小学数学北师大2011课标版四年级四年级下册数学《比身高》教学设计
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《比身高》教学设计
教学目标：
1、通过“在方格
纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活
动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，
动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现
实问题，收
集信息、处理信息的能力。
3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、
交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学
习态度和习惯。
教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去
掉0小数的大小不变。
教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去
掉0小数的大小不变。
教
法：主动探究法、讲练结合法。
学 法：小组合作交流法
教学准备：电子课件
教学过程
一、 复习导入新课
电子课件出：
1.口算。
0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5
＝
0.33＋1.25＝ 0.9- 0.7＝ 5.8-2.6＝
2.列竖
式计算。 4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝
回答：计算小数加减法一定要把
对齐，再按照整数
加减法的计算方法进行计算。
二、合作探究。
1、仔细阅读课本13页例题的图片。
2.说一说图片中有哪些信息。
3.根据图片中的信息解答下面的问题。
（1）鹿妈妈高多少米？ 列
式：
○ ＝ （ ） 答：
在小组内交
流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？
（2）小黑高多少米？ 列式：
○ ＝ （ ）
提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小
数，就
要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写
，
不会改变原来的大小，所以6就等于 。
竖式计算：（
） 答：
（ ）
4、方法总结。
（1）小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起；
（2）哪一位相加满十就要向
进一；哪一位不够减就
要向 借1，位数不够的，在小数的
添上0，小数
大小不变。
（3）确定好小数点的位置。
三、当堂训练
1.计算。
2.列竖式计算。 0.93－0.47 ＝
8.17+6.94
＝ 8.25+1.55 ＝ 10－2.45 ＝
0.56－0.307
＝ 2.34＋1.067 ＝
四、学习体会。
写出本节课你的感想吧。
板书设计：
小数的性质：
小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不
变。
《比身高》教学设计
教学目标：
1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大
小”的活
动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
2、通过活动，培养学生自
主探索、合作交流的能力，
动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收
集信息、
处理信息的能力。
3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、
交流，并学会尊重、
倾听他人的看法或意见，形成良好的学
习态度和习惯。
教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去
掉0小数的大小不变。
教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去
掉0小数的大小不变。
教
法：主动探究法、讲练结合法。
学 法：小组合作交流法
教学准备：电子课件
教学过程
一、 复习导入新课
电子课件出：
1.口算。
0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5
＝
0.33＋1.25＝ 0.9- 0.7＝ 5.8-2.6＝
2.列竖
式计算。 4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝
回答：计算小数加减法一定要把
对齐，再按照整数
加减法的计算方法进行计算。
二、合作探究。
1、仔细阅读课本13页例题的图片。
2.说一说图片中有哪些信息。
3.根据图片中的信息解答下面的问题。
（1）鹿妈妈高多少米？ 列
式：
○ ＝ （ ） 答：
在小组内交
流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？
（2）小黑高多少米？ 列式：
○ ＝ （ ）
提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小
数，就
要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写
，
不会改变原来的大小，所以6就等于 。
竖式计算：（
） 答：
（ ）
4、方法总结。
（1）小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起；
（2）哪一位相加满十就要向
进一；哪一位不够减就
要向 借1，位数不够的，在小数的
添上0，小数
大小不变。
（3）确定好小数点的位置。
三、当堂训练
1.计算。
2.列竖式计算。 0.93－0.47 ＝
8.17+6.94
＝ 8.25+1.55 ＝ 10－2.45 ＝
0.56－0.307
＝ 2.34＋1.067 ＝
四、学习体会。
写出本节课你的感想吧。
板书设计：
小数的性质：
小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不
变。