新版人教版一年级数学上册教学计划
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教学工作计划新版人教版一年级数学上册教学计划上册教学计划
数学一年级人教新版
一、学情份析 本学期由于一年级的学生刚踏入小学，对小学数学
的熟悉未几，学生的学习行为
与习惯都还没有构成，所以，一年级教
学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯
还
没有构成制定的。
二、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：
预备课；位置；1--5的熟悉和加减法；熟悉图形
（一）；6--
10的熟悉和加减法；11--20各数的熟悉；数学乐
园；熟悉钟表；20之内进位加法；总温习。认
数和计算，比较多少、
熟悉立体图形，和初步熟悉钟面，使学生取得数数基本知识和基本技
能的
同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和利
用数学的爱好和信心。
三、全册教学要求
1、熟练地数出数目在20之内的物体的个数，会辨别几个和第几
个，把握数的顺序和大小，把握10之内各数的组成，会读写0-20各
数。
2、初步熟
悉加减法的含义和加减法算式中各部份名称，初步知道
加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法
和10之内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际题目。
4、熟悉符号 =、＞、＜ ，会使用这些符号表示数的大小。
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页
5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。
6、
体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学
的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点 10之内的加
法和20之内的进位加法，
这两部份内容和20之内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开始。
在平常生活中有广泛的利用，同时它们又是多位数计算的基础。因
此，一位数的加法和相应的减法是小
学数学中最基础的内容，是学生
毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。
五、改进教法进步教学质量的假想 数学教学是数学活动的教学，
是师生之间、学生之间交往互
动与共同发展的进程。数学教学，要紧
密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识动身，创设有助
于
学生自主学习、合作交换的情境，使学生通过观察、操纵、归纳、类
比、猜想、交换、反思等
活动，取得基本的数学知识和技能，进一步
发展思惟能力，激起学生的学习爱好，增强学生学好数学的信
心。教
师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种
教学资源，创造性地
使用教材，设计合适学生发展的教学进程。要关
注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得
到相应的发
展；要因地制宜、公道有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。
六、课时安排
（一）、预备课：
数一数（1课时）
（二）、预备课：
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共 5 页
比一比（3课时）
（三）、位置（3课时）
（四）、1～5的熟悉和加减法（12课时）
1．1～5的熟悉（4课时）
2．加减法的初步熟悉（6课时）
3．0的熟悉和有关0的加减法（2课时）
（五）、熟悉图形（3课时）
（六）、6～10的熟悉和加减法（23课时）
(完）
附送：
新版小学英语教材培训学习心得
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心得体会新版小学英语教材培训学习心得学习心得培训教材小学
英语新版
201X英
语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的
学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐渐
把握英语知识和技
能，进步语言实际应用能力的进程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、
拓展视野
、丰富生活经历、开发思惟能力、发展个性和进步人文素养
的进程。而要做好小学英语教学工作就要了解
新课程对小学英语的要
求，以指导教学实践。课程标准的基本理念是面向全体学生，重视素
质教
育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差
异、采用活动途径，提倡体验参与、重视
进程评价，增进学生发展、
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开发课程资源，
拓展学用渠道。通过学习，我对教学评价有了较深入
的体会。评价是英语课程的重要组成部份。科学的评
价体系是实现课
程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，
实施对教学
全进程和结果的有效监控。
一、体现学生在评价中的主体地位学生是学习的主体，不论是教
学
还是评价都应以学生的综合语言应用能力发展为动身点。
二、重视构成性评价对学生发展的作用构成性
评价是教学的重要
组成部份和推动因素。构成性评价的任务是对学生平常学习进程中的
表现、所
取得的成绩和所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做
出评价。其目的是鼓励学生学习，帮助学生有
效调控自己的学习进
程，使学生取得成绩感，增强自信心，培养合作精神。因此在教学
中，我采
取了以下活动：
对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情
况的反馈与评价、平时测验等。
三、留意评价方法的多样性和灵活性留意根据学生的年龄特点和
学习风格的差异采取适当的评价
方式。在平常的构成性评价中，应答
应学生根据自己的特长或上风选择合适自己的评价方式。假如学生对
自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学
生在经过更充分的预备以后
，可再次参加评价。
四、重视评价结果对教学效果的反馈作用教师要时刻关注评价对
学生学习
和教师教学的反馈作用。由于反馈信息可以帮助我们知道学
生学习的成绩、教师教学中的成功的地方与不
足、学生学习中的题目
或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调剂教学计划和教学方
法。
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五、终结性评价要重视考核学生综合应用语言的能力终结性评价
是检测学生综
合语言应用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效
果，学校办学质量的重要指标之一。
六、留意3--6年级英语教学评价的特殊性3--6年级英语教学评
价的主要目的是鼓励学生
的学习爱好和积极性。评价情势应具有多样
性和可选择性。评价应以构成性评价为主，以学生平时参与各
种教学
活动的表现和合作能力为主要根据。
七、留意处理教学与评价的关系进行评价时，应当
考虑评价活动
占课堂整体教学时间的比例。要重视评价的实际效果。要避免使用过
于烦琐的评价
程序，占用过量的教学时间进行评价。不能为评价而评
价或以评价为目标进行教学。
八、各级
别的评价要以课程目标为根据对学生学习的评价应以课
程目标及相应级别的教学目标为根据。
(完）
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一、学情份析 本学期由于一年级的学生刚踏入小学，对小学数学
的熟悉未几，学生的学习行为
与习惯都还没有构成，所以，一年级教
学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯
还
没有构成制定的。
二、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：
预备课；位置；1--5的熟悉和加减法；熟悉图形
（一）；6--
10的熟悉和加减法；11--20各数的熟悉；数学乐
园；熟悉钟表；20之内进位加法；总温习。认
数和计算，比较多少、
熟悉立体图形，和初步熟悉钟面，使学生取得数数基本知识和基本技
能的
同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和利
用数学的爱好和信心。
三、全册教学要求
1、熟练地数出数目在20之内的物体的个数，会辨别几个和第几
个，把握数的顺序和大小，把握10之内各数的组成，会读写0-20各
数。
2、初步熟
悉加减法的含义和加减法算式中各部份名称，初步知道
加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法
和10之内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际题目。
4、熟悉符号 =、＞、＜ ，会使用这些符号表示数的大小。
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5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。
6、
体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学
的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点 10之内的加
法和20之内的进位加法，
这两部份内容和20之内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开始。
在平常生活中有广泛的利用，同时它们又是多位数计算的基础。因
此，一位数的加法和相应的减法是小
学数学中最基础的内容，是学生
毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。
五、改进教法进步教学质量的假想 数学教学是数学活动的教学，
是师生之间、学生之间交往互
动与共同发展的进程。数学教学，要紧
密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识动身，创设有助
于
学生自主学习、合作交换的情境，使学生通过观察、操纵、归纳、类
比、猜想、交换、反思等
活动，取得基本的数学知识和技能，进一步
发展思惟能力，激起学生的学习爱好，增强学生学好数学的信
心。教
师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种
教学资源，创造性地
使用教材，设计合适学生发展的教学进程。要关
注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得
到相应的发
展；要因地制宜、公道有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。
六、课时安排
（一）、预备课：
数一数（1课时）
（二）、预备课：
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比一比（3课时）
（三）、位置（3课时）
（四）、1～5的熟悉和加减法（12课时）
1．1～5的熟悉（4课时）
2．加减法的初步熟悉（6课时）
3．0的熟悉和有关0的加减法（2课时）
（五）、熟悉图形（3课时）
（六）、6～10的熟悉和加减法（23课时）
(完）
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学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐渐
把握英语知识和技
能，进步语言实际应用能力的进程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、
拓展视野
、丰富生活经历、开发思惟能力、发展个性和进步人文素养
的进程。而要做好小学英语教学工作就要了解
新课程对小学英语的要
求，以指导教学实践。课程标准的基本理念是面向全体学生，重视素
质教
育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差
异、采用活动途径，提倡体验参与、重视
进程评价，增进学生发展、
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开发课程资源，
拓展学用渠道。通过学习，我对教学评价有了较深入
的体会。评价是英语课程的重要组成部份。科学的评
价体系是实现课
程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，
实施对教学
全进程和结果的有效监控。
一、体现学生在评价中的主体地位学生是学习的主体，不论是教
学
还是评价都应以学生的综合语言应用能力发展为动身点。
二、重视构成性评价对学生发展的作用构成性
评价是教学的重要
组成部份和推动因素。构成性评价的任务是对学生平常学习进程中的
表现、所
取得的成绩和所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做
出评价。其目的是鼓励学生学习，帮助学生有
效调控自己的学习进
程，使学生取得成绩感，增强自信心，培养合作精神。因此在教学
中，我采
取了以下活动：
对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情
况的反馈与评价、平时测验等。
三、留意评价方法的多样性和灵活性留意根据学生的年龄特点和
学习风格的差异采取适当的评价
方式。在平常的构成性评价中，应答
应学生根据自己的特长或上风选择合适自己的评价方式。假如学生对
自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学
生在经过更充分的预备以后
，可再次参加评价。
四、重视评价结果对教学效果的反馈作用教师要时刻关注评价对
学生学习
和教师教学的反馈作用。由于反馈信息可以帮助我们知道学
生学习的成绩、教师教学中的成功的地方与不
足、学生学习中的题目
或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调剂教学计划和教学方
法。
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五、终结性评价要重视考核学生综合应用语言的能力终结性评价
是检测学生综
合语言应用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效
果，学校办学质量的重要指标之一。
六、留意3--6年级英语教学评价的特殊性3--6年级英语教学评
价的主要目的是鼓励学生
的学习爱好和积极性。评价情势应具有多样
性和可选择性。评价应以构成性评价为主，以学生平时参与各
种教学
活动的表现和合作能力为主要根据。
七、留意处理教学与评价的关系进行评价时，应当
考虑评价活动
占课堂整体教学时间的比例。要重视评价的实际效果。要避免使用过
于烦琐的评价
程序，占用过量的教学时间进行评价。不能为评价而评
价或以评价为目标进行教学。
八、各级
别的评价要以课程目标为根据对学生学习的评价应以课
程目标及相应级别的教学目标为根据。
(完）
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