课件展示：本单元知识梳理。教师再次带领学生回顾本单元
所有知识要点。
三、练习运用

课件出示补充练习题目，学生相互点名完成。教师及时点拨、引
导、表扬。
四、课堂小结
你还有什么疑惑，和大家交流一下。
五、作业布置
第18页，第5题；第19页，第9题。

课后反思：
复 习课是课堂教学的一种重要课型，它的主要任务是引导学生梳
理相关的知识，使学生所学的知识能系统化 、结构化，以加深对知识
的理解与掌握，进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力，
能较熟练的应用知识解决问题。
本节课是对《小数的意义和加减法》这单元进行的整理和复习，
课堂上，我注重了整理，又重视了复习。复习开始时，先向学生说明
复习的内容和要求，然后让学生自 己组数，利用学生说的小数从而引
导学生回忆，将过去学过的旧知识不断提取而再现，大胆放手让学生< br>在回忆、交流、讨论中整理知识，在查漏练习中复习旧知。接着，老
师课件展示本单元知识点，再 次回顾相关知识点。最后，由学生相互
点名完成练习活动。
但在本节课的教学后，我也发现了 因为在备课时考虑不周，在课
堂教学的时间分配上不合理，在整理与回忆这一环节学生用时较长，
导致复习过程中相应的练习较少。复习课中的知识是学生已经学过
的，为了激发学生的兴趣，我应该在 复习课开始，创设一定的情境，
激发学生产生复习的欲望，直接呈现已学过的知识，或让学生回忆已学过的知识，然后提出要求，寻找这些知识之间的联系。而且是练习
题的设计方面，应该想办法调动 学生的学习积极性，只有形式活泼多
样，学生才能兴趣盎然，从而提高学生的学习兴趣。

《小数的意义和加减法》单元复习课

教学目标：
1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的
方法。
3、通过活 动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作
的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集 信息、处理信息
的能力。
教学重点：
小数加减混合运算的方法和简便计算的方法
教学难点：
小数加减混合运算的方法和简便计算的方
教 法：
主动探究法、练习法

学 法：
小组合作交流法

教学准备
：课件
教学过程：

一、导入新课
1、揭示课堂教学目标。
2、数学游戏引入。
（课件出示）试着用6、1、0、8四个数组成小数。
教师引导学生说出8个不同种类的小数。

二、复习交流
1、利用学生说的8个小数，开展以下四个活动。
活动一：点名分别说一说每个小数的意义。（集体回顾总结小数
的意义。）
活动二：说一说哪些小数中的“0”可以去掉？为什么？（引导
学生回顾小数的基本性质。）
活动三：给以上小数按照从大到小的要求排序。（让学生说一说，
小数比较大小的方法。） < br>活动四：点名分别板演：求出以上小数中最大的和最小的两个数
的和与差。（引导学生回顾：怎样 进行小数加减的计算？）
2、小组合作，交流：第一单元我们还学习了有关“小数”的哪
些知识呢？
3、学生回答，教师将本单元知识框架图补充完整。
4、课件展示：本单元知识梳理。教师再次带领学生回顾本单元
所有知识要点。
三、练习运用

课件出示补充练习题目，学生相互点名完成。教师及时点拨、引
导、表扬。
四、课堂小结
你还有什么疑惑，和大家交流一下。
五、作业布置
第18页，第5题；第19页，第9题。

课后反思：
复 习课是课堂教学的一种重要课型，它的主要任务是引导学生梳
理相关的知识，使学生所学的知识能系统化 、结构化，以加深对知识
的理解与掌握，进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力，
能较熟练的应用知识解决问题。
本节课是对《小数的意义和加减法》这单元进行的整理和复习，
课堂上，我注重了整理，又重视了复习。复习开始时，先向学生说明
复习的内容和要求，然后让学生自 己组数，利用学生说的小数从而引
导学生回忆，将过去学过的旧知识不断提取而再现，大胆放手让学生< br>在回忆、交流、讨论中整理知识，在查漏练习中复习旧知。接着，老
师课件展示本单元知识点，再 次回顾相关知识点。最后，由学生相互
点名完成练习活动。
但在本节课的教学后，我也发现了 因为在备课时考虑不周，在课
堂教学的时间分配上不合理，在整理与回忆这一环节学生用时较长，
导致复习过程中相应的练习较少。复习课中的知识是学生已经学过
的，为了激发学生的兴趣，我应该在 复习课开始，创设一定的情境，
激发学生产生复习的欲望，直接呈现已学过的知识，或让学生回忆已学过的知识，然后提出要求，寻找这些知识之间的联系。而且是练习
题的设计方面，应该想办法调动 学生的学习积极性，只有形式活泼多
样，学生才能兴趣盎然，从而提高学生的学习兴趣。